Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Уроки здоровья' для 4 класса

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Лицей №554

Приморского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТА

На заседании

Педагогического совета ГБОУ Лицея № 554

Протокол № ____________

« ___» _______ 2014 года

УТВЕРЖДЕНА

Приказ №_____

« » __________ 2014 года

Директор ГБОУ Лицея №554

И.Н.Безбородая

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Волшебный карандаш»

для учащихся 4 класса

Составитель:

Разакова Екатерина Наилевна,

учитель начальных классов,

«______» августа 2014год

Санкт-Петербург

2014 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Уроки здоровья» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы «Растем здоровыми и сильными» и сборника программ внеурочной деятельности - Система Л.В. Занкова, авторы: Н.Я. Дмитриева, К.А. Семенова - Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011. - 144 с

Общая характеристика программы

Здоровье - важнейшая ценность человеческой жизни. И понимание этого должно приходить к человеку как можно раньше. Природа наделила нас колоссальным потенциалом физических и психологических возможностей. Вместе с тем уровень требований к человеку с развитием цивилизации повышается, усложняются и условия, в которых он живет. Как подготовить наших детей к здоровой продуктивной жизни? Как, развивая интеллектуально, приучить школьников к физической активности, здоровому образу жизни, правильной организации каждого дня?

По мнению ученых, среди факторов, обусловливающих здоровье, 20-25 % всех воздействий приходится на долю экологических условий, 20 % составляют наследственные факторы, 10 % - развитие медицины и организация системы здравоохранения. Основным же фактором (его влияние составляет до 50-55 %) является образ жизни человека. Поэтому так важно уже с детских лет сформировать у ребенка понимание необходимости соблюдения здорового образа жизни, желание заботиться о своем здоровье и его сохранении. Решающую роль в этом может сыграть школа. Именно от подхода школы и педагогов к проблемам сохранения и укрепления здоровья детей зависит формирование у учащихся целостного представления о здоровье как о триединстве здоровья физического (соматического), психического и духовно-нравственного. Сегодня в школе значительное место отводится здоровьесберегающим технологиям.

Стало очевидным, что здоровье будущего поколения и всего общества напрямую связано с сохранением экологии детства. Физические и психологические нагрузки, ведущие к переутомлению, малоподвижность современного ребенка на уроке, переменах и даже в свободное время, смещение приоритетов от собственно детской игровой культуры (ролевые, подвижные, командные игры) к виртуальной сфере стали такими распространенными явлениями, что многие смирились с ними как с неизбежным следствием особенностей современной жизни.

Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности имеет множество аспектов и призвано повлиять на сложившуюся ситуацию. В предлагаемой программе курса «Уроки здоровья» («Растем здоровыми и сильными») сделана попытка сформировать первоначальное представление детей об элементарных нормах здорового образа жизни, а также расширить рамки учебных курсов «Окружающий мир», «Физическая культура» в аспекте понимания экологии природы и человека.

Задачи курса:

- формировать представления об основных факторах и «законах» здоровья, взаимовлиянии природы и человека друг на друга;

- подвести учащихся к пониманию особенностей организма

человека и его возможностей;

- воспитывать бережное отношение к здоровью и понимание необходимости ведения здорового образа жизни;

- формировать компетенции в сфере безопасности жизнедеятельности.

В процессе изучения первого раздела дети расширяют свой кругозор, узнают о глобальных проблемах современности, таких как урбанизация, ухудшение экологической ситуации (разумеется, на доступном для данного возраста уровне), учатся понимать связи между своими действиями и здоровьем - своим и окружающих, начинают осознавать ответственность за свой образ жизни. По возможности в завершении данного раздела можно организовать поход одного дня (поход выходного дня). Цель и длительность похода определяются исходя из особенностей региона, погодных условий, состава группы. К походу следует готовиться вместе со школьниками, ставя целью развить и укрепить на практике полученные знания. Если нет возможности идти в настоящий поход, можно провести занятия как игру, обеспечив учащихся необходимым инвентарем.

Содержание второго раздела («Законы здоровья») нацелено на ознакомление детей с собственным организмом и оптимальными путями укрепления своего здоровья. На внеклассных занятиях учащиеся получают возможность расширить, систематизировать, а главное практически применить свои знания о том, как сохранить и укрепить здоровье.

Рациональному поведению в различных ситуациях школьники учатся, участвуя в имитационно-игровых ситуациях.

Программу по физической культуре см.: Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова. - Самара: Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011.127

Учитель, реализующий данную программу, следует и логике учебного пособия «Уроки здоровья» И.П. Товпинец, в котором темы сгруппированы вокруг основных событий одного школьного дня, дополнительно включая другие пособия.

Предлагаемый курс выполняет не только просветительскую, воспитательную функции, но имеет и практическую направленность. Так, беседа о необходимости соблюдения режима дня подкрепляется практическими заданиями, повышающими самоорганизацию школьников. Многие дети в этом возрасте уже должны в соответствии с правилами дорожного движения переходить дорогу, знать, как вести себя с незнакомыми людьми, уметь ориентироваться в разных, порой непростых ситуациях. Выполнение домашних заданий бывает связано с использованием современных технических средств, в первую очередь компьютера, что требует знания и соблюдения определенных санитарно-гигиенических требований.

В целом же изучение курса «Уроки здоровья» в интересной и занимательной форме позволяет обратить внимание ребенка на свое здоровье, научить его заботиться о своем организме, сформировать привычку к занятиям спортом, активному досугу, привить внимательное отношение к природе, окружающему миру, научить быстро и правильно принимать решения в возникающих в жизни ситуациях.

Место программы в учебном курсе

Курс «Уроки здоровья» ( «Растем здоровыми и сильными»), рассчитанный на два года - 3 и 4 классы, может реализовываться в любой группе учащихся и не требует от них специальной предварительной подготовки. Однако возможен вариант (в случае заинтересованности в данной работе учителя), когда он будет изучаться на протяжении всего периода обучения в начальной школе. В этом случае в 12 классах может быть организована работа по книгам для чтения Т.В. Смирновой «Удивительные приключения Ани в стране Ознобышей» и «Живые картинки. Природа и мы», а также с учебником по физической культуре (1 - 4 классы) под редакцией В.Н. Шаулина. При этом учитель самостоятельно планирует данную деятельность в соответствии с особенностями и возможностями учащихся своего класса. Руководствуясь собственным опытом и предпочтениями, педагог так организует внеурочную деятельность, чтобы помочь детям в адаптации к школьному обучению, создании у младших школьников установки на здоровый образ жизни. Представленная программа курса «Уроки здоровья» («Растем здоровыми и сильными») для учащихся 34 классов включает два раздела:«В гармонии с окружающим миром» и «Законы здоровья».

В рамках внеурочной деятельности факультативные занятия проводятся один раз в неделю. Всего 34 часа.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

В гармонии с окружающим миром (34 часа)

Природа, как твое здоровье? Что такое экология

Что такое экология? Что такое окружающая среда? Сезонные изменения в природе. Роль экологии в жизни человека. Влияние хозяйственной деятельности человека на среду обитания растений и животных. «Хорошая» и «плохая» экология.

Мой любимый школьный двор

Экскурсия по пришкольной территории. Наблюдение за растительным и животным миром. Оценка экологического состояния пришкольного участка. Что мы можем сделать для нашего двора (уборка пришкольной территории, изготовление скворечников, посадка деревьев).

Наша среда обитания

Город, село, деревня. Прогресс и переселение в города. Что такое мегаполис? Современный город: преимущества и опасности. Ориентирование в городе: что делать, если ты заблудился? Карта города и план населенного пункта. Основы безопасности жизнедеятельности в городе. Как вести себя в чрезвычайной ситуации.

В городских джунглях. Выбираем безопасный маршрут

Предполагается осмотр окрестностей школы и выбор потенциально опасных мест и безопасного маршрута до дома. Тротуар, пешеходная дорожка, обочина. Наблюдение за дорожным движением возле школы. Экскурсия в центр города(если школа городская) или в город (для школьников села, поселка и т.д.).

Школа светофорных наук

Причины дорожнотранспортного травматизма детей. «Дирижер» уличного движения. Правила перехода перекрестка. Нерегулируемый перекресток. Правила дорожного движения. Что такое ГИБДД и кто такой инспектор ДПС. Велосипед на улицах города.

Я пешеход и пассажир

Применение пройденного на практике. Наблюдение за дорожным движением города или села.

Если стихия разбушевалась

Что такое природные катаклизмы (наиболее характерные для данной местности погодные условия). Ураганный ветер. Смерч. Снежная буря. Наводнение. Цунами. Землетрясение. Правила поведения в экстремальной ситуации. Способы передачи информации на расстоянии. Игра: моделируем чрезвычайную ситуацию.

Мой дом моя крепость

Квартира и частный дом: преимущества и недостатки. Когда взрослых нет дома. Наши своенравные помощники: электричество и газ, водопровод и отопление. Правила безопасного использования электроприборов. Экономное использование ресурсов. Газовая плита и колонка. Что делать, если… (в доме пахнет газом; начался пожар; прорвало трубу и т.д.). Вызов милиции и МЧС.

Перед экраном телевизора

Сколько времени можно уделить телевизору без вреда для здоровья. «Хорошие» и «плохие» телезрители: что и как смотреть. СМИ. Место у телевизора. Как дать отдых глазам. Шум от телевизора (магнитофона, плеера): шкала громкости.

Компьютер не игрушка

Компьютер великое изобретение человечества. Что было, когда не было компьютеров? Может ли компьютер «думать». Что такое искусственный интеллект. Где используются компьютеры (для математических вычислений; для создания баз данных; управления всевозможными устройствами). Первые ЭВМ и современные компьютеры. Компьютер в офисе и дома. Возможности, которые дают компьютер и Интернет. Правила безопасной работы на компьютере: зрение; поза; расположение монитора. Компьютерные игры: как избежать зависимости. Всемирная паутина: поиск информации в Интернете. Правила безопасности: вирусы и мошенники.

Наши домашние любимцы

Животное в доме это радость, но и большая ответственность. Уход за питомцем. Гигиена домашних животных. Ветеринар. Заболевания, переносчиками которых могут быть животные.

Растения и человек

Комнатные растения. Значение растений в вашем доме. Путешествие с комнатными растениями. Уход за растениями. Полезные и опасные растения. Лекарственные растения: дикорастущие и культурные. Что такое биологически активные вещества. Знакомство с лекарственными растениями и их применением. Редкие и охраняемые растения вокруг нас. Растения, которые мы едим. Овощи, фрукты. Санитарная обработка овощей и фруктов. Осторожно: пестициды!

Осторожно: ядовитые растения

Растения, опасные для человека. Характерные признаки. Меры предосторожности. Правила, которые необходимо соблюдать при встрече с ядовитыми растениями. Использование ядовитых растений в медицине.

Каким воздухом мы дышим

Что происходит с нашей атмосферой. Что мы можем сделать для сохранения воздуха. Леса легкие нашей планеты. Сохранить живые насаждения.

Погода, климат и здоровье человека

Наблюдения за погодой (использование барометра, флюгера, термометра; создание миниметеорологической площадки; ведение журнала наблюдений).

Определение климата своей местности на основе собственных наблюдений и данных о длительных наблюдениях за погодой. Болезни и недомогания, связанные с погодными условиями. Акклиматизация.

Что будет, если мы не будем беречь природу?

Как выглядела Земля миллиарды лет назад. Понятие экологической катастрофы. Экологические катастрофы древности и современные проблемы: потепление мирового климата, озоновая дыра, эпидемии, бактериальное и ядерное оружие. Красная книга.

Подготовка к походу

Разработка маршрута. Список покупок. Что брать с собой в поход: продуктовый и неприкосновенный запас; аварийный комплект и «аптечка»; план местности. Как вязать узлы и упаковывать вещи. Палатка и спальный мешок. Правила безопасности в походе.

Законы здоровья (34 часа)

Бесценный дар природы. Что такое здоровье?

Здоровье как одна из ценностей человеческой жизни. Необходимость укреплять свое здоровье, заботиться о нем, уметь оказать первую медицинскую помощь себе и окружающим, не навредить своему организму. Факторы, которые влияют на здоровье: условия и образ жизни, питание, наследственность, внешняя среда, природные условия, здравоохранение. Образ жизни, вредные и полезные привычки, тренировка и спорт. Какие бывают заболевания.

Знаешь ли ты себя?

Мы все разные. Взрослые и дети. Мальчики и девочки. Правши и левши. Четыре темперамента: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Определение типа темперамента. Как мы познаем мир. Зрение, обоняние, осязание, слух, вкус. Мозг командный пункт организма. Как беречь нервную систему. Признаки сотрясения мозга. Ощущение, мышление, внимание, речь, воображение, память, чувства, воля (общее представление). Память человека: слуховая, зрительная, моторная, двигательная. Упражнения для укрепления памяти, внимания.

Красивое и сильное тело

Чудо человеческого тела. Как устроен человек (скелет человека, мышцы, суставы, осанка, внутренние органы человека, мозг и нервная система). Определение роста, массы тела, соотношение этих показателей. Осанка. Комплекс упражнений, формирующих осанку. Укрепление и тренировка мышц.

Режим дня. Зачем школьникам режим

«Биологические часы». Необходимость придерживаться четкого ритма жизни. Режим. Мой идеальный распорядок дня. Сон. Норма сна (910 часов). Помещение для сна. Биоритм: «совы» и «жаворонки». Полезные и вредные привычки.

Доброе утро! Спокойной ночи!

Различные упражнения для «пробуждения» организма, укрепления мышц, развития ловкости и координации, быстроты и выносливости в соответствии с индивидуальными потребностями каждого ребенка.

Гигиена сна, подготовка ко сну.

Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое! Утренние и вечерние гигиенические процедуры. Русская баня. Сауна.

…И зубной порошок!

Как правильно чистить зубы. Строение зуба: эмаль, нервы, кровеносные сосуды. Молочные зубы и коренные. Заболевания зубов, кариес.

Кожа зеркало здоровья

Самый большой орган кожа (эпидермис). Волосы, ногти, особые образования кожи. Обновление клеток кожи. Правила ухода за кожей, волосами, ногтями. Помощь при ожогах, порезах, царапинах. Отпечатки пальцев. Игры: «Юные криминалисты», «Какая прическа тебе к лицу?».

Дышим полной грудью

Дыхание и подвижность, кислородное голодание. Зависимость объема легких от развития грудной клетки. Пыль. Вредные привычки: курение. Правильное дыхание при занятиях спортом. Дыхательная гимнастика.

Какой должна быть наша пища

Что мы едим. Правильное питание. Разнообразие пищи. Особенности питания людей разных национальностей. Витамины. Что необходимо знать о витаминах. Составление меню (завтрак, обед, ужин). Осторожно: консерванты, ГМП (генетически модифицированные продукты), несвежая пища. Что такое состав и срок годности.

По ту сторону микроскопа

Целый мир в одной капле воды (практическая работа с микроскопом). Мир вирусов и бактерий. Вирусные заболевания. Полезные и вредные бактерии. Грибки. Плесень. Антибактериальные средства и биологически активные добавки.

Берегите сердце

Сердцебиение. Пульс: измерение пульса. Что нужно знать о своей крови. Кровообращение: аорта, артерии, вены, капилляры. Группа крови. Доноры. Первая помощь при кровотечении из носа. Рассматривание капли крови под микроскопом. Что можно узнать по клиническому анализу крови.

Наши незаменимые помощники

Зрение. Строение глаза: глазное яблоко, роговица, зрачок, хрусталик, сетчатка. Диагностика зрения. Цвет и настроение. Гигиена рабочего места. Упражнения для снятия усталости глаз и развития глазных мышц.

Чище, краше, лучше!

Игры, которые развивают силу, выносливость. Спартакиада. Викторина по пройденному материалу. Держи голову в холоде... а ноги в тепле. Как организм реагирует на тепло и холод. Одежда по погоде. Измерение температуры. Нормальная температура тела человека. Инфекционные и простудные заболевания. Эпидемии. Как уберечься от «вредных невидимок». Коварная простуда. Что нужно знать о гриппе.

Наш защитник иммунитет

Защитные силы организма. Микробы и лейкоциты. Иммунитет. Прививки, вакцинации. Закаливание. Кто такие «моржи».

Айболит спешит на помощь

Травмы: растяжения связок, ушибы, переломы, вывихи. Последствия от травм. Кровотечения: носовое кровотечение. Отравления: причины и лечение. Солнечный удар, тепловой удар. Аллергия. Вот, ребята, йод и вата!..

Правила оказания первой помощи.

Учимся на практике оказывать первую помощь при ушибах, вывихах. Первая помощь в экстремальных ситуациях: тепловой и солнечный удары, остановка кровотечения. Вызов скорой помощи. Силачи и Геркулесы (занятие обобщение)

Рост и взросление. Акселерация.

Спорт и Олимпийские игры. Атлеты древности и современности. Определяем объем бицепса, утомляемость мышц. Сила и выносливость человека в экстремальных ситуациях.

Календарно - тематическое планирование 4 класс

№ п.п.

Тема

Количество часов

Содержание

1

Природа,

как твое здоровье?

1

Беседа «Что такое экология»,

викторина.

2

Мой любимый

школьный

двор

3

Экскурсия, «субботник».

Круглый стол «Позаботимся

о природе сами»

3

Наша среда

обитания

1

Обсуждение темы «Город/

село как среда обитания»

4

В

городских

джунглях

1

Экскурсия, обсуждение,

нанесение собственного

маршрута на карту местности

5

Школа

светофорных наук

2

Беседа, викторина

«Правила движения достойны уважения». Конференция

6

Я пешеход

и пассажир

1

Экскурсия, обсуждение,

конкурс рисунков

7

Если

стихия разбушевалась

3

Беседа,

играмоделирование

«Если стихия разбушевалась»

8

Мой дом моя

крепость

1

Интервью у родителей; игры во дворе («Любимый мой дворик»)

9

Перед экраном

телевизора

1

Беседа; презентация

любимой телепередачи

10

Компьютер не игрушка

1

Беседа, работа в кабинете информатики; разработка комплекса упражнений для тех, кто работает

за компьютером

11

Наши

домашние

любимцы

1

Обсуждение,

стенгазета

«Наши домашние любимцы»

12

Растения

и человек

3

Беседа, работа в группах:сбор сведений о лекарственных, комнатных,

съедобных растениях

13

Осторожно:

ядовитые

растения

2

Беседа, работа в паре с гербарным материалом, зарисовка ядовитых растений с выделением характерных

признаков

14

Каким воздухом

мы дышим

2

Командная игра «Вопросы

Морекузыча»

15

Погода,

климат

и здоровье

человека

2

Обсуждение результатов наблюдений, исследовательская деятельность по плану педагога

16

Что будет,если мы не будем

беречь природу?

2

Круглый стол «SOS»

17

Подготовка

к походу.

Поход

3

Занятие-игра «Собираемся в поход»; групповой выезд на природу (цель

и длительность похода определяются исходя из особенностей региона,

погодных условий, состава группы); оформление стенгазеты «Путевой

журнал»

18

Проверим себя

3

19

Бесценный

дар

природы.

Что такое

здоровье?

2

Пропедевтическая беседа по

материалам курса. Коллективное творческое дело (создание словаря пословиц, поговорок, изречений о здоровье и возможностях человека)

20

Знаешь

ли ты себя?

2

Беседа; упражнения для укрепления памяти, внимания, мышления;

задания на определение типа

темперамента и т.д.

21

Красивое

и сильное

тело

4

Беседа, работа в группе: формулировка правил сохранения хорошей осанки,

разработка комплекса упражнений, формирующих осанку; укрепление

и тренировка мышц; подвижные игры

22

Режим дня.

Зачем

школьни

кам режим?

2

Обсуждение «Учение + увлечение»; работа в группе: составление индивидуальной тетрадипамятки «Мой

распорядок дня» (с учетом выявленных особенностей и интересов каждого)

23

Доброе

утро!

Спокойной

ночи!

2

Подбор комплекса упражнений утренней гимнастики с учетом индивидуальных потребностей (и правил ее выполнения); подвижные

игры; творческое задание: сочинение песенки о трудолюбии или об отдыхе

24

Да здравствует мыло душистое

и полотенце

пушистое

1

Беседа, КТД: конкурс

плакатов на тему занятия

25

…и зубной

порошок!

1

По возможности беседа с приглашенным врачом стоматологом; обсуждение правил гигиены

26

Кожа зеркало

здоровья

1

Исследование своего организма, подвижные игры; лабораторная работа.

Игры по выбору

27

Дышим

полной

грудью

1

Беседа, подвижные игры,

дыхательные упражнения;

измерение объема легких

28

Какой должна

быть наша пища

2

Доклады детей о здоровом питании, экскурсия в школьную столовую

29

По ту сторону

микроскопа

2

Беседа,

30

Берегите

сердце

1

Беседа; измерение пульса,

исследование изменения пульса; рассматривание капли крови через

микроскоп; подвижные игры

31

Наши незаменимые

помощники

2

Беседа, разработка

упражнений для тренировки

глазных мышц

32

Чище, краше, лучше!

3

Спартакиада. Викторина (история открытий в медицине). Юморина

33

Держи голову в холоде... а ноги в тепле

2

Беседа, работа в группе: измерение температуры тела, приготовление компресса и т.д.

34

Наш защитник

иммунитет

2

Беседа, экскурсия

в медицинский кабинет

35

Айболит

спешит

на помощь

2

Беседа, работа в группе:

имитационно игровые ситуации. Измерение давления

36

Вот, ребята,

йод и вата

2

Викторина: проверка знаний

о заболеваниях и травмах; отработка навыков оказания первой помощи

37

Силачи и

Геркулесы.

Занятие

обобщение

2

Сообщения об

Олимпийских играх;

КТД: наша копилка интересных фактов. Спортивный

праздник

Проверим себя

3

68

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ КУРСА

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни;

• установка на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности;

• способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности;

• чувство гордости отечественными спортивными достижениями;

• чувство сопричастности к решению экологических проблем родного края и Родины;

• основа для развития чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и ее совершенствовании в активной жизнедеятельности; приобщение к красоте родной природы;

• уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям через командные и подвижные игры;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

• представление об оздоровительном воздействии физических упражнений.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• интереса к различным видам физкультурноспортивной и оздоровительной деятельности;

• устойчивого следования моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в познавательной и досуговоигровой деятельности;

• осознание элементов здоровья, готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения;

• осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающееся в оказании помощи и поддержки партнерам по играм, общению;

• начальных представлений о ценности и уникальности природного мира.

Метапредметные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• понимать необходимость рациональной организации режима дня, организации рабочего места;

• принимать и сохранять познавательные задачи, в том числе практические;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывая свои возможности и условия ее реализации;

• осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;

• вносить необходимые коррективы в действие, учитывая характер сделанных ошибок;

• осуществлять поиск информации с использованием различных источников (включая пространство Интернета) и запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе;

• осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения физических упражнений;

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач игровой и групповой деятельности;

• ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по команде;

• отстаивать свое мнение, формулируя собственную позицию;

• контролировать свои действия в коллективной работе;

• соблюдать правила взаимодействия с игроками;

• во время подвижных игр учитывать реакцию партера на игру, следить за действиями других участников в процессе групповой или игровой деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• вместе с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические возможности и психологические особенности;

• осуществлять контроль физического развития, использую тесты для определения уровня развития физических и психических качеств;

• проводить самоанализ выполняемых заданий и по ходу действий вносить необходимые коррективы, учитывая характер сделанных ошибок;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья.

• учитывать в своих действиях позиции других людей и координировать деятельность, несмотря на различия во мнениях;

• точно и полно передавать партнеру необходимую информацию для выполнения дальнейших действий; задавать вопросы, необходимые для организации деятельности.

УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Учебные и методические пособия:

1. Товпинец И.П. Уроки здоровья: книга для чтения в 34 классе. Самара : Корпорация «Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2007. 176 с.

2. Смирнова Т.В. Живые картинки. Природа и мы: книга для чтения. Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2005. 144 с.

3. Смирнова Т.В. Удивительные приключения Ани в стране Ознобышей: книга для чтения. Самара : Корпорация «Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2003. 40 с.

4. Шаулин В.Н. и др. Физическая культура: учебник (14 класс). Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011. 176 с.

5. Фишман И.С., Перелыгина Е.А. Победители стихий: рабочая тетрадь для 4 класса: компетентностноориентированные задания. Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2008. 96 с.

6. Мы пешеходы, мы пассажиры: учебнометодическое пособие для учителей начальной школы / авторсоставитель М.Н. Плесовских. Самара : Издательство «Учебная литература»; ХантыМансийск: Государственное образовательное учреждение «Институт повышения квалификации и развития регионального образования», 2006. 176 с.142

7. Еремеева В.Д. Мальчики и девочки: учить по разному, любить по разному: нейропедагогика Самара : Издательство «Учебная литература», 2005. 160 с.

8. Фишман И.С., Перелыгина Е.А. Методические рекомендации по формированию ключевых компетентностей учащихся начальной школы (с использованием рабочих тетрадей «Победители стихий» и «Символика класса»). 2е изд. Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом Федоров, 2008. 128 с.

9. Познавательные журналы для детей младшего школьного возраста:

• В мире растений: научнопопулярный журнал / гл. ред. С. Швелидзе. М. : Центр Медиа Проектов. URL:

• ГЕОленок: познавательный журнал про все на свете / гл.ред. О. Мареева. М.: ООО «Гунер + Яр Магазин». URL:www.geo.ru

• Свирель: детский экологический журнал для чтения в кругу семьи и в школе для детей среднего школьного возраста /гл. ред. Г. Турчин. М.: Редакция альманаха «Лазурь».

• Филя: журнал для детей о природе / гл. ред. И. Антипенко. М.: Издательский дом «Веселые картинки».

• Девчонки мальчишки. Школа ремесел: познавательный журнал по декоративноприкладному искусству / О. Кудина. М.: ООО «ФорматМ».