Урок по математике на тему Название и образование чисел второго десятка (1 класс)

Тема урока. Название и образование чисел второго десятка.

Цель урока: изучить название и образование чисел второго десятка ,их разрядный состав

Задачи:

Образовательные: систематизировать знания обучающихся о раннее изученном материале, познакомить с образованием и названием чисел второго десятка, формировать навыки образования чисел от 11 до 20, совершенствовать навыки устного счета в пределах 10, навыки самостоятельной работы с тетрадью.

Развивающие: формировать умения анализировать, устанавливать причинно - следственные связи; сравнивать, наблюдать, преобразовывать.

Воспитывающие: воспитывать исполнительность, внимательность, добросовестность, уверенность в себе; воспитывать чувства, обеспечивающие успешность творческой деятельности: увлечённость, сообразительность, инициативность, самостоятельность.

Планируемые результаты:

Личностные - Проявлять творческое отношения к процессу обучения. - Уметь оценивать себя. - Осознать «колличественность» мира.

Метапредметные:

Познавательные умения

• Перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

• Обобщать полученную информацию;

• Давать оценку своим действиям, оценивать результат;

• Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные умения

• Понимать задаваемые вопросы;

• Принимать участие в работе парами и группами;

• Оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;

• Сотрудничать, договариваться о последовательности и результате, учиться доносить до других свой результат и процесс работы, слушать мнения других;

Регулятивные умения

• Работать по предложенному плану, проговаривать последовательность действий на уроке;

• Формулировать вопрос (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся. Оценивать сложившуюся ситуацию;

• Адекватно воспринимать оценку своей работы.

Оборудование:

•числовой веер,

• интерактивная доска,

• мультимедийная презентация.

•Рабочая тетрадь.

•И.И. Аргинская Математика. 1 класс Учебник.- М.;

Издательство «Фёдоров», 2011.

Технологическая карта урокаОрганизационный момент.

Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Личностные

Проявление интереса к теме урока, удовлетворенность работой на уроке.

Регулятивные

Оценивать уровень своих первоначальных знаний.

Познавательные

Умение использовать свои знания на уроке.

Коммуникативные

Умение учиться оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку

- Здравствуйте, ребята-

С какой целью вы пришли на урок?

-А для чего надо учиться математике?

- Какие задания вам хотелось бы выполнить на уроке?

- Ну, что, будем учиться?

- Сегодня у нас необычный урок. Сегодня к нам пришли Гномы

Они предлагают совершить путешествие в свое Царство Гномов и найти там много сокровищ, проходя через комнаты и выполняя их задания. А потом подарить их Белоснежке , которая ждет вас на вершине горы Мыслителей в красивом замке.

А сокровища эти необычные - это знания по математике.

Собирать драгоценные камни, мы будем в мешочки

Красный- положит тот, кто лучше всех- правильно выполнит задание

Зеленый - кто допустит в задание 1-2 ошибки

Желтый - кто с заданием не справится

показ мешочка- у каждого на парте. где дети будут рисовать драгоценные камушки- делать самооценку.

Обсуждение вопроса учителя, высказывание возможных ответов

II

Каллиграфическая минутка

Актуализация знаний.

Устный счет.

Регулятивные

уметь различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.

Коммуникативные

уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, самостоятельно работать с предложенным материалом.

Познавательные

Умение использовать свои знания на уроке.

1.Записать число . Классная работа

ЗАДАНИЕ 1 - Чистописание

Гномы дают задание прописать число, чтоб открыть дверь пещеры.

- Какое число нам необходимо прописать?( 10)

- Дать характеристику этого числа.

- Как надо писать двузначные числа?

- Какие цифры при записи этого числа используют?

- Написать число 10 столько раз сколько получится, если 4 увеличить на 4. Сколько раз?

Гномы говорит. «Пишите правильно, красиво, чтоб зажечь огонечки под каждым числом - красиво написанное» .

( Дети прописывают число, находят самое лучшее число и под ним рисуют красный огонечек)

(самооценка 1.

Кто хорошо поработал, положит(нарисует)1камушек определенного цвета.

ЗАДАНИЕ 2 Устный счет

А теперь Гномы хотят поиграть с вами в игру Молчанку - Приготовьте сигнальные карточки.

Слайд№4 (Оцените свои ответы) Задание 3. Перед трудной дорогой, не мешало бы и подкрепиться. Следующее задание от гномов. Слайд Задание 4. Задача Гномы приготовили задачу. (Слайд 6) Решение запишите в тетрадь. Проверка.

Оцените кто как поработал.

Выполнение указаний учителя,

Решают примеры по цепочке, ответы показывают на карточках.

Вспоминают состав чисел.

Ответ записывают самостоятельно в тетради. 2+2+2=6

самооценка

Физми-ка

(1 мин)

Регулятивные

Умение следовать заданному алгоритму.

Коммуникативные

Умение участвовать в групповом отдыхе.

Физминутка

Выполняют под музыку, отдыхают.

Компьют.

III

Постановка цели урока.

Самоопределение к деятельности.

Личностные

Проявление интереса к поставленной проблеме.

Познавательные

Умение воспринимать, систематизировать и формулировать тему урока, самостоятельно работать с информацией и находить ответы на вопросы.

Коммуникативные

Умение слушать, вести диалог.

ЗАДАНИЕ 4 Определение темы и цели урока

- А сейчас Гномы просят в ряде чисел найти лишнее число

- Гном спрашивает:

1.Какое число лишнее ?

2.Какое оно ( однозначное)?

3.Какие все остальные ( двузначные )?

4.Почему?

5.О каких числах будем говорить? ( О двузначных)

-Гномы просят заполнить таблицу

-Что мы знаем о числах? (Слайд 7)

- О каких числах мы хотим узнать ?

- Какого десятка?

(Заполняем 2 столбик)

- Вывод : Итак. Какая цель нашего урока?

Игра «Хлопки»

Я говорю число, если однозначное - один хлопок

Если двухзначное - два хлопка

Смотрят, высказывают свои мнения, определяют тему урока.

12 15 17 11 18 6 13 19 14

-О 2-значных.

-второго десятка

-познакомиться с числами второго десятка

IV

Закрепление материала.

(10 мин)

Личностные

Проявление интереса к изучению новых чисел

Умение сделать выбор, как поступить в предложенной педагогом ситуации общения и сотрудничества,

Регулятивные

Развивать умения принимать практическую задачу ,

давать оценку своим действиям,

оценивать результат.

Коммуникативные

Умение сотрудничать в паре, уметь договариваться

видеть результат своей работы , слушать мнения других.

Предметные (планируемые результаты)

знать, как образуются числа второго десятка; уметь использовать десяток как новую единицу

-Мы подошли к комнате, где Гномики хотят вам рассказать, как же образовались числа второго десятка.

(Объяснение учителем при помощи палочек.)

Просмотр слайдов с 9 по 19. Или работа в учебнике стр.76 №196

Вывод:

- О чем мы сейчас узнали?

- Как образовались числа второго десятка ?

- Возвращаемся к таблице, записываем, что мы узнали.

- Положите камушек в свой мешочек

Закрепление. Слушают и смотрят.

Высказывания детей.

Почему так назвали числа второго десятка.

из 1 десятка и единиц

Самооценка 3.

V1

2

Закрепление изучен-го материала

Самостояте-льная работа

Личностные

Умение применить новые знания на практике.

Регулятивные

Умение выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные

Умение перерабатывать полученную информацию: делать вы-

воды в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса.

Коммуникативные

Умение слушать других,

договариваться, формулировать свои мысли вслух, работать самостоятельно с предложенным материалом

Предметные

Умение отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты, уметь использовать десяток как новую единицу счёта.

Работа по учебнику.

Гномы хотят , чтобы вы записали числа

Работа по уровням

- 1 уровень - Записать числа № 197

-2 уровень - Записать числа в виде суммы разрядных слагаемых

Вывод :

Какие числа мы повторили

Как образуются 2 значные числа?

Решение задач

-Гномики предлагают нам решить задачи

Стр. 77 № 199

- Рассмотреть схемы и найти , какая подходит

к задаче а) б) в) и г)

-Заполните таблицу самостоятельно.

- Решить задачи устно

Проверка и нарисовать камушки в мешочке

- Работа в парах с геометрическим материалом.

Что бы выйти из пещеры у гномиков осталось последнее задание. Перед вами прямоугольник разделенный на треугольники. Посчитайте, сколько их всего.

- Наш путь подходит концу

- Кому понравилось в пути?

- Что было трудно или интересно в пути?

- А теперь подарим свои драгоценные камушки Белоснежке

1 ученик работает у доски

Остальные работают самостоятельно.

2 - значные числа второго десятка .

из десятков и единиц.

Рассуждают, доказывают и дают характеристику.

Работа в парах

Учебник

стр. 76

Цель: привитие навыков самостоятельной работы.

.

VIII

Итог урока.

Рефлексия

Предметные УУД

знать, как образуются числа второго десятка; уметь использовать десяток как новую единицу счёта.

Регулятивные

Оценка и контроль первичных знаний.

Коммуникативные

Умение оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание, слушать других.

Учитель:

Итог урока. Рефлексия.

Я повторил …

Я удивился…

Мне понравилось…

Мне запомнилось…

Мне было непонятно

- Где можно применить эти знания?

- Что вы расскажете своим родителям, когда придете домой?

- Что вас удивило?

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Слушают, высказывают свое мнение.

Цель: Установить степень усвоения темы

1