Методическая разработка урока «Основы религиозной культуры и светской этики» по теме Зачем творить добро?

Урок 21 Тема урока «Зачем творить добро?»

Цель: формирование представлений учащихся о добре и зле, как этических категориях; понимание того, что творить добро - духовная радость.

Задачи, ориентированные на достижение личностных результатов:

• развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о добре и зле.

Задачи, ориентированные на достижение метапредметных результатов:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

• овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, построения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог;

• понимание значения нравственности в жизни человека и общества.

Задачи, ориентированные на достижение предметных результатов:

• формирование основ морали - осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом;

• знакомство с новыми понятиями; расширение словарного запаса.

Оборудование и дидактическое обеспечение урока: учебник: Кураев А. В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А. В. Кураев - М.: Просвещение, 2015; компьютер, мультимедийное оборудование, экран, слайдовая презентация, карточки с индивидуальными заданиями, задания для работы в группах, словари, дополнительная литература

Интернет-ресурсы: school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

"Свѣточъ" Облако@Mail.Ru</</font>

Ход урока

I. Организационный этап. Создание благоприятной обстановки в классе.

- Прозвенел звонок, и мы начинаем наш урок. Давайте улыбнёмся друг другу и поделимся хорошим настроением.

- У вас хорошее настроение? А почему? Что можно сказать о человеке, когда у него хорошее настроение? (Человек счастлив)

II. Проверка домашнего задания

- На прошлом уроке мы с вами тоже говорили о счастливых людях. Но только называли их другим словом, словом из Библии. Вспомните, каким? (Счастливый - блаженный)

- Какую тему мы обсуждали на прошлом уроке? (Заповеди блаженства)

- Какие заповеди вы запомнили? Объясните их смысл.

-Еще у вас были индивидуальные задания, мы проверим их в течение урока.

ІІІ. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

1. Прием «Рассыпанные пословицы». Работа в парах.

- А вот о чем наш урок, вы мне скажете, если соберете пословицы. Работаем в парах, о готовности - сигнализируем.

(Используется раздаточный материал. Пословицы разрезаны, их надо собрать).

Худо тому, кто добра не делает никому.

Доброе слово и кошке приятно.

За недобрым пойдешь - на беду набредешь.

Злой плачет от зависти, добрый - от радости.

- Ребята, о чём говорится в этих пословицах?

- Как вы думаете, на какие вопросы мы сегодня будем искать ответы?

- Какие цели поставим перед собой?

2. Игра «Ассоциации»

- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «добро»?

(Мама, дом, здоровье, красота, мир, Бог, любовь, надежда, истина, верность, вежливость, дружба, милосердие, улыбка, честность, отзывчивость, забота, помощь)

- Что же такое, по вашему мнению, добро?

- Откроем словарь и узнаем точно значение этого слова.

(Добро - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу.)

- Как вы думаете, что такое зло?

- Найдите в словаре.

(Зло - нечто дурное, вредное, противоположное добру.)

- Какими качествами должен обладать человек?

- Каким должно быть его сердце?

Тема нашего урока: "Зачем творить добро?

IV. Работа по теме урока.

1. Предтекстовая работа. Ответы на вопросы.

- Вспомним золотое правило этики, отраженное в Нагорной проповеди: "Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними".

- Все люди согласны с золотым правилом этики. Его появление можно назвать всемирным событием. Люди, живущие по этому правилу, добрые, но не всегда христиане.

- Чем христиане отличаются от просто добрых людей?

- Ничем, кроме того, что почитают Христа своим Богом и Спасителем. Но у христиан есть особые причины, для того чтобы не быть эгоистами. Как вы думаете, что это за причины? Выскажите свои предположения.

- Найдите ответ на этот вопрос в учебнике.

- Подтвердилось ли предположение?

- Какая первая причина у христиан для того, чтобы не быть эгоистами?

2. Работа с учебником. Продуктивное чтение древней легенды.

- Кто такой апостол Петр?

- Почему Петр решил покинуть Рим?

- Какие чувства он испытывал, когда покидал Рим?

- Что за странник повстречался Петру?

- Что спросил поражённый Пётр у Христа?

- Что ответил Христос?

- Почему Пётр содрогнулся от слов Христа?

- Почему он решил вернуться к своим воспитанникам?

(Он идет поддержать, укрепить их дух, хотя знает, что все они погибнут. Он подражает Христу, потому что любит его.)

- Прочитайте, что говорил Христос о доброте к людям.

(Он "не для того пришел, чтобы Ему служили, но чтобы послужить". И пояснил, что если кто хочет быть Ему благодарным за Его жертву, то пусть он сам будет добр к людям. Подражая жертве Христа, его ученики стремились меньше думать о себе, отвергая порой явные опасности. Такое состояние человека называют САМООТВЕРЖЕННОСТЬ).

3. Словарная работа.

- Какое новое слово встретилось? Как вы его понимаете?

Самоотверженность.

Сам отверженность

человек жертвование

Жертвование своими интересами ради других, ради общего блага.

- Вспомните, в каких произведениях вы читали о людях, жертвовавших своими интересами ради других, ради общего блага? (Л. Н. Толстой «Старик и яблони», Л. Кассиль "У классной доски", В. Лидин "Завет" и др.)

4.Чтение врезки "Это интересно".

- Как вы думаете, почему апостол Петр просит перед смертью быть распятым вниз головой?

(Апостол Петр подражает Христу, но не гордится этим и просит перед смертью быть распятым вниз головой, не так как его Учитель, так как жертва Христа неизмеримо выше.)

- Кто такой апостол Андрей? Где он проповедовал?

- Почему апостола Андрея всегда почитали на Руси?

V. Физкультминутка «Делайте добро»

Дети встают в круг, кидают друг другу мяч, называя добрый поступок.

VI. Продолжение работы по теме урока. Закрепление.

1. Рубрика: «Это интересно».

- Посмотрите, на памятнике Федору Петровичу Гаазу (1780 - 1853), «святому доктору» Москвы, посвятившему свою жизнь служению добру, выбито изречение: «Спешите делать добро» (слайд)

- Как вы понимаете это изречение?

2. Чтение и обсуждение притчи С. Копыловой «Окно».

-Зачем больной, который лежал у кровати рассказывал, что видел лес, речку, облака?

-Что можно сказать о слепом человеке?

(Добрый, заботливый, внимательный, чуткий, душевный, отзывчивый, проявлял сочувствие, сострадание и т.д. Он проявил милосердие.)

-Можно ли милосердие потрогать руками, услышать его? Оно живет в сердце человека. Можно ли его увидеть? Увидеть можно только в поступках и действиях человека.

-Что можно сказать о больном, который лежал у дверей? Какими качествами характера он обладал?

(Зависть, злоба, ненависть, эгоизм, равнодушие, жестокость, бессердечность)

-Какое самое страшное его качество привело к несчастному случаю?

-Его тоже нельзя пощупать. Оно тоже живет в сердцах людей. Только в поступках.

- Что совершать легче: добро или зло? Почему?

- Любить добро легко. Попробуйте понять и простить зло. Вот в этом и есть сила милосердия, умение прощать из сострадания.

- Давайте вернемся к притче, к больному, который остался один в палате. Может у кого-то возникло новое чувство по отношению к этому больному? Никто не пожалел этого человека? Ведь ему тоже хотелось лежать у окна и любоваться небом, речкой, облаками? Он ведь тоже человек?

- Как можно помочь этому человеку?

- Как бы вам хотелось, чтобы закончилась притча? (Работа в группах)

- Кто предложил в группе эту версию? Были ли другие версии? Почему выбрали именно эту?

- Чтобы воспитать в себе добро, нужно увидеть в другом человеке себя, свои тревоги, заботы, т.е. поставить себя на его место. Тогда вы поймете, как тяжело нуждающемуся человеку. Добро требует хлопот, беспокойства, нередко отказа от своих благ и ограничения своих желаний. Стать добрым человеком и быть им очень трудно.

3. Проверка индивидуального домашнего задания.

Обратите внимание! В православии слова «святой» и «хороший, любящий, самоотверженный» не считаются синонимами.

- Какого человека можно назвать святым? Подумайте.

- Имена каких святых вам известны? Что вы о них можете рассказать?

- Найдите в тексте учебника и назовите еще одну причину, по которой христиане стремятся творить добро.

4. Чтение и обсуждение древней церковной притчи.

- Что такое золото в этой притче? А кто такой дикарь?

- В чем заключается мораль притчи?

Жить по учению Христа, по церковным заповедям, стремиться творить добро.

Вывод. Каждый христианин ищет радость для своего сердца, для этого творит добро другим людям.

VII. Итог урока. Рефлексия.

- Вернемся к поставленным в начале урока вопросам.

- Какими качествами должен обладать человек?

-Каким должно быть его сердце?

-Давайте составим синквейн со словом «ДОБРО»

Добро

Настоящее бескорыстное

Помогает радует лечит

Оно всегда поможет

Благо

VIII. Домашнее задание (по выбору)

1. Вспомнить, какие добрые дела вы совершили в своей жизни?

2.Написать сочинение о добрых делах своих друзей.

IX.Заключительное слово учителя.

Категории «добро» и «зло» вечные. Нам постоянно приходится делать выбор, как поступить. Вера в Бога поможет сделать правильный выбор. Чаще прислушивайтесь к колокольчику своей души, к чему он призывает.

Хочу я, чтоб добро к тебе пришло,

Как свет весенний, как тепло костра:

Пусть для тебя источником добра.

Не станет то, что для другого - зло.

По жизни ты иди всегда, иди Дорогою добра!

Коллективное исполнение песни «Доброта» (Музыка Игоря Лученка

Слова Н. Тулуповой)

1.Добрым быть совсем, совсем не просто.

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта - не пряник, не конфета.

Припев:

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

Станет мир прекрасней и светлей,

Если будем мы с тобой добрей.

2. Добрым быть совсем, совсем не просто.

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Припев:

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

Станет мир прекрасней и светлей,

Если будем мы с тобой добрей.

3. Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

Припев:

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

Станет мир прекрасней и светлей,

Если будем мы с тобой добрей.