Рабочая Программа_3 класс_Школа России

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

«Железногорская общеобразовательная школа № 1»

«Рассмотрено»

на заседании ШМО учителей

________________________

Протокол № _____________

от «___» ________ 20______

Руководитель ШМО

___________

«Согласовано»

Зам.директора

КГБОУ «Железногорская общеобразовательная школа № 1»

_____________

«____» ___________ 20 ______

«Утверждаю»

Директор КГБОУ «Железногорская общеобразовательная школа № 1»

…………… _______________

«____» ___________ 20_______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Литературное чтение»

для …………………

3 класса

Составитель:

учитель начальных классов Афанасенкова Жанна Олеговна

г. Железногорск

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Данная программа по литературному чтению для 3 класса разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 06.10.2009г. № 373, на основании Примерной основной образовательной программы начального общего образования». - М.: Просвещение, 2011, «Программы образовательных учреждений. Литературное чтение. 1 - 4 классы». Авт. Л.Ф. Климанова, М.Ф. Бойкина и методических рекомендаций УМК «Школа России».

Общая характеристика учебного предмета

Литературное чтение - один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребёнка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. В результате освоения предметного содержания литературного чтения обучающийся должен приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.

Курс литературного чтения для 1-4 классов является первой ступенью единого непрерывного курса литературы средней общеобразовательной школы.

Цели начального общего образования

Изучение учебного предмета «Литературное чтение» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младшего школьника; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

• обогащение нравственного опыта младших школьников средства­ми художественной литературы; формирование нравственных чувств и представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов много­национальной России и других стран.

Место учебного предмета «Литературное чтение» в учебном плане

Федеральный учебный план и Программа для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение предмета «Литературное чтение» в 3 классе - 136 часов в год.

Количество недель: 34

Количество часов в учебном году - 136 ч.

Количество часов в неделю: 4 ч.

(1 час - аудиторные занятия, 3 часа - самостоятельные занятия).

Количество аудиторных часов - 34 ч.

Количество самостоятельных занятий - 102 ч.

Количество внеаудиторных часов - 2ч

часов

в рабочей

программе

В том числе

ауди

торные занятия (уроки)

самосто

ятельные занятия

контроль

ные работы

практическая часть предмета (внеауди

торные часы)

1.

Вводный урок по курсу литературного чтения

1

1

2.

Самое великое чудо на свете

4

1

3

3.

Устное народное творчество

14

3

11

Тест

проект

4.

Поэтическая тетрадь

31

8

23

Тест

проект

5.

Русские писатели

24

6

18

Тест

6.

Литературные сказки

8

2

6

Тест

7.

Были-небылицы

10

3

7

Тест

8.

Люби живое

16

4

12

Тест

9.

Собирай по ягодке - наберешь кузовок

12

3

9

Тест

10.

По страницам детских журналов

8

2

6

Тест

11.

Зарубежная литература

8

2

6

Итого

136

34

102

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Литературное чтение»

Виды речевой и читательской деятельности

Ученик научится:

• осознавать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осмысленно готовится к национальным праздникам; составлять высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями и товарищами по классу;

• употреблять пословицы и поговорки в учебных диалогах и высказываниях на заданную тему;

• читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

• понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;

• рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «безобразно», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм

• пользоваться элементарными приёмами анализа текста по вопросам учителя (учебника).

• осуществлять переход с уровня событий восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте;

• задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;

• делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план;

• находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на информационный аппарат книги, её элементы; получать удовольствие от самостоятельного чтения произведений различных жанров; делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях о прочитанных книгах;

• пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать значимость великих русских писателей и поэтов (Пушкина, Толстого, Чехова, Тютчева, Фета, Некрасова и др.) для русской культуры;

• читать вслух бегло, осознанно, без искажений, интонационно объединять слова в предложении и предложения в тексте, выражая своё отношение к содержанию и героям произведения.

• пользоваться элементарными приёмами анализа текста с целью его изучения и осмысления; осознавать через произведения великих мастеров слова их нравственные и эстетические ценности (добра, мира, терпения, справедливости, трудолюбия), присущие практически всем российским гражданам; эстетически воспринимать произведения литературы, замечать красивое образное слово в поэтическом тексте, понимать, что точно подобранное автором слово способно создавать яркий и неожиданный образ.

• участвовать в дискуссиях на нравственные темы; подбирать примеры из прочитанных произведений, иллюстрирующие образец нравственного поведения;

• формулировать один вопрос проблемного характера к изучаемому тексту; находить эпизоды из разных частей прочитанного произведения, доказывающие собственный взгляд на проблему;

• делить текст на части, подбирать заглавия к ним, составлять самостоятельно план для пересказа, продумывать связки для соединения частей.

• домысливать образ, данный автором лишь намёком, набросанный некоторыми штрихами, создавать словесный портрет на основе авторского замысла.

• выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логическое ударение, паузы, особенности жанра (сказка сказывается, стихотворение читается с чувством, басня читается с сатирическими нотками и пр.).

• находить в произведениях средства художественной выразительности (сравнение, эпитет).

• готовить проекты о книгах и библиотеке; участвовать в книжных конференциях и выставках; пользоваться алфавитным и тематическим каталогом в городской библиотеке; пользоваться предметным и систематическим каталогом в школьной библиотеке.

Творческая деятельность

Ученик научится:

• сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;

• писать небольшие по объему сочинения и изложения о значимости чтения в жизни человека, по пословице, по аналогии с прочитанным текстом - повествованием.

• пересказывать содержание произведения выборочно и сжато.

• сказывать русские народные сказки, находить в них непреходящие нравственные ценности русского человека, осознавать русские национальные традиции и праздники, описываемые в народных сказках.

Ученик получит возможность научиться:

• пересказывать содержание произведения подробно, выборочно и кратко, опираясь на самостоятельно составленный план; соблюдать при пересказе логическую последовательность и точность изложения событий; составлять план, озаглавливать текст; пересказывать текст, включающий элементы описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) или рассуждения; пересказывать текст от 3-го лица;

• составлять рассказы об особенностях национальных праздников и традиций на основе прочитанных произведений (фольклора, летописей, былин, житийных рассказов).

• подбирать материалы для проекта, записывать пословицы, поговорки, высказывания мудрецов, известных писателей, артистов, учёных по данной теме, делать подборку наиболее понравившихся, осмыслять их, переводить в принципы жизни; готовить проекты на тему «Русские национальные праздники», «Русские традиции и обряды», «Православные праздники на Руси» и др.; участвовать в литературных викторинах, конкурсах чтецов, литературных праздниках, посвящаемых великим русским поэтам; участвовать в читательских конференциях.

• писать отзыв на прочитанную книгу.

Литературоведческая пропедевтика

Ученик научится:

• понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

• определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами; соотносить с пословицами и поговорками;

• понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте.

• осмыслять специфику народной и литературной сказки, рассказа и басни, лирического стихотворения; различать народную и литературную сказки, находить в тексте доказательства различия и сходства.

• находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение).

Ученик получит возможность научиться:

• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

• определять позиции героев и позицию автора художественного текста;

• создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

Круг детского чтения

Ученик научится:

- ориентироваться в книге по оглавлению, находить форзац, главы учебника;

- выделять основную тему произведения, для краткого описания литературного произведения и книги, грамотно использовать понятия: "сюжет", "герои", "персонажи", "образ", "эпизод", "репродукция", "эпиграф" и др.;

- находить разделы "Твой город", "Проверь себя", ориентироваться в заданиях учебника по значкам;

- пользоваться словарем учебника и справочной литературой, выполняя задания "Прочитай дополнительно";

- дополнительно ознакомиться с произведениями в хрестоматии;

- представлять тематическое многообразие литературы разных времен и народов.

Ученик получит возможность научиться:

- различать тематику книг, понимать назначение различных книг;

- ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с произведениями отечественной литературы;

- определять особенности произведений зарубежной литературы;

- рассказывать ( в том числе по плану) о прочитанных самостоятельно произведениях, книгах;

- ориентироваться в публичной библиотеке;

- называть одно периодическое детское литературно - художественное издание.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение» в 3 классе

Вводный урок по курсу литературного чтения 1ч

Знакомство с учебником по литературному чтению

Самое великое чудо на свете4

Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Федоров.

Устное народное творчество14

Русские народные песни. Докучные сказки. Сестрица Аленушка и братец Иванушка. Сказка «Иван царевич и серый волк». Сказка «Сивка - Бурка». Сравнение художественного и живописного текстов.

Поэтическая тетрадь 31ч

А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…». Ф.И. Тютчев « Листья». И.С. Никитин «Полно, степь моя…». И.С. Никитин «Встреча зимы…». И.З. Суриков «Детство». И.З. Суриков «Зима». Н.А. Некрасов. Стихотворения о природе. Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». К.Д. Бальмонт «Золотое слово». И.А. Бунин «Полевые цветы». Саша Черный. Стихи о животных. «Что тискаешь утенка?». Саша Черный «Воробей». Саша Черный «Слон». А.А. Блок «Ветхая избушка», «Сны». А.А. Блок «Ворона». С. Есенин «Черемуха». С.Я. Маршак «Гроза днем». С.Я. Маршак «В лесу над росистой поляной». А.Л. Барто «Разлука». А.Л. Барто «В театре». С.В.Михалков «Если». Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок».

Русские писатели 21ч

А. С. Пушкин «Зимнее утро». А. С. Пушкин «Зимний вечер». А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, его сыне …». И.А. Крылов «Мартышка и очки». И.А. Крылов «Ворона и лисица». М.Ю. Лермонтов «Утес», «Горные вершины». Л.Н. Толстой « Акула». Л.Н. Толстой « Прыжок». Л.Н. Толстой «Лев и собачка». Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве»

Литературные сказки 8ч

Д.Н. Мамин - Сибиряк «Аленушкины сказки». В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»

Были-небылицы 10ч

М. Горький «Случай с Евсейкой». К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей». А.И. Куприн « Слон»

Люби живое 16ч

М. Пришвин «Моя родина». И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек». В.И. Белов «Малька провинилась». В.И. Белов «Еще про Мальку». В.В. Бианки «Мышонок Пик». Б.С. Житков «Про обезьянку». В. П. Астафьев «Капалуха». В.Ю. Драгунский «Он живой и светится»

Собирай по ягодке - наберешь кузовок 12ч

Б.В. Щергин «Собирай по ягодке - наберешь кузовок». А.А. Платонов «Цветок на земле». А.А. Платонов «Еще мама». М.М.Зощенко «Золотые слова». М.М.Зощенко «Великие путешественники». Н.Н. Носов «Федина задача». Н.Н. Носов « Телефон». В.Ю. Драгунский «Друг детства»

По страницам детских журналов 8ч

Журнал «Мурзилка». Журнал «Веселые картинки». Ю. Ермолаев «Проговорился». Ю. Ермолаев «Воспитатели». Г.Б. Остер « Вредные советы». Г.Б. Остер «Как получаются легенды». Р. Сеф «Веселые стихи»

Зарубежная литература 8ч

Древнегреческие мифы. Древнегреческий миф. Храбрый Персей. Мифологические герои и их подвиги. Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Календарно-тематическое планирование

Литературное чтение, 3 класс

2016- 2017 учебный год

№ урока

Сроки изуче

ния учеб

ного матери

ала

Разделы, темы и тип уроков

Кол-во часов

Виды учебной деятельности обучающихся, направленные на достижение результата

Контроль (форма)

Практическая

часть предмета

аудитор

самост

1 четверть 34 ч, аудиторных - 9 ч; самостоятельных - 25 ч

Раздел «Вводный урок по курсу литературного чтения» 1 ч: аудиторных - 1 ч

Знакомство с учебником по литературному чтению (УОНЗ)

1

01.09

Знать структуру учебника, систему условных обозначений. Уметь пользоваться оглавлением, словарём. Ориентироваться в учебнике по литературному чтению

Раздел «Самое великое чудо на свете» 4ч: аудиторных - 1 ч; самостоятельных - 3 ч

Самое великое чудо на свете Рукописные книги Древней Руси (УОНЗ)

1

02.09

Находить необходимую информацию о книге.

Обобщать полученную информацию по истории создания книги.

Осмысливать значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

Подготовка сообщения на основе статьи учебника (УОНЗ)

1

06.09

07.09

Первопечатник Иван Федоров (УОНЗ)

1

Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Федорове (УОНЗ)

1

08.09

Раздел «Устное народное творчество» 14 ч: аудиторных -3 ч; самостоятельных - 11 ч

Устное народное творчество Русские народные песни (УОНЗ)

1

09.09

Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.

Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.

Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности.

Сравнивать содержание сказок и иллюстраций к ним, делить текст на части, пересказывать по самостоятельно составленному плану;

придумывать свои сказочные истории;

называть основные черты характеров героев;

характеризовать героев произведения;

придумывать свои сказочные истории; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Докучные сказки (УОНЗ)

1

13.09

14.09

Р.Н.С. Сестрица Аленушка и братец Иванушка (УОНЗ)

1

Произведения прикладного творчества (УОНЗ)

1

15.09

Р.Н.С. Сестрица Аленушка и братец Иванушка (УОНЗ)

1

16.09

Сказка «Иван царевич и серый волк» (УОНЗ)

1

20.09

21.09

Сказка «Иван царевич и серый волк». (УРК) Проверка читательских умений. Входной

1

Проверка читательских умений

Сказка «Сивка - Бурка» (УОНЗ)

1

22.09

Сказка «Сивка - Бурка» (УР)

1

23.09

Особенности волшебной сказки.

Вн.чт. Русские народные сказки «Хаврошечка» (УР)

1

27.09

Вне

классное чтение

28.09

Сравнение художественного и живописного текстов (УОНЗ)

1

Проект «Сочиняем волшебную сказку (УР)

1

29.09

проект

Проект «Сочиняем волшебную сказку (УР)

1

30.09

Повторно - обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество». Тест (УРК)

1

04.10

тест

Раздел «Поэтическая тетрадь» 11 ч: аудиторных - 3 ч; самостоятельных - 8 ч

05.10

Поэтическая тетрадь

А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…» (УОНЗ)

1

Читать выразительно стихи, передавать настроение автора.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующие слова.

Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

Ф.И. Тютчев « Листья» (УОНЗ)

1

06.10

Сочинение-миниатюра « О чем расскажут осенние листья»

1

07.10

Олицетворение-средство художественной выразительности (УОНЗ)

1

11.10

12.10

И.С. Никитин «Полно, степь моя…» (УОНЗ)

1

И.С. Никитин «Встреча зимы…» (УОНЗ)

1

13.10

И.З. Суриков «Детство». Техника чтения

1

14.10

Подготовка сценария утренника «Первый снег» (УОНЗ)

1

18.10

19.10

И.З. Суриков «Зима» (УОНЗ)

1

Обобщение «Страницы русской классики». Вн.чт. Родные поэты (С. Есенин) (УР)

1

20.10

Вне

классное чтение

Повторно - обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Тест (УРК)

1

21.10

тест

Раздел «Великие русские писатели» 24 ч: аудиторных - 6 ч; самостоятельных - 18ч

Великие русские писатели

А. С. Пушкин Лирические стихотворения (УОНЗ)

1

25.10

Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение.

26.10

А. С. Пушкин Лирические стихотворения (УОНЗ)

1

А. С. Пушкин «Зимнее утро» (УОНЗ) Проверка читательских умений. (УРК)

1

27.10

Проверка читательских умений.

А. С. Пушкин «Зимний вечер» (УОНЗ)

1

28.10

2 четверть 31 ч, аудиторных - 8 ч; самостоятельных - 23 ч

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, его сыне …» (УОНЗ)

1

08.11

Различать лирические и прозаические произведения.

Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Читать выразительно стихотворные произведения, передавать настроение автора.

Знать особенности литературной сказки.

Определять нравственный смысл литературной сказки.

Сравнивать произведение живописи и произведение литературы.

Давать характеристику героев литературной сказки.

Различать лирические и прозаические произведения; определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах.

Представлять героев басни.

Характеризовать героев басни на основе их поступков.

Инсценировать басню.

Различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл.

Сравнивать рассказ - описание и рассказ - рассуждение.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

09.11

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, его сыне …» Т.Ч. (УРК)

1

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, его сыне …». Рисунки к сказке (УОНЗ)

1

10.11

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, его сыне …»(УР)

1

11.11

И.А. Крылов «Мартышка и очки». Герои басни (УОНЗ)

1

15.11

16.11

И.А. Крылов «Мартышка и очки». Мораль басни (УОНЗ)

1

И.А. Крылов «Ворона и лисица» (УОНЗ)

1

17.11

М.Ю. Лермонтов «Утес», «Горные вершины» (УОНЗ)

1

18.11

М.Ю. Лермонтов «Утес», «Горные вершины». Вн.чт. Родные поэты XX века (УР)

1

22.11

Вне

классное чтение

23.11

Л.Н. Толстой « Акула» (УОНЗ)

1

Л.Н. Толстой « Прыжок» (УОНЗ)

1

24.11

Л.Н. Толстой «Лев и собачка» (УОНЗ)

1

25.11

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве» (УОНЗ)

1

29.11

30.11

Составление рассказа - описания (УОНЗ)

1

Составление рассказа - описания (УР)

1

01.12

Текст-рассуждение (УОНЗ)

1

02.12

Текст-рассуждение (УР)

1

06.12

07.12

Сравнения текста рассуждения и текста - описания (УОНЗ)

1

Обобщение по теме «Великие русские писатели» (УР)

1

08.12

Повторно - обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели». Тест (УРК)

1

09.12

тест

Раздел «Поэтическая тетрадь» 8 ч: аудиторных - 2 ч; самостоятельных - 6 ч

Поэтическая тетрадь

Н.А. Некрасов. Стихотворения о природе (УОНЗ)

1

13.12

Читать стихотворение, выражая авторское настроение.

Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения.

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении.

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении.

Создавать словесные картины по тексту стихотворения.

Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.

14.12

Н.А. Некрасов. Стихотворения о природе (УР)

1

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» (УОНЗ)

1

15.12

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» Вн.чт. Родные поэты А. Майков (УР)

1

16.12

К.Д. Бальмонт «Золотое слово» (УОНЗ)

1

20.12

21.12

И.А. Бунин «Полевые цветы» (УОНЗ)

1

Обобщение по теме «Поэтическая тетрадь» (УР)

1

22.12

Повторно - обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Тест (УРК)

1

23.12

тест

Раздел «Литературные сказки» 8 ч: аудиторных - 2 ч; самостоятельных - 6 ч

Литературные сказки

Д.Н. Мамин - Сибиряк «Аленушкины сказки» (УОНЗ)

1

27.12

Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение, отношение.

28.12

Д.Н. Мамин - Сибиряк «Аленушкины сказки». Проверка читательских умений.

1

Проверка читательских умений.

В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница» (УОНЗ)

1

29.12

3 четверть ч аудиторных - ч; самостоятельных - ч

В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница» (УОНЗ)

1

12.01

Читать сказку вслух и про себя, использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказок.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, читать сказку в лицах.

Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки.

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович» (УОНЗ)

1

13.01

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович» (УР)

1

17.01

18.01

Обобщение по разделу «Литературные сказки» (УР)

1

Повторно - обобщающий урок по разделу «Литературные сказки». Тест (УРК)

1

19.01

тест

Раздел «Были-небылицы» 10 ч: аудиторных - 3 ч; самостоятельных - 7 ч

Были-небылицы

М. Горький «Случай с Евсейкой» (УОНЗ)

1

20.01

Определять особенности сказки и рассказа.

Определять нравственный смысл поступков героя

Различать вымышленные события и реальные

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

Составлять план для краткого и полного пересказа, пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Определять характеристики героев произведения с опорой на текст.

Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.

Читать по ролям.

М. Горький «Случай с Евсейкой» (УР)

1

24.01

25.01

К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей» (УОНЗ)

1

К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей». Вн.чт. Т. Крюкова «Смешные истории» (УР)

1

26.01

Вне

классное чтение

Характеристика героев произведения «Растрепанный воробей» (УОНЗ)

1

27.01

Рисунки к произведению «Растрепанный воробей» (УР)

1

31.01

01.02

А.И. Куприн « Слон» (УОНЗ)

1

А.И. Куприн « Слон» (УР)

1

02.02

Обобщение по разделу «Были-небылицы» (УР)

1

03.02

Повторно - обобщающий урок по разделу «Были-небылицы». Тест (УРК)

1

07.02

тест

Раздел «Поэтическая тетрадь» 6 ч: аудиторных - 1 ч; самостоятельных - 5 ч

08.02

Поэтическая тетрадь

Саша Черный. Стихи о животных. «Что тискаешь утенка?» (УОНЗ)

1

Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения, читать стихотворения выразительно, отражая настроение.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

Определять авторское отношение к изображаемому.

Придумывать стихотворные тексты.

Саша Черный «Воробей» (УОНЗ)

1

09.02

Саша Черный « Слон» (УОНЗ)

1

10.02

А.А. Блок «Ветхая избушка», «Сны» (УОНЗ)

1

14.02

15.02

А.А. Блок «Ворона» (УОНЗ)

1

С. Есенин «Черемуха» (УОНЗ)

1

16.02

тест

Раздел: «Люби живое» 16 ч: аудиторных - 4 ч; самостоятельных - 12 ч

Люби живое

М. Пришвин «Моя родина» (УОНЗ)

1

17.02

Определять жанр произведения, основную мысль рассказа.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Составлять план произведения,

пересказывать произведения на основе плана.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Придумывать свои рассказы о животных.

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

М. Пришвин «Моя родина». Вн.чт. В.Бианки «Лесная газета» (УР)

1

21.02

Внекл. чтение

22.02

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек» (УОНЗ)

1

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек» (УР)

1

24.02

В.И. Белов «Малька провинилась» (УОНЗ)

1

24.02

В.И. Белов «Еще про Мальку» (УР)

1

28.02

01.03

В.В. Бианки «Мышонок Пик» (УОНЗ)

1

В.В. Бианки «Мышонок Пик» (УР)

1

02.03

Б.С. Житков «Про обезьянку». Техника чтения

1

03.03

Б.С. Житков «Про обезьянку» (УР)

1

07.03

Б.С. Житков «Про обезьянку». Краткий пересказ (УОНЗ)

1

09.03

Б.С. Житков «Про обезьянку». Рисунки к плану (УОНЗ)

1

10.03

В. П. Астафьев « Капалуха» (УОНЗ)

1

14.03

15.03

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится» (УОНЗ)

1

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится» (УОНЗ)

1

16.03

Повторно - обобщающий урок по разделу «Люби живое» Тест (УРК)

1

17.03

тест

Раздел: «Поэтическая тетрадь» 7 ч: аудиторных - 2 ч; самостоятельных - 5 ч

Поэтическая тетрадь

С.Я. Маршак «Гроза днем» (УОНЗ)

1

21.03

Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому.

22.03

С.Я. Маршак « В лесу над росистой поляной» (УОНЗ)

1

А.Л. Барто «Разлука» (УОНЗ)

1

23.03

Проверка читательских умений.

А.Л. Барто «В театре». Т.Ч.

Проверка читательских умений.

1

24.03

4 четверть ч аудиторных - ч; самостоятельных- ч.

С.В.Михалков «Если» (УОНЗ)

Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения,

заучивать стихи наизусть.

Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок» (УОНЗ)

Проект «Праздник поэзии» (УР)

проект

Раздел «Собирай по ягодке - наберешь кузовок» 12ч: аудиторных - 3 ч; самостоятельных - 9 ч

Собирай по ягодке - наберешь кузовок

Б.В. Щергин «Собирай по ягодке - наберешь кузовок» (УОНЗ)

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Соотносить пословицу с содержанием произведения, объяснять смысл названия стихотворения; придумывать свои вопросы к текстам.

А.А. Платонов «Цветок на земле» (УОНЗ)

А.А. Платонов «Цветок на земле» (УР)

А.А. Платонов «Еще мама» (УОНЗ)

М.М.Зощенко «Золотые слова» (УОНЗ)

М.М.Зощенко «Золотые слова»

Вн.чт. М.М. Зощенко. Рассказы для детей (УР)

Вне

классное чтение

М.М.Зощенко «Великие путешественники» (УОНЗ)

М.М.Зощенко «Великие путешественники» (УР)

Н.Н. Носов «Федина задача» (УОНЗ)

Н.Н. Носов « Телефон» (УОНЗ)

В.Ю. Драгунский «Друг детства» (УОНЗ)

Повторно - обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке - наберешь кузовок». Тест (УРК)

тест

Раздел «По страницам детских журналов» 8ч: аудиторных - 2 ч; самостоятельных - 6 ч

По страницам детских журналов Журнал «Мурзилка» (УОНЗ)

Выбирать для себя необходимый и интересный журнал, находить необходимую информацию в

журнале.

Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.

Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения.

Журнал «Веселые картинки» (УОНЗ)

Ю. Ермолаев «Проговорился» (УОНЗ)

Ю. Ермолаев «Воспитатели» (УОНЗ)

Г.Б. Остер « Вредные советы» (УОНЗ)

Г.Б. Остер «Как получаются легенды» (УР)

Р. Сеф «Веселые стихи» (УОНЗ)

Вн.чт. Сказы П. П. Бажова (УР)

Вне

классное чтение

Повторно - обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов» Тест (УРК)

тест

Раздел «Зарубежная литература» 8ч: аудиторных - 2 ч; самостоятельных - 6 ч

Зарубежная литература Древнегреческие мифы (УОНЗ)

Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.

Сравнивать сказки разных народов.

Сочинять свои сказки.

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя), пересказывать выборочно произведение, выражать свое мнение

Древнегреческий миф. Храбрый Персей (УОНЗ)

Мифологические герои и их подвиги (УОНЗ)

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок» (УОНЗ)

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок» Проверка читательских умений.

Проверка читательских умений.

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок». Пересказ. Вн. Чт. П. Треверс «Мэри Поппинс» (УР)

Вне

классное чтение

Повторно - обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература» Тест (УРК)

Типы уроков:

1. Урок открытия нового знания (УОНЗ)

2. Урок рефлексии (УР)

3. Урок общеметодологической направленности (УОН)

4. Урок развивающего контроля (УРК)

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Для учителя

1. Рабочие программы. 1-4 классы. Литературное чтение. Л. Ф. Климанова, М.В. Бойкина.

2. Учебник « Литературное чтение» в 2 частях 3 класс, автор Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий. М. В. Голованова, Л. А. Виноградская.

3. Поурочные разработки. Уроки литературного чтения 3 класс, автор Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий.

4. Полозова Т. Д. Как сформировать читательскую активность у младших школьников.

5. Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой.

6. ловари по русскому языку.

7. Портреты поэтов и писателей, репродукции картин.

Для ученика

1. Учебник « Литературное чтение» в 2 частях 3 класс, автор Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий. М. В. Голованова, Л. А. Виноградская.

2. Чтение. Рабочая тетрадь. 3 класс. Л.Ф. Климанова.

Электронные образовательные ресурсы:

1. http:www.nachalka.com

2. http:www.viku.rdf.ru

3. http:www.rusedu.ru

4. school-collection.edu.ru

5. www.center.fio.ru

6. www.int-edu.ni

7. fcior.edu.ru

8. www.uchportal.ru