- Учителю
- Рабочая программа по математике УМК Школа России 3 класс
Рабочая программа по математике УМК Школа России 3 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТАТАРИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
СТУПИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
МБОУ «Татариновская СОШ»
от «30»августа 2016 г. №147
МП
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МАТЕМАТИКЕ ФГОС НОО
(базовый уровень)
3 класс
Составитель: Иванцова Елена Викторовна,
учитель начальных классов первой категории
</ с. Татариново 2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа предмета «Математика» составлена на основе требований Федерального государственного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы школы, с учетом планируемых результатов начального общего образования, на основе авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика. 1-4 классы». Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методического комплекта «Школа России»
Планируемые результаты изучения курса.
Личностные:
• Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
• Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
• Целостное восприятие окружающего мира.
• Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
• Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
• Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные:
• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
• Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
• Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
• Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач
• Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
• Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
• Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные:
• Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
• Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
• Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
• Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
• Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Требования к уровню подготовки учащихся.
К концу обучения в 3 классе ученик научится:
называть:
- последовательность чисел до 1000;
- число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;
- единицы длины, площади, массы;
- названия компонентов и результатов умножения и деления.
- виды треугольников;
- правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);
- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;
- понятие «доля»;
- определения понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;
- чётные и нечётные числа;
- определение квадратного дециметра;
- правило умножения числа на 1;
- правило умножения числа на 0;
- правило деления нуля на число;
сравнивать:
- числа в пределах 1000;
- числа в кратном отношении 9во сколько раз одно число больше или меньше другого);
- длины отрезков;
- площади фигур;
различать:
- отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;
- компоненты арифметических действий;
- числовое выражение и его значение;
читать:
- числа в пределах 1000, записанные цифрами;
воспроизводить:
- результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;
- соотношения между единицами длины: 1м =100см, 1м =10 дм;
- соотношения между единицами массы: 1 кг = 1000 г;
- соотношения между единицами времени: 1 год = 12 месяцев; 1 сутки = 24 ч;
приводить примеры:
- двузначных, трёхзначных чисел;
- числовых выражений;
моделировать:
- десятичный состав трёхзначного числа;
- алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трёхзначных чисел;
- ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;
упорядочивать:
-числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения;
анализировать:
- текст учебной задачи с целью поиска алгоритма её решения;
- готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;
классифицировать:
- треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний);
- числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трехзначные);
конструировать:
- тексты несложных арифметических задач;
- алгоритм решения составной арифметической задачи;
контролировать:
- свою деятельность (находить и исправлять ошибки);
оценивать:
- готовое решение учебной задачи (верно, неверно);
решать учебные и практические задачи:
- записывать цифрами трёхзначные числа;
- решать составные арифметические задачи в 2-3 действия в различных комбинациях;
- вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изученные устные и письменные приёмы вычислений;
- вычислять значения простых и составных числовых выражений;
- вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);
- выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;
- заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.
К концу обучения в 3 классе ученик получит возможность научиться:
- выполнять проверку вычислений;
- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);
- решать задачи в 1-3 действия;
- находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);
- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
- выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трёхзначных чисел в пределах 1000;
- классифицировать треугольники;
- умножать и делить разными способами;
- выполнять письменное умножение и деление с трёхзначными числами;
- сравнивать выражения;
- решать уравнения;
- строить геометрические фигуры;
- выполнять внетабличное деление с остатком;
- использовать проверку деления с остатком;
- выполнять проверку деления с остатком;
- находить значения выражений с переменной;
- писать римские цифры, сравнивать их;
- записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;
- сравнивать доли;
- строить окружности;
- составлять равенства и неравенства.
Критерии оценивания письменных работ по математике
Работа, состоящая из выражений:
Оценка "5" - без ошибок.
Оценка "4" -1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.
Оценка "3" - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.
Оценка "2" - 4 и более грубых ошибки.
Работа, состоящая из задач:
Оценка "5" - без ошибок.
Оценка "4" - 1-2 негрубых ошибки.
Оценка "3" - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.
Оценка "2" - 2 и более грубых ошибки.
Комбинированная работа:
Оценка "5" - без ошибок
Оценка "4" - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.
Оценка "3" - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, допущена ошибка в ходе выбора действия, или вычислительная в задаче, вычислительные ошибки в решении примеров
Оценка "2" - 4 грубые ошибки.
Грубые ошибки:
-
Вычислительные ошибки в выражениях и задачах.
-
Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.
-
Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).
-
Не решенная до конца задача или выражение.
-
Невыполненное задание.
Негрубые ошибки:
-
Нерациональный прием вычислений.
-
Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.
-
Неверно сформулированный ответ задачи.
-
Неправильное списывание данных (чисел, знаков).
-
Недоведение до конца преобразований.
В контрольной работе:
-
задания должны быть одного уровня для всего класса;
-
задания повышенной трудности выносятся в «дополнительное задание», которое предлагается для выполнения всем ученикам и их невыполнение не влияет на общую оценку работы; обязательно разобрать их решение при выполнении работы над ошибками;
-
оценка не снижается, если есть грамматические ошибки и аккуратные исправления;
-
за грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.
Содержание предмета.
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Уравнение. Решение уравнения Обозначение геометрических фигур буквами.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.). Решение уравнений вида 58 - х =27, х - 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Решение подбором уравнений вида х - 3 = 21, х ׃ 4 = 9, 27 ׃ х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).
Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.
Доли.
Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними. Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.
Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя переменными вида а + b, а - b, а ∙ b, c ׃ d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Уравнения вида х - 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.
Числа от 1 до 1000. Нумерация.
Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.
Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1 - 3 действия на сложение, вычитание в течение года.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.
Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1 - 3 действия на умножение и деление в течение года.
Итоговое повторение.
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.
Тематическое планирование:ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.
Сложение и вычитание (продолжение).
8
2.
Табличное умножение и деление (продолжение).
56
3.
Внетабличное умножение и деление.
28
4.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000.
Нумерация.
12
5.
Сложение и вычитание.
11
6.
Умножение и деление.
15
7.
Итоговое повторение.
5
8.
Проверка знаний.
1
Итого
136
Приложение к рабочей программе
Календарно - тематическое планирование уроков математики
уроков
Тема
Дата
По плану
По факту
I триместр- 38 часов
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Сложение и вычитание (продолжение)- 8 часов
1.
Сложение и вычитание.
01.09.
2.
Сложение и вычитание двухзначных чисел с переходом через десяток.
05.09. - 09.09.
3.
Выражение с переменной.
Решение уравнений с неизвестным слагаемым.
4.
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.
5.
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.
6.
Обозначение геометрических фигур буквами.
12.09.- 16.09.
7.
Обобщение и систематизация изученного материала.
Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание».
8.
Контрольная работа № 1 по теме: «Повторение: сложение и вычитание».
Табличное умножение и деление - 28 часов
9.
Анализ допущенных ошибок. Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.
10.
Чётные и нечётные числа.
Таблица умножения и деления с числом 3.
19.09.- 23.09.
11.
Решение задач с величинами: «цена», «количество», «стоимость».
12.
Решение задач с понятиями «масса» и «количество».
13.
Порядок выполнения действий.
14.
Порядок выполнения действий. Тест.
26.09.- 30.09.
15.
Закрепление. Решение задач.
16.
«Страничка для любознательных».
Проверочная работа по теме «Табличное умножение и деление».
17.
Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.
Математический диктант.
18.
Контрольная работа №2 по теме: «Умножение и деление на 2 и 3».
03.10.-07.10.
19.
Анализ допущенных ошибок. Таблица умножения и деления с числом 4.
20.
Таблица умножения. Закрепление.
21.
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
22.
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
17.10.- 21.10.
23.
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
24.
Таблица умножения и деления с числом 5.
25.
Задачи на кратное сравнение.
26.
Решение задач на кратное сравнение.
24.10.- 28.10.
27.
Решение задач изученных типов.
Проверочная работа
28.
Таблица умножения и деления с числом 6.
29.
Решение задач.
30.
Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.
31.10.- 04.11.
.
31.
Решение задач изученных видов.
32.
Таблица умножения и деления с числом 7.
33.
«Страничка для любознательных».
Математический диктант.
34.
Наши проекты « Математическая сказка».
07.11. - 11.11.
35.
Что узнали. Чему научились.
Проверочная работа.
36.
Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление».
Табличное умножение и деление - 28 часов
37.
Анализ допущенных ошибок. Площадь. Единицы площади.
38.
Квадратный сантиметр.
14.11.- 18.11.
.
39.
Площадь прямоугольника.
40.
Таблица умножения и деления с числом 8.
41.
Закрепление изученного. Решение составных задач.
II триместр 44часа
42.
Решение задач.
28.11. - 02.12.
43.
Таблица умножения и деления с числом 9.
44.
Квадратный дециметр.
45.
Таблица умножения. Систематизация знаний.
46.
Решение задач.
05.12.-09.12.
47.
Квадратный метр.
48.
Решение задач.
49.
«Странички для любознательных».
Математический диктант.
50.
Что узнали. Чему научились. Тест.
12.12. - 16.12.
51.
Умножение на 1.
52.
Умножение на 0.
53.
Умножение и деление с числами 1, 0.
54.
Деление нуля на число.
19.12. - 23.12.
55.
Решение составных задач в 3 действия.
56.
«Странички для любознательных». Контрольная работа №4 по теме «Табличное умножение и деление».
57.
Анализ допущенных ошибок. Доли.
58.
Круг. Окружность.
26.12. - 30.12.
59.
Диаметр окружности (круга).
60.
Решение задач. Проверочная работа по теме «Таблица умножения и деления. Решение задач»
61.
Единицы времени. Год, месяц.
62.
Единицы времени. Год, месяц.
09.01. - 13.01.
63.
«Странички для любознательных».
Математический диктант.
64.
Контрольная работа №5 за первое полугодие.
Внетабличное умножение и деление - 28 часов
65.
Анализ допущенных ошибок. Умножение и деление для случаев вида
20Х3, 3Х20, 60:3
66.
Случаи деления вида 80:20.
16.01.- 20.01.
67.
Умножение суммы на число
68.
Умножение суммы на число.
69.
Умножение двузначного числа на однозначное.
70.
Умножение двузначного числа на однозначное
23.01.-27.01.
71.
Решение задач на приведение к единице.
72.
Выражение с двумя переменными.
«Странички для любознательных».
73.
Деление суммы на число.
74.
Деление суммы на число.
30.01. - 03.02.
75.
Приемы деления вида 69:3, 78:2
76.
Связь между числами при делении.
77.
Проверка деления.
78.
Деление двузначного числа на двузначное.
Вида 87:29, 66:22
06.02.- 10.02.
.
79.
Проверка умножения делением.
80.
Решение уравнений.
81.
Контрольная работа № 6 по теме «Решение уравнений».
82.
Странички для любознательных».
Математический диктант.
13.02.-17.02.
83.
Знакомство с делением с остатком.
84.
Деление с остатком. Правило остатка.
85.
Деление с остатком методом подбора.
III триместр-52 часа
86.
Деление с остатком методом подбора.
27.02.-03.03.
87.
Задачи на деление с остатком.
88.
Случаи деления, когда делитель больше делимого.
Проверочная работа «делением с остатком».
89.
Проверка деления с остатком.
90.
Наш проект «Задачи - расчеты».
06.03.-10.03.
91.
«Странички для любознательных». Тест.
92.
Контрольная работа № 7 по теме: «Делением с остатком».
Числа от 1 до 1000
Нумерация - 12 ч.
93.
Анализ допущенных ошибок. Устная нумерация чисел в пределах 1000.
13.03.-17.03.
94.
Устная нумерация чисел в пределах 1000.
95.
Разряды счетных единиц.
96.
Письменная нумерация чисел в пределах 1000.
97.
Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.
20.03.-24.03.
98.
Трёхзначные числа - сумма разрядных слагаемых.
99.
Приёмы устных вычислений в пределах 1000.
Письменная нумерация чисел в пределах 1000.
100.
Сравнение трёхзначных чисел.
101.
Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000.
27.03.-31.03.
102.
Единицы массы. Грамм.
103.
«Странички для любознательных». Тест.
104.
Контрольная работа № 8 по теме «Нумерация в пределах 1000».
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание - 11 часов
105.
Анализ допущенных ошибок. Приёмы устных вычислений.
03.04.-07.04.
106.
Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.
107.
Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.
108.
Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.
109.
Приёмы письменных вычислений.
17.04.-21.04.
110.
Алгоритм сложения трёхзначных чисел.
111.
Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.
112.
Виды треугольников.
113.
Проверочная работа
« Сложение и вычитание».
24.04.- 28.04.
114.
«Странички для любознательных». Тест.
115.
Контрольная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел».
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление - 15 часов.
116.
Анализ допущенных ошибок. Умножение и деление. Приёмы устных вычислений. 180х4, 900:3
.
117.
Умножение и деление. Приёмы устных вычислений. 240х4 203х4 960:3
01.05.- 05.05.
118.
Приёмы устных вычислений. 100:50 800:400
119.
Виды треугольников.
«Странички для любознательных».
120.
Приёмы устных вычислений. Закрепление.
121.
Приёмы письменного умножения в пределах 1000.
08.05. - 12.05.
122.
Приёмы письменного умножения в пределах 1000.
123.
Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.
124.
Закрепление изученного материала.
Проверочная работа «Умножение многозначных чисел на однозначное».
125.
Приём письменного деления трёхзначного числа на однозначное.
15.05.- 19.05.
126.
Приём письменного деления трёхзначного числа на однозначное.
127.
Проверка деления.
128.
Приёмы письменного
деления чисел. Закрепление изученного материала.
Проверочная работа «Деления трёхзначного числа на однозначное.»
129.
Знакомство с калькулятором.
Математический диктат.
22.05. -26.05
130.
Контрольная работа № 10 по теме «Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000».
Повторение - 5 часов
131.
Анализ допущенных ошибок. Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины.
132.
Умножение и деление. Задачи.
Математический диктант.
133.
Итоговая диагностическая работа.
134.
Закрепление изученного.
135.
Геометрические фигуры и величины. Тест.
136.
Обобщающий урок. Игра «По океану математики».
РАССМОТРЕНО
Методическим советом
МБОУ «Татариновская СОШ»
Протокол № __от «___» ____ 201__г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Татариновская СОШ»
____________ Рубан Е.Г.
(подпись) (расшифровка)
от «___» ___________ 201__г