Конспект урока по математике на тему 'Умножение многозначного числа на однозначное' (4 класс)

"Умножение многозначного числа на однозначное".

Тема урока: Умножение многозначного числа на однозначное.

Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с алгоритмом умножения многозначного числа на однозначное.

• Задачи урока:

образовательные: на основе алгоритма умножения двузначного числа на однозначное, сформировать представлений о методах умножения многозначного числа на однозначное;

развивающие: продолжить развитие внимания, памяти, умения работать по алгоритму, умение самостоятельно мыслить;

воспитательные: продолжить воспитание умения работать в команде и индивидуально, адекватно оценивать свои возможности; положительное отношение к предмету математики.

• Тип урока: урок получения новых знаний

• Оборудование: дифференцированные карточки, мультимедийная презентация, компьютер, проектор, доска.

Ход урока.

1.Оргмомент.

(Приветствие. Слайд 1)

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

«Доброе утро!»

Доброе утро

Всем зверушкам и птицам,

Доброе утро

Всем приветливым лицам!

Здравствуйте, ребята! Я надеюсь, что сегодняшний урок математики будет веселым, нескучным и интересным как это солнышко. (Слайд 3). Я попрошу вас поднять смайлики-настроения с которым вы приступаете к уроку. Посмотрим, изменится ли ваше настроение к концу урока и как?

Смайлики помогут нам на уроке:

Если вы подняли улыбающийся смайлик - «Я знаю ответ»

Если вы подняли грустный смайлик - «Я затрудняюсь»

2. Актуализация знаний

Устный счет (Слайд 4)

Вставьте в пустые клеточки такие цифры, чтобы равенства получились верными (Слайды 5 - 15)

Ответьте на вопросы:

• Какие числа использовались при решении? (Однозначные)

• Какие ещё вызнаете числа? ( двузначные, 3-х значные, многозначные)

(Работа в группах по рядам. Результаты вычислений записываются на доску для проверки)

1 группа:

600 : 20 ^. 5 + 138

2 группа:

350 - 30 ^. 5 + 88

3 группа:

240 : 8 + 400 - 42

(Как только получен ответ - поднимают смайлик)

Несколько человек приглашаются к доске для индивидуальной работы. (Количество приглашенных зависит от количества досок в классе )

58 7 84 4 327 5 (1 учащийся)

Проверяем отвечающего у доски. (Смайлики на 1 и 2 пример)

У отвечающего у доски возникают затруднения с решением последнего примера.

Почему? Мы не умеем.

Сколько цифр содержит число 327 ? (Три)

А сколько цифр содержат числа 58 и 84 ? (По два)

Что изменилось ? (Добавили разряд)

Вспоминаем алгоритм умножения двузначного числа на однозначное.

Формулируем алгоритм:

1. Записываю пример

2. Перемножаю единицы:

3. Перемножаю десятки:

4. Перемножаю сотни:

5. Перемножаю единицы тысяч:

6. Перемножаю десятки тысяч:

7. Перемножаю сотни тысяч

8. Пишу ответ:

Учащиеся объясняют, как выполнить умножение.

Как вы думаете, можно ли применить этот алгоритм для решения последнего примера?

Что для этого необходимо сделать?

(Добавить умножение на ещё один разряд - тысячи)

Попробуем ещё раз?

Комментированное решение примера у доски.

При умножении особое внимание обращаем на переход через разряд.
Ребята, а если нам нужно умножить четырехзначное число на однозначное, то что добавим в алгоритм? (Добавить умножение на ещё один разряд - единицы тысяч).

Как называются такие числа ? (Многозначные)

Значит, мы сегодня на уроке будем выполнять умножение многозначных чисел на однозначные. Запишите тему урока. (Слайд 16)

Самостоятельная работа:

541 8 734 5

(Взаимопроверка в парах). На полях тетради ставим «+» или « - ». (Смайлики)

3.Физкультминутка: (Слайды 20-21)

• Раз - согнуться, разогнуться,

• Два- нагнуться, потянуться;

• Три- в ладоши три хлопка

• Головою три кивка.

• На четыре - руки шире,

• Пять - руками помахать

• Шесть - за парты тихо сесть

Семь и восемь - лень отбросим

4.Закрепление

Выполните умножение (с комментированием по группам)

3 1 2 3

_• 6 8 3 7 _• 8 0 0 7 1 _• 2 0 1 0 0

______4 _______ 5 _______ 7_

2 7 3 4 8 4 0 0 3 5 5 1 4 0 7 0 0

Результаты проверяем результаты с помощью микрокалькулятора (Самопроверка и самоконтроль) (Смайлики)

5. Дифференцированные задания на закрепление.

Карточки (Слайд 23)

Учащиеся выбирают задания в соответствии со своими возможностями.

Задание на «3»

Вычислите: 271 6

Задание на «4»

Решите уравнение: х 5 = 625

Задание на «5»

Расшифруйте пример * * * 1 *

3 6

____ _____

7 2 8 * 8

(Проверка Слайд 24) Смайлики

5. Итог урока. Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке- поставьте на полях тетради себе оценку.

Ответьте на вопросы:

Что мне понравилось на уроке ?

Что нового я узнал ? Чему научился ?

Мне было скучно ? Было интересно ?

Какие затруднения я испытываю?

6. Домашнее задание (дифференцированное по выбору) (Слайд 25 )

1 группа

Придумать (и решить) примеры на умножение многозначного числа на однозначное

(количество по желанию)

2 группа

Придумать (и решить) уравнения на умножение многозначного числа на однозначное

(количество по желанию)

3 группа

Придумать карточку, аналогичную решено на уроке.

Объявление результатов урока.

Настроение в конце урока (Смайлики).