Классный час по теме Можно ли делать добро недобрыми делами (4 класс)

Классный час на тему "Можно ли делать добро недобрыми делами?"

Учитель: Карпеева Анастасия Игоревна

Цель: формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.

Задачи:

- формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла;

- развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- формировать умение совместно работать в группе;

- способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.

Оборудование: презентация, карточки со словами, весы, кукла бумажная.

Ход занятия:

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Наше с вами общение я начну с древней китайской сказки.

Жил когда-то император, который очень любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют их из рогаток, и объявил:

- Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.

Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков и вскоре дворовые комнаты наполнились голубями.

Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил: «Зачем столько птиц?»

Император ответил:

-У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми.

-Кто же кормит птенцов?- поинтересовался мудрец.

-Каких птенцов?- спросил император.

-У птиц, которые живут теперь в комнатах дворца, остались в лесу беспомощные птенцы. Кто кормит их?

-Об этом я не подумал, - признался император.

Тогда мудрец сказал:

- У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто им не принес столько зла, сколько вы. Все гнезда сейчас в наших лесах наполнены мертвыми птенцами. Вы спасли 500 голубей, но погубили в 5 раз больше!

Ах, как трудно быть добрым! - воскликнул огорченный император.

На его слова мудрец ответил пословицей: а какой пословицей, вам предстоит выбрать из предложенных:

«Доброе слово лечит, злое калечит»

«Худо тому, кто добра не делает никому»

«Доброта без разума пуста»

«Ум без добра - плохо, но добро без ума - не лучше»

Эту пословицу я взяла в качестве темы нашего сегодняшнего разговора.

А что же такое добро?

Прежде всего, необходимо, разобраться с понятиями добро. Выяснить что это?

- Проведите ассоциацию с цветом - какой цвет вам представляется, когда звучит это слово?

- Приведите примеры однокоренных слов.

- В словаре Ожегова Добро - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок.

- Откуда в нас такое качество появилось? Мы рождены вместе с ним? Можно ли такое качество - как «доброта» воспитать? Если да, то когда это качество закладывается?

.В.А. Сухомлинский писал: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин, одновременно с переживанием и чувствованием тончайших оттенков родного слова. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу - школу воспитания добрых чувств.

Но практически у каждого понятия есть противоположное. Добро - зло.

Что такое зло? С чем у вас ассоциируется это слово?

- Как вы думаете, чего в человеческой душе больше…добра или зла? (Добра)

В древности существовало поверье, что душа человека это весы, где постоянно идет борьба между чашами весов - чашей добра и чашей зла.

У вас в каждой группе есть конверт - в нем зашифровано слово - или доброе или злое…Отгадав слово, напишите его на обороте и положите на ту чашу весов, какой слово соответствует:

срвдспавеьлиот, аерсотаднис, тсвзьаи, сдопрвеательт, твньнеаис, авмохст.

(справедливость, сострадание, зависть,предательств, ненависть, хамство)

(Вскоре чаша весов " зла " перевешивает чашу " добра")

-Бывает такое на самом деле?

-Что происходит с человеком, который подвергается злу, недобрым поступкам?

- Перед вами модель человека …Кукла

- Сейчас мы ее начнем обижать. Вспомните, как вы обижаете друг друга, когда злитесь. Ведь обижая, даже словом, мы причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить Лизе что-то обидное, мы будем причинять ей боль, загибая край бумаги.

- Посмотрите на Лизу, изменилась ли она? Такая ли она, как была в начале занятия? Что в ней изменилось и почему?

- Я думаю, что мы очень травмировали куклу. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить положение? (Ученики предлагают варианты решений: пожалеть куклу, сказать что-то приятное, совершать добрые поступки и добрые дела)

- Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы, которые мы оставили.

- Ребята, а сейчас посмотрите на Лизу, ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была в начале урока? Нет. Почему? (раны остаются)

-Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с "добром".

- Давайте вспомним, какие добрые дела вы говорили, , напишите на листках и положите на весы.

- Чаша добра - полная

- Я желаю, чтобы ваши сердца были наполнены добротой - ведь мы учителя - люди, которые воспитывают добро в сердцах учеников.

Группа 1

Группа 2

Группа 3

Группа 4

срвдспавеьлиот

аерсотаднис

тсвзьаи

сдопрвеательт

твньнеаис

авмохст