Сценарий вне классного мероприятия, посвященное году литературы в 1-4 классах

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Основная общеобразовательная школа п. Восточный Ивантеевского района Саратовской области"

Сценарий тематической линейки, посвящённой Году литературы в России.

"Литературное семейное путешествие

по юбилейным датам 2015 года"

для 1-4 классов

Провела учитель начальных классов

I квалификационной категории

Панюкова Ольга Васильевна

2015г

Цель: знакомство учащихся с проведением в 2015 году Года литературы в России

Задачи: 1. Познакомить учащихся с важным проектом РФ - проведением Года литературы в России; с юбилейными датами литературы в 2015 г
2. Рассказать о роли литературы и книги в современном обществе.
3. Воспитывать любовь к литературе, книге, чтению, патриотизм.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентации, карточки для конкурса, портреты писателей, рисунки детей, декорации к сценкам.

Ход мероприятия:

Х-р-ш-- кн-г- - л-чш-й др-г.

- Расшифруйте предложение и вы поймете, о чем пойдет речь на нашем мероприятии.

- Итак, о чем же? Конечно же о книгах.

Ведущий 1. Здравствуйте, друзья! Сегодня наша тематическая линейка посвящена открытию Года литературы в России.

Ведущий 2. 13 июня 2014 года президент Р.Ф. Владимир Владимирович Путин подписал указ о проведении Года литературы в России в 2015 году.
"Рассчитываю, что ярким, объединяющим общество проектом станет и Год литературы, указ о его проведении в 2015 году подписан", - сказал он на церемонии вручения государственных премий за 2013 год в Георгиевском зале Большого Кремлевского дворца. (слайд.3)
Ведущий 1. Литература - язык, выражающий все, что страна думает, чего желает, что она знает и чего хочет и должна знать. (И. А. Гончаров)
Ведущий 2. Литература имеет огромное значение в истории развития общества. Человек всегда стремился к тому, чтобы передавать знания и делиться своими чувствами с другими людьми. Появление письменности можно считать первым шагом на пути к литературе.(слайд 15)
Ведущий 1. Что такое литература для современного общества? Литература для писателя - это способ передать свое личное мнение, поделиться своим уникальным опытом, рассказать о своих мечтах посредством событий в жизни персонажей. А для читателя - это возможность узнать новое, пережить то, что не позволяет пережить реальная жизнь, подумать и научиться чему-либо.

Ученик. Я - это мир, а мир стал мной,
Едва открыл страницу!
Могу в героя книги я
Мгновенно превратиться!
Стихом и прозой говоря,
Рисунком и словами,
Страницы книг ведут меня
Волшебными путями.
Я в мире слов перешагну
Любых времён границы,
Могу теперь весь шар земной
Я облететь, как птица!
Страницы, главы и слова
Летят перед глазами.
Мы с книгой стали навсегда
Хорошими друзьями! (Пер. с английского А. Матюхина)
Ведущий 2. Скажи, что ты читаешь, и я скажу, кто ты. Можно составить верное понятие об уме и характере человека, осмотрев его библиотеку.( Луи Жан Жозеф Блан)
Ученица. Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
Что будто никто никогда в этом мире,
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна-недотёпы,
Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.
Наверно нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги, друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь - набирайтесь ума!

Учитель. А сейчас, ребята, мы с вами совершим путешествие по юбилейным датам писателей и поэтов в 2015 г. и выясним, хорошо ли вы знаете их произведения, выявим лучшего знатока литературы.

- Ребята, вы уже обратили внимание на портреты - это известные русские поэты и писатели (выставка), к творчеству которых мы сегодня будем обращаться. Скажите, а что является орудием каждого писателя, поэта? Чем пользуются авторы, чтобы передать людям свои чувства, переживания, чтобы поделиться своим уникальным опытом, рассказать о своих мечтах? Что делает произведения красочными, ёмкими? Конечно, слово.

(Над доской - «слово»)

- Великий русский писатель Константин Георгиевич Паустовский говорил «"С русским языком можно творить чудеса. …» По словам писателя, все звуки, краски, образы и мысли - сложные и простые, …» - можно «передать русским словом».

Слово побуждает людей к действию, к созиданию в творчестве, побуждает писателей и художников, композиторов и скульпторов к созданию шедевров (обратить внимание на выставку книг и картины).

- Давайте расшифруем это «слово» в виде пожеланий друг другу. Что бы вы хотели пожелать и своим друзьям, и себе на сегодняшнем занятии?

С - счастья, смелости, смекалки, сообразительности, силы, сопереживания, созидания, самореализации, саморазвития, самообладания

Л - любви, любознательности, ловкости, ласки

О - обаяния, ответственности, очарования, организованности, остроумия

В - веселья, веры, вежливости, воспитанности, воли, верности, выдержки

О - оригинальности, отважности, образованности, осторожности

- А я желаю вам, чтобы все эти пожелания сбылись!

- Итак, путешествие начинается.

И первая станция "Разминка".

- На данной станции нужно дополнить либо фамилию, либо отчество, либо имя писателя или поэта.

Антон Павлович ... Чехов

Борис Леонидович ... Пастернак

... Петр Петрович Ершов

Ганс Христиан ... Андерсен

Александр Трифонович ... Твардовский

... Михаил Михайлович Зощенко

Сергей Иванович ... Ожегов

Сергей Александрович ... Есенин

... Александр Александрович Блок

- Молодцы. Справились с этим заданием. Поставьте себе отметку за работу.

А мы отправляемся на следующую станцию. "Отгадай-ка"

(презентация Ершова "Конек - Горбунок, викторина). Подготовленный ученик рассказывает об П.П. Ершове биографию.

Ершов Петр Павлович - известный писатель (1815 - 1869), уроженец Сибири; образование получил в Петербургском университете; был директором тобольской гимназии. Печатал стихотворения в "Библиотеке для Чтения" Сенковского и в "Современнике" Плетнева . Известность доставила Ершову сказка "Конек-Горбунок", написанная им еще на студенческой скамье и впервые напечатанная отрывком в 3 т. "Библиотеки для Чтения" 1834 г., с похвальным отзывом Сенковского; первые четыре стиха сказки набросал Пушкин , читавший ее в рукописи. "Теперь этот род сочинений можно мне и оставить", - сказал тогда Пушкин. Великому поэту понравилась легкость стиха, с которым - говорил он - Ершов "обращается как с своим крепостным мужиком". Вслед затем она вышла отдельной книжкой и при жизни Ершова выдержала 7 изданий; начиная с 4-го издания, в 1856 г., она выходила с восстановлением тех мест, которые в первых изданиях заменены были точками. "Конек-Горбунок" - произведение народное, почти слово в слово, по сообщению самого автора, взятое из уст рассказчиков, от которых он его слышал; Ершов только привел его в более стройный вид и местами дополнил. Простой, звучный и сильный стих, чисто народный юмор, обилие удачных и художественных картин (конный рынок, земский суд у рыб, городничий) доставили этой сказке широкое распространение; она вызвала несколько подражаний (например, Конек-Горбунок с золотой щетинкой). С. Леон сочинил балет на ее сюжет. Белинский видел в ней подделку, "написанную очень недурными стихами", но в которой "есть русские слова, а нет русского духа".

- Оцените свою работу и работу группы.

- Итак, отправляемся дальше.

- Мы прибыли на станцию "Книги-юбиляры"

2 апреля, как вам известно, международный день детской книги. Сейчас мы полистаем странички детских юбилейных книг и узнаем, сколько же лет исполнилось произведениям тех или иных писателей.

(презентация).Оценивание.

- И последняя станция "Разыграй-ка"

Каждая семья разыгрывает подготовленную сценку.

1. Чуковский К.И.«ДокторАйболит» (1925)

2. Маяковский В.В. «Что такое хорошо и что такое плохо» (1925)

3. Маршак С.Я. «О глупом мышонке» (1925)

4. Маршак С.Я. «Вот какой рассеянный» (1930)

5. Михалков С.В. «Дядя Степа - милиционер» (1955)

- И хочу еще добавить, что есть так называемая "книжкина неделя". Послушайте немного о ней.(презентация )

Итог занятия.

- Давайте же подведем итоги занятия. Покажите общую оценку за вашу работу.

Отмечаются активные дети и родители, вручаются памятные сувениры.

Ведущий 1. Читайте, мальчишки!
Девчонки, читайте!
Любимые книжки
Ищите на сайте!
В метро, в электричке
И автомобиле,
В гостях или дома,
На даче, на вилле -
Читайте, девчонки!
Читайте, мальчишки!
Плохому не учат
Любимые книжки!
Не всё в этом мире
Легко нам даётся,
И всё же упорный
И мудрый - добьётся
Того, к чему доброе
Сердце стремится:
Он клетку откроет,
Где птица томится!
И каждый из нас
Облегчённо вздохнёт,
Поверив, что мудрое
Время - придёт!
И мудрое, новое
Время - придёт!
(Н. Пикулева)

Самоанализ внеклассного мероприятия "Литературное семейное путешествие по юбилейным датам 2015 года"

с учащимися и родителями начальных классов.

Цель: знакомство учащихся с проведением в 2015 году Года литературы в России

Задачи: 1. Познакомить учащихся с важным проектом РФ - проведением Года литературы в России; с юбилейными датами литературы в 2015 г
2. Рассказать о роли литературы и книги в современном обществе.
3. Воспитывать любовь к литературе, книге, чтению, патриотизм.

Предварительная работа: поиск памятных дат писателей и поэтов в 2015г., рисунки детей, инсценирование литературных произведений, разучивание стихотворений.

Данное внеклассное мероприятие составлено в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Вместе с тем, урок построен с учетом дидактических принципов системы развивающего обучения и психологических особенностей детей данного возраста. Дети и родители были активны на уроке, настойчиво пытались достичь результата. В процессе всего мероприятия у детей воспитывались такие черты характера, как трудолюбие, уважительное отношение друг к другу, целеустремленность. Мероприятие способствовало развитию интереса к урокам литературного чтения.

В данном мероприятии ребята были разделены на семейные команды (их было 7) и участвовали в конкурсах:

1 «Разминка»

2 «Отгадай-ка»

3 «Книги-юбиляры»

4 «Разыграй-ка"» (инсценирование произведений - творческий проект)

Но прежде чем, ребята отправились в путешествие , они познакомились с историей создания года литературы, чем это вызвано, узнали немного об истории письменности.

Каждая команда выбрала себе командира в лице ученика. После всех станций команда оценивала свою работу и работу соседних команд (Прием оценивания, взаимооценки). На станции "Книги-юбиляры" дети не только знакомились с книгами, но и вспоминали стихи, отрывки из рассказов авторов, что сказалось о читательской эрудиции.

Использование различных методов и форм работы вызвало большой интерес у детей к мероприятию. С первой минуты дети и даже пассивные родители, были погружены в деятельность, что способствовало обеспечению в самом начале мероприятия высокого уровня вовлеченности и погружения в учебную деятельность.

На протяжении всего мероприятия происходило формирование УУД:

Регулятивные УУД:

-умение принимать и сохранять учебную задачу;

-планирование необходимых действий.

Познавательные УУД:

-Осуществление операций синтеза, анализа, сравнения, классификации для решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД:

-Умение вступать в диалог с учащимися;

-участвовать в обсуждении;

-соблюдать правила речевого поведения;

-Умение формулировать собственные мысли.

Личностные УУД:

-положительное отношение к познавательной деятельности.

Предметные УУД:

-Умение находить ответы на вопросы учителя, опираясь на ранее полученные знания.

-развитие творческих способностей;

-обогащение словарного запаса.

Все содержание мероприятия полностью соответствовало заявленной теме и современным дидактическим требованиям. Показателем эффективности усвоения новых знаний, по моему мнению, явились активная познавательная деятельность учащихся и родителей в течение всего мероприятия. (технология педагогики поддержки)

Дети и родители чувствовали себя комфортно, так как была создана доброжелательная обстановка, позволяющая им включаться в работу по собственному желанию. Мероприятие достигло поставленной цели. Отступления от плана не было. Считаю, что мероприятие прошло на эмоциональном, интеллектуальном подъёме. Царила атмосфера сотрудничества; мыслительная деятельность учащихся и их родителей стимулировалась различными средствами и приёмами.