Краснодарский край Отрадненский район станица Попутная Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

кружок «Оригами»

(наименование курса)

1 год

(срок реализации программы)

9 - 10 лет

(возраст обучающихся)

Разработала:

учитель начальных классов

МБОУСОШ № 2 ст. Попутной

Татарко Тамара Григорьевна

1. Пояснительная записка

Рабочая программа «Оригами» составлена в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования.

Программа организации внеурочной деятельности младших школьников предназначена для работы с детьми 3 класса и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и целостности содержания программ по предметам математике, изобразительной деятельности, трудового обучения расширяя и обогащая их.

Наблюдения и результаты прошлого учебного года показали, что у детей недостаточно развита мелкая моторика рук. На уроках трудового обучения ученики испытывают трудности при сгибании и вырезании деталей, при измерении и вычерчивании фигуры заданного размера. Во время уроков математики затрудняются начертить правильно геометрическую фигуру или отрезки заданной длины. Возникла проблема при работе с линейкой, треугольником, циркулем.

Кроме этого занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Оригами - увлекательное занятие, доступное учащимся всех возрастов, позволяющая учесть индивидуальные способности и психофизические особенности учащихся класса.

Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

Курс «Оригами» развивает творческие способности - процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Практическая значимость программы:

Занятия оригами являются одной из форм пропедевтики изучения геометрии, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Программа « Оригами» является модифицированной программой художественно-эстетической направленности, в основе которой лежит программа

Т. Н. Просняковой «Художественное творчество».

Цель программы: ознакомить учащихся с элементарными геометрическими знаниями, заложить основы для понимания различных конструкций предметов, научить работать со схемами.

Задачи программы:

Обучающие:

• познакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

• сформировать умение следовать устным инструкциям и простейшим алгоритмам;

• научить делать различные игрушки в технике оригами и использовать их для игровых ситуаций, обогащая игровой опыт детей;

• научить работать со схемами;

• начать вырабатывать навыки использования чертёжных и измерительных инструментов.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику рук, внимание, память, конструктивное, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;

• развивать глазомер;

• дать возможность самим совершенствовать имеющиеся схемы и придумывать новые.

Воспитательные:

• прививать настойчивость в достижении цели;

• создать ситуацию успешности и положительного взаимоотношения в группе;

• учить самоанализу.

Отличительные особенности данной программы

Программа рассчитана на обучения детей в третьем классе. Возраст учащихся 8-9 лет. На реализацию программы отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год. Продолжительность занятия 40 минут с обязательным применением физминутки. Занятия оригами являются неотъемлемым дополнением к урокам труда, математике, урокам изобразительного искусства и другим учебным предметам, поэтому эти занятия необходимо проводить еженедельно. Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Количество детей в группе - 15 человек. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются

изделия, выполненные в технике оригами.

Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы используется музыкальное сопровождение с записями звуков живой природы и детских песен. В результате этого у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений, т.к. музыка влияет на

эмоциональное состояние и настроение человека.

Место проведения занятий - классная комната. Дети организовывают свое рабочее место за партами.

2. Учебно - тематический план

3. Основное содержание обучения (34 часа)

Беседа по охране труда (1 час)

Знакомство с оригами (2 часа)

Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами. Термины, принятые в оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Понятие «базовые формы».

Базовые формы:

«Треугольник» (8 часов),

«Воздушный змей» (6 часов),

«Двойной треугольник» (3 часа),

«Двойной квадрат» (3 часа),

«Конверт» (2 часа)

Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).

Цветы к празднику 8 марта (2 часа)

8 марта - международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

Летние композиции (2 часа)

Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.

Впереди - лето! (2 часа)

Изготовление модели по плану по изученным базовым формам. Волшебный цветок. Грибы.

Итоговое занятие (1час)

«Чему мы научились за год». Парусный кораблик.

Оформление выставочных работ (2 часа)

Оформление выставочных работ учащихся.

4. Планируемые результаты освоения программы

Личностными результатами изучения курса «Оригами» в третьем классе является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

• называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей,

• совершенствовать коммуникативные способности и умение работать в коллективе.

Метапредметными результатами изучения курса «Оригами» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки, схемы;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности - учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками, схемами;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания, нацеленные на 1-ю линию развития - умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в поделках;

• слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Оригами» в 3-м классе является формирование следующих знаний и умений.

знать

• что такое оригами;

• основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

• условные обозначения к схемам;

• названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

• технологическую последовательность изготовления некоторых изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

• способы разметки: сгибанием;

• способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

• виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами;

уметь

• под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

• различным приемам работы с бумагой;

• следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

• создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

• реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Программа нацелена на достижение

• воспитательных результатов 1 уровня результатов: приобретение школьниками социальных знаний: понимание ребенком культуры труда, этики трудовых отношений, вклада труда в осмысленную повседневную жизнь.

• Воспитательных результатов 2 уровня: приобретение навыков коллективных творческих дел, изготовление изделий для конкурса, выставок, оценивание своего труда и труда своих товарищей.

Формы и методы обучения

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

• исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися;

• индивидуально-фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• групповой - организация работы в группах;

• индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Календарно-тематический план

занятия

Содержание

(Раздел, тема)

Кол-во часов

Формы учебной деят-ти

Характер деят-ти уч-ся

УУД

9

1 четверть

Личностные:

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства,

совершенствовать коммуникативные способности и умение работать в коллективе.

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки, схемы;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками, схемами;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в поделках;

слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные.

Узнают,

что такое оригами; основные геометрические понятия и базовые формы оригами; условные обозначения к схемам; названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими; технологическую последовательность изготовления некоторых изделий: разметка, резание, сборка, отделка; способы разметки: сгибанием;

способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; виды отделки: раскрашивание, аппликация,

Научатся

под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; различным приемам работы с бумагой следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами; создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами; реализовывать творческий замысел.

1

Беседа по охране труда.

.

1

Комбинированное занятие, фронтальный и групповой методы.

Работа с бумагой

2

Знакомство с оригами)

2- 3

Термины, принятые в оригами. Понятие «базовые формы».

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).

2

Комбинированное занятие, фронтальный и групповой методы.

Работа с бумагой, ножницами.

Базовая форма «Треугольник»

8

4

Демонстрация складывания базовой формы «треугольник». Изготовление модели по плану. Стилизованный цветок.

1

Практическое занятие. Практический и репродуктивный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

5

Изготовление модели по плану (схемам). Лисенок и собачка

1

Практическое занятие. Практический и репродуктивный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

6

Изготовление модели по плану (схемам). Котик и бычок

1

Практическое занятие. Практический и репродуктивный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

7

Изготовление модели по плану (схемам). Яхта и пароход

1

Практическое занятие. Практический и репродуктивный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

8

Оформление композиции по теме.. Композиция «Кораблики в море»

1

Практическое занятие. Исследовательский, групповой методы.

Работа с бумагой в технике «оригами». Аппликация. Оформление выставки.

9

Изготовление модели по плану (схемам). Стаканчик и фуражка

1

Практическое занятие. Практический и репродуктивный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

7

2 четверть

10

Изготовление модели по плану (схемам)Синица. и снегирь

1

Практическое занятие. Практический, репродуктивный и иллюстративный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

11

Оформление композиции по теме.. Композиция «Птицы в лесу».

1

Практическое занятие. Исследовательский, групповой методы.

Работа с бумагой в технике «оригами». Аппликация. Оформление выставки.

6

Базовая форма «Воздушный змей»

12

Демонстрация складывания базовой формы «воздушный змей». Кролик и щенок.

1

Практическое занятие. Практический, репродуктивный и иллюстративный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

13

Изготовление модели по плану (схемам). Курочка и петушок

1

Практическое занятие, соревнование. Практический, репродуктивный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

14

Оформление композиции по теме.. Композиция «Домашние птицы на лужайке».

1

Практическое занятие, соревнование.Исследовательский, групповой методы.

Работа с бумагой в технике «оригами». Аппликация. Оформление выставки.

15

Изготовление модели по плану (схемам). Ворона

1

Практическое занятие, игра. Практический, репродуктивный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

16

Изготовление модели по плану (схемам).. Сказочная птица

1

Практическое занятие, соревнование. Практический, репродуктивный и индивидуальный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

10

3 четверть

17

Изготовление модели по плану. Сова

1

Практическое занятие, соревнование. Практический, репродуктивный и индивидуальный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

3

Базовая форма «Двойной треугольник»

18

Демонстрация складывания базовой формы «двойной треугольник». Подснежник

1

Практическое занятие, соревнование. Практический, репродуктивный и индивидуальный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

19

Изготовление модели по плану (схемам). Рыбка

1

Практическое занятие, игра. Практический, репродуктивный и индивидуальный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

20

Изготовление модели по плану (схемам). Бабочка

1

Практическое занятие, игра. Практический, репродуктивный и индивидуальный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

2

Цветы к празднику 8 марта

21

Открытка «Букет гвоздичек».

1

Практическое занятие. Практический, исследовательский и индивидуальный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами», аппликация.

22

Бутоны роз. Композиция «Букет роз».

1

Практическое занятие. Исследовательский, групповой методы.

Работа с бумагой в технике «оригами». Аппликация. Оформление выставки.

3

Базовая форма «Двойной квадрат»

23

Демонстрация складывания базовой формы «двойной квадрат». .Головастик и жук

1

Практическое занятие. Практический, репродуктивный и индивидуальный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

24

Изготовление модели по плану (схемам). Жаба

1

Практическое занятие. Практический, репродуктивный и индивидуальный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

25

Композиция «Островок в пруду».

1

Практическое занятие. Исследовательский, групповой методы.

Работа с бумагой в технике «оригами». Аппликация. Оформление выставки.

2

Базовая форма «Конверт»

26

Демонстрация складывания базовой формы «конверт». Яхта

1

Практическое занятие. Практический, репродуктивный и индивидуальный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

8

4 четверть

27

Изготовление модели по плану. Пароход и подводная лодка

1

Практическое занятие. Практический, репродуктивный и индивидуальный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

2

Летние композиции

28

Изготовление модели по плану по изученным базовым формам..Лилия

1

Практическое занятие, игра. Практический, репродуктивный и индивидуальный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

29

Изготовление модели по плану по изученным базовым формам. Нарцисс

1

Практическое занятие, игра. Практический, репродуктивный и индивидуальный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

2

Впереди - лето!

30-31

Изготовление модели по плану по изученным базовым формам. Волшебный цветок. Грибы.

2

Практическое занятие, игра. Практический, репродуктивный и индивидуальный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

1

Итоговое занятие

32

Изготовление модели по плану по изученным базовым формам. Парусный кораблик.

1

Практическое занятие, игра. Практический, репродуктивный и индивидуальный методы.

Работа с бумагой в технике «оригами».

2

Оформление выставочных работ

33-34

«Чему мы научились за год». Выставка.

2

В форме праздника. Исследовательский метод.

Работа с бумагой в технике «оригами».

34

Итого

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Программа будет реализовываться в классной комнате МБОУСОШ № 2 ст. Попутной, оборудованной для учащихся начальной школы. Кабинет хорошо освещен.

2. Для освещения теоретических вопросов и выполнения практических работ имеется мультимедийное оборудование, интерактивная доска.

3. Перечень необходимых материалов: бумага для оригами, цветной картон, цветная бумага, клей, тряпочка у каждого ученика.

Перечень необходимых инструментов - ножницы, инструмент для разглаживания сгибов у каждого ученика.

Перечень подготовленных пособий - мультимедийные презентации на каждую тему занятия:

• Охрана труда

• Правила поведения на занятиях

• Стилизованный цветок

• Лисенок и собачка

• Котик и бычок

• Яхта и пароход

• Кораблики в море

• Стаканчик и фуражка

• Синица и снегирь

• Птицы в лесу

• Кролик и щенок.

• Курочка и петушок

• Домашние птицы на лужайке

• Ворона

• Сказочная птица

• Сова

• Подснежник

• Рыбка

• Бабочка

• Открытка «Букет гвоздичек».

• Бутоны роз

• Головастик и жук

• Жаба

• Островок в пруду

• Яхта

• Пароход и подводная лодка

• Лилия

• Нарцисс

• Волшебный цветок

• Парусный кораблик - гонки на столе

А также диски с музыкальным сопровождением.

Перечень необходимого раздаточного материала: схемы изделий, шаблоны для аппликаций.

Список литературы:

1. Проснякова Т. Н Программа «Художественное творчество» stranamasterov.ru

2. Проснякова Т. Н Забавные фигурки. Модульное оригами»,. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. -104 с.: ил.- (Золотая библиотека увлечений)

3. Проснякова Т. Н Книги серии «Любимый образ» М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА

4. Федеральный Государственный Общеобразовательный Стандарт начального общего образования.

5. Коротеев И.А. Оригами для малышей. - М.: Просвещение, АО «Учебная литература», 1996.

6. Сержантова Т.Б. Оригами. Лучшие модели. - М.: «Айрис-Пресс», 2010.

Интернет ресурсы:

1. Схемы оригами. www.origama.ru/</</font>

2. Путь оригами. www.origami-do.ru/index.htm