7


  • Учителю
  • Конспект урока изобразительного искусства по теме Воплощение замысла в искусстве. Природа нашего края.

Конспект урока изобразительного искусства по теме Воплощение замысла в искусстве. Природа нашего края.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



Тема урока Воплощение замысла в искусстве. Природа нашего края.

Цель урока:

формирование умения воплощать замысел в искусстве в изображении летнего пейзажа



Задачи урока

Предметные:

-Формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству.

-Расширение художественно-эстетического кругозор.

- Создание простейших художественных образов средствами живописи



Метапредметные:

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

- Учиться планировать работу в группе;

- Учиться распределять работу между участниками проекта;

- Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;



Личностные:

- Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

- Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

- Отработка навыков самостоятельной и групповой работы.





Тип урока рисование по памяти и представлению

Методы и приемы беседа, рассказ, диалог, анализ(самоанализ), оценка(самооценка), наглядный метод (мультимедиа- демонстрация), самостоятельная работа.

Оборудование урока для учителя: листы с заданиями, магнитофон, атлас Сургутского района(папка с файлами) , альбом для рисования , цифровые образовательные ресурсы (интерактивная доска, мультимедийная презентация)

Понятия формируемые на уроке:

Анималистический жанр, художники анималисты.



Оборудование урока для учащихся: кисти, палитра, краски, салфетки, баночки с водой.





Оформление классной доски

(представить рисунок классной доски с расположением заданий)



2.10.2012 г.

Воплощение замысла в искусстве. Природа нашего края.















Презентация со слайдами







План урока (с указанием времени на каждый этап урока)



  1. Организационный момент- 1-2 мин мин

  2. Беседа по теме- 7 мин

  3. Физкультминутка - 2 мин

  4. Вводный инструктаж - 3 мин

Творческая практическая деятельность- 20- 23 мин

  1. Итог урока. Рефлексия- 3- 6 мин



Этапы урока

(с указанием времени, отведённого на каждый этап)

Дидактическая задача каждого этапа урока

Содержание этапа

Планируемые результаты этапа урока





Цифровые образовательные ресурсы

1. Организационный момент

(1-2 мин)





Здравствуйте ребята! Меня зовут Кристина Александровна. Сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. . Садитесь, пожалуйста.

Ребята, давайте проверим, как вы подготовились к уроку, на партах у вас должны быть кисточки, стаканчик с водой, салфетки. (Прохожу по рядам и проверяю наличие материалов, необходимых для урока.)

-Молодцы, ребята, вы хорошо подготовились к уроку!

Формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству.



2. Беседа по теме. Изучение нового материалла.

( 7 мин)



























Наш урок мы начнём со слов известного французского писателя Жюля Ренара. Который сказал:

Маленькая родина всё равно большая,

Ведь она единственная.

Жюль Ренар.



- Скажите, ребята, как вы понимаете эти слова?

- Что вы считаете своей родиной?



Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт.

Ребята, а что вы можете рассказать о природе своего края? Какая она? Какие животные обитают в наших краях? Какие птицы? Какие деревья растут в наших лесах? А кто из вас ходил летом в лес по грибы и по ягоды? Какие вы там встречали грибы? Какие ягоды? А давайте вспомним какой запах в лесу? Как пахнет воздух?

Вот и вспомнили мы лесных обитателей. А сейчас обратите на меня внимание.

У меня в руках атлас Сургутского района. Пока он пустой. Но Я предлагаю вам его заполнить своими рисунками!

- Ребята а вы знаете как называется жанр искусства в котором изображаются животные?

Правильный ответ вы можете увидеть на доске. (Я рассказываю о анималистическом жанре)

- Анималистический жанр- жанр изобразительного искусства, основным объектом которого являются животные, главным образом в живописи, фотографии, скульптуре, графике и реже в декоративном искусстве. Главной задачей анималиста может быть как точность изображения животного, так и образные характеристики, включая декоративную выразительность или наделение животных присущими людям чертами, поступками и переживаниями (например, басни).

Художники, работающие в анималистическом жанре, называются анималистами.

Ребята давайте мы с вами сегодня будем художниками анималистами? Для этого мы с вами уже заранее разделились на 6 групп. Каждой группе я раздаю задание.

(ребята получают листочки с заданиями)

А сейчас вашему вниманию я бы хотела представить презентацию. Вы внимательно смотрите, и относительно того задания которое вы получили запоминайте особенности животных, птиц, насекомых, деревьев, грибов и ягод Сургутского района. Ведь после просмотра презентации вы самостоятельно будете рисовать.

КОММЕНТАРИИ к презентации:

(Зайчик) Ребята обратите внимание, какого цвета шубка у зайчика. Посмотрите какие длинные у него ушки

(Лисица) А вот красавица лисица. Ребята посмотрите какой у неё яркий окрас, какая она пушистая, какой пушистый у неё хвостик. У лисицы острая мордочка и маленькие ушки

(Медведь) Ребята а что особенного вы можете сказать о медведе. Верно.

(Белочка)Ребята а это кто? Верно это белочка. Обратите внимание какие у белочки ушки. Вы заметили что на ушках у неё кисточки?

(Ёжик) А это ёжик. У ёжика острая мордочка, маленькие ушки. Посмотрите какие интересные у него иголочки, они все в одном направлении.

(Дятел) Ребята а это у нас красавец дятел. Скажите какой у него окрас? А какой у него клюв?

(Воробей) А это воробышек. Что интересного вы можете сказать о нём? Верно. Молодцы.

(Ворона) Ребята а это ворона. Скажите какой она окраски? Обратите внимание какой у неё клюв.

(Бабочки) Ребята а это кто? Посмотрите какие красочные у нас бабочки. Какие красивые рисунки на ух крылышках.

(Стрекозы) А это стрекозы. Ребята обратите внимание какое тельце у стрекоз. А крылышки какие?

(б. Коровка) А это всем известная Божья Коровка. Посмотрите какая она яркая. Обратите внимание на пятнышки, усики и лапки.

(Берёза) Ребята а это что за дерево? Что интересного вы заметили у берёзы. Верно. Молодцы.

(Ель) Ребята а это всем известная ель. Обратите внимание как у неё располагаются веточки.

(Белый гриб) А это Белый гриб. Ребята что интересного вы можете о нём рассказать? Молодцы.

(Красноголовики) А это у нас красавцы красноголовики. Само название говорит за себя. Шляпки у этих грибов красного цвета а ножка белая с коричневыми полосками.

(Подосиновик) Ребята а эти грибы называются подосиновики. У них шляпка коричневого цвета. А ножка бело-серая.

(Брусника) А это вкусная брусника. Обратите внимание какого она яркого цвета, какие у неё яркие листочки. Брусника растёт гроздьями.

(Голубика) А это голубика. Посмотрите какие интересные ягодки у голубики. Ягодка кругленькая с маленькими выемками.

Ребята вы молодцы очень внимательно смотрели презентацию!





Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.





Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.



Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной ра-боты всего класса



Слайд1











































Слайд 2- 22

3. Физкультминутка

(2 мин)



Что-то мы с вами засиделись. Давайте проведём физкультминутку.

Встаём с рабочим мест и выполняем упражнения:

Раз - два - три - четыре - пять -

В лес отправимся гулять. (Обычная ходьба).

По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем. (Ходьба "змейкой").

Может быть, и под листочком

Сладку ягоду найдем.



На носочки дети встали, по дорожкам побежали. (Бег на носках).

И на каблучках пойдем,

Через лужи перейдем. (Ходьба на пятках).

Отдохнули, вот и славно.

Поговорим теперь о главном.

















4. Вводный инструктаж

(3 мин)









Творческая практическая деятельность

(20-23 мин)

Текущий инструктаж









А теперь тихонечко присаживайтесь на стульчики и давайте вспомним

правила работы на уроке ИЗО. Кто нам их расскажет?

(* Смочи Кисточку в воде. Излишки воды вытри о край баночки с водой. Набери краску на Кисточку. Накладывать мазки на бумагу следует, держа локоть на столе и придерживая другой рукой лист бумаги.

* Не держи долго Кисточку в воде, иначе она искривится.

* Проводи Кисточкой по бумаге легко, не нажимая. Не три Кисточкой о бумагу.)

Ребята вы уже все выбрали что вы будете рисовать? Молодцы.

Ребята лист бумаги мы расположим горизонтально. Рисуем карандашом а потом оживляем свой рисунок красками.

А теперь можете приступать к работе.



Природа вдохновляет на творчество не только художников но и композиторов, предлагаю вам прослушать композицию

Вивальди «Ввремена года»



Текущий инструктаж









формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;





Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

Учиться планировать работу в группе;

Учиться распределять работу между участниками проекта;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

























Музыкальное сопровождение

5.Итог урока

Рефлексия

(3-6 мин)



Ребята скажите в каком жанре вы сегодня рисовали?

Вам понравилось быть художниками- анималистами?

А посмотрите какой чудесный атлас у нас получился!. Теперь наш атлас заиграл новыми красками!

Как вы думаете мы успешно справились с этой работой?

Что нового вы узнали на этом уроке? Что вам понравилось? Чем? Чьи работы вам понравились больше всего?

Спасибо вам за урок мне очень понравилось с вами работать! Вы очень талантливые ребята!





Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал