- Учителю
- Конспект урока изобразительного искусства по теме Воплощение замысла в искусстве. Природа нашего края.
Конспект урока изобразительного искусства по теме Воплощение замысла в искусстве. Природа нашего края.
Тема урока Воплощение замысла в искусстве. Природа нашего края.
Цель урока:
формирование умения воплощать замысел в искусстве в изображении летнего пейзажа
Задачи урока
Предметные:
-Формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству.
-Расширение художественно-эстетического кругозор.
- Создание простейших художественных образов средствами живописи
Метапредметные:
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
- Учиться планировать работу в группе;
- Учиться распределять работу между участниками проекта;
- Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
Личностные:
- Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
- Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;
- Отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Тип урока рисование по памяти и представлению
Методы и приемы беседа, рассказ, диалог, анализ(самоанализ), оценка(самооценка), наглядный метод (мультимедиа- демонстрация), самостоятельная работа.
Оборудование урока для учителя: листы с заданиями, магнитофон, атлас Сургутского района(папка с файлами) , альбом для рисования , цифровые образовательные ресурсы (интерактивная доска, мультимедийная презентация)
Понятия формируемые на уроке:
Анималистический жанр, художники анималисты.
Оборудование урока для учащихся: кисти, палитра, краски, салфетки, баночки с водой.
Оформление классной доски
(представить рисунок классной доски с расположением заданий)
2.10.2012 г.
Воплощение замысла в искусстве. Природа нашего края.
Презентация со слайдами
План урока (с указанием времени на каждый этап урока)
-
Организационный момент- 1-2 мин мин
-
Беседа по теме- 7 мин
-
Физкультминутка - 2 мин
-
Вводный инструктаж - 3 мин
Творческая практическая деятельность- 20- 23 мин
-
Итог урока. Рефлексия- 3- 6 мин
Этапы урока (с указанием времени, отведённого на каждый этап) |
Дидактическая задача каждого этапа урока |
Содержание этапа |
Планируемые результаты этапа урока |
Цифровые образовательные ресурсы |
1. Организационный момент (1-2 мин)
|
|
Здравствуйте ребята! Меня зовут Кристина Александровна. Сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. . Садитесь, пожалуйста. Ребята, давайте проверим, как вы подготовились к уроку, на партах у вас должны быть кисточки, стаканчик с водой, салфетки. (Прохожу по рядам и проверяю наличие материалов, необходимых для урока.) -Молодцы, ребята, вы хорошо подготовились к уроку! |
Формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству. |
|
2. Беседа по теме. Изучение нового материалла. ( 7 мин)
|
|
Наш урок мы начнём со слов известного французского писателя Жюля Ренара. Который сказал: Маленькая родина всё равно большая, Ведь она единственная. Жюль Ренар.
- Скажите, ребята, как вы понимаете эти слова? - Что вы считаете своей родиной?
Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Ребята, а что вы можете рассказать о природе своего края? Какая она? Какие животные обитают в наших краях? Какие птицы? Какие деревья растут в наших лесах? А кто из вас ходил летом в лес по грибы и по ягоды? Какие вы там встречали грибы? Какие ягоды? А давайте вспомним какой запах в лесу? Как пахнет воздух? Вот и вспомнили мы лесных обитателей. А сейчас обратите на меня внимание. У меня в руках атлас Сургутского района. Пока он пустой. Но Я предлагаю вам его заполнить своими рисунками! - Ребята а вы знаете как называется жанр искусства в котором изображаются животные? Правильный ответ вы можете увидеть на доске. (Я рассказываю о анималистическом жанре) - Анималистический жанр- жанр изобразительного искусства, основным объектом которого являются животные, главным образом в живописи, фотографии, скульптуре, графике и реже в декоративном искусстве. Главной задачей анималиста может быть как точность изображения животного, так и образные характеристики, включая декоративную выразительность или наделение животных присущими людям чертами, поступками и переживаниями (например, басни). Художники, работающие в анималистическом жанре, называются анималистами. Ребята давайте мы с вами сегодня будем художниками анималистами? Для этого мы с вами уже заранее разделились на 6 групп. Каждой группе я раздаю задание. (ребята получают листочки с заданиями) А сейчас вашему вниманию я бы хотела представить презентацию. Вы внимательно смотрите, и относительно того задания которое вы получили запоминайте особенности животных, птиц, насекомых, деревьев, грибов и ягод Сургутского района. Ведь после просмотра презентации вы самостоятельно будете рисовать. КОММЕНТАРИИ к презентации: (Зайчик) Ребята обратите внимание, какого цвета шубка у зайчика. Посмотрите какие длинные у него ушки (Лисица) А вот красавица лисица. Ребята посмотрите какой у неё яркий окрас, какая она пушистая, какой пушистый у неё хвостик. У лисицы острая мордочка и маленькие ушки (Медведь) Ребята а что особенного вы можете сказать о медведе. Верно. (Белочка)Ребята а это кто? Верно это белочка. Обратите внимание какие у белочки ушки. Вы заметили что на ушках у неё кисточки? (Ёжик) А это ёжик. У ёжика острая мордочка, маленькие ушки. Посмотрите какие интересные у него иголочки, они все в одном направлении. (Дятел) Ребята а это у нас красавец дятел. Скажите какой у него окрас? А какой у него клюв? (Воробей) А это воробышек. Что интересного вы можете сказать о нём? Верно. Молодцы. (Ворона) Ребята а это ворона. Скажите какой она окраски? Обратите внимание какой у неё клюв. (Бабочки) Ребята а это кто? Посмотрите какие красочные у нас бабочки. Какие красивые рисунки на ух крылышках. (Стрекозы) А это стрекозы. Ребята обратите внимание какое тельце у стрекоз. А крылышки какие? (б. Коровка) А это всем известная Божья Коровка. Посмотрите какая она яркая. Обратите внимание на пятнышки, усики и лапки. (Берёза) Ребята а это что за дерево? Что интересного вы заметили у берёзы. Верно. Молодцы. (Ель) Ребята а это всем известная ель. Обратите внимание как у неё располагаются веточки. (Белый гриб) А это Белый гриб. Ребята что интересного вы можете о нём рассказать? Молодцы. (Красноголовики) А это у нас красавцы красноголовики. Само название говорит за себя. Шляпки у этих грибов красного цвета а ножка белая с коричневыми полосками. (Подосиновик) Ребята а эти грибы называются подосиновики. У них шляпка коричневого цвета. А ножка бело-серая. (Брусника) А это вкусная брусника. Обратите внимание какого она яркого цвета, какие у неё яркие листочки. Брусника растёт гроздьями. (Голубика) А это голубика. Посмотрите какие интересные ягодки у голубики. Ягодка кругленькая с маленькими выемками. Ребята вы молодцы очень внимательно смотрели презентацию! |
Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной ра-боты всего класса |
Слайд1
Слайд 2- 22 |
3. Физкультминутка (2 мин) |
|
Что-то мы с вами засиделись. Давайте проведём физкультминутку. Встаём с рабочим мест и выполняем упражнения: Раз - два - три - четыре - пять - В лес отправимся гулять. (Обычная ходьба). По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем. (Ходьба "змейкой"). Может быть, и под листочком Сладку ягоду найдем.
На носочки дети встали, по дорожкам побежали. (Бег на носках). И на каблучках пойдем, Через лужи перейдем. (Ходьба на пятках). Отдохнули, вот и славно. Поговорим теперь о главном.
|
|
|
4. Вводный инструктаж (3 мин)
Творческая практическая деятельность (20-23 мин) Текущий инструктаж |
|
А теперь тихонечко присаживайтесь на стульчики и давайте вспомним правила работы на уроке ИЗО. Кто нам их расскажет? (* Смочи Кисточку в воде. Излишки воды вытри о край баночки с водой. Набери краску на Кисточку. Накладывать мазки на бумагу следует, держа локоть на столе и придерживая другой рукой лист бумаги. * Не держи долго Кисточку в воде, иначе она искривится. * Проводи Кисточкой по бумаге легко, не нажимая. Не три Кисточкой о бумагу.) Ребята вы уже все выбрали что вы будете рисовать? Молодцы. Ребята лист бумаги мы расположим горизонтально. Рисуем карандашом а потом оживляем свой рисунок красками. А теперь можете приступать к работе.
Природа вдохновляет на творчество не только художников но и композиторов, предлагаю вам прослушать композицию Вивальди «Ввремена года»
Текущий инструктаж
|
формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; Учиться планировать работу в группе; Учиться распределять работу между участниками проекта; отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
|
Музыкальное сопровождение |
5.Итог урока Рефлексия (3-6 мин) |
|
Ребята скажите в каком жанре вы сегодня рисовали? Вам понравилось быть художниками- анималистами? А посмотрите какой чудесный атлас у нас получился!. Теперь наш атлас заиграл новыми красками! Как вы думаете мы успешно справились с этой работой? Что нового вы узнали на этом уроке? Что вам понравилось? Чем? Чьи работы вам понравились больше всего? Спасибо вам за урок мне очень понравилось с вами работать! Вы очень талантливые ребята!
|
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; |
|