Технологическая карта урока на тему: Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак

Конспект урока по русскому языку

Тема: «Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак»

Цель урока: осмысление условий выбора написания в словах разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков.

Задачи урока:

1)повторить и применять по схеме правила правописания Ъ и Ь знаков в словах;

2)провести орфографический тренинг написания слов с разделительными знаками;

3)обогатить лексику учащихся, развивать внимание и мышление;

4)развивать коммуникативные качества учащихся, умение работать в парах и группах.

Форма обучения: фронтальная, парная, групповая.

Применяемые технологии: технология деятельностного обучения, исползования ИКТ, игровая.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска с маркерами, учебники, тетради, тетради на печатной основе, карточки с заданиями, сигнальные карточки, презентация к уроку «Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак».

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к

деятельности

Ребята, сегодня на уроке мы не просто школьники, мы исследователи лаборатории русского языка. Призываю вас быть внимательными и активными на уроке.

Каждый день, всегда, везде

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

Личностные:

положительное отношение к процессу учения

2.Актуализация знаний

3.Постановка цели и задач урока.

Ребята, сегодня мы будем исследовать буквы особенные.

Отгадайте загадку:

Это полезные буквы,

Но есть у них одна беда.

Бывают они всегда строчными,

А вот большими никогда.

- Чем интересны эти буквы и непохожи на все остальные?

- Как думаете, какова тема нашего урока?

- Чему будем учиться на уроке?

- Возьмите карточку личных достижений и отметьте знаком "+"то, чего бы ты хотел достичь на уроке.

- Нам предстоит много раз записать эти знаки, давайте немного подготовим руку!

- Запишем число. Классная работа.

Чистописание: ьъ ььъ ььъъ ьььъъ ьььъъъ

- Определите закономерность и пропишите в тетрадях.

- Прочитайте и запишите в тетрадь девиз нашего урока. (На доске: Друзья, ученье нас объединяет!)

Ь и Ъ

тема урока « Слова с Ъ и Ь»

- Правильно писать слова с Ъ и разд. Ь знаками, не путать эти знаки.

-Слушать и дополнять ответы товарища…

Регулятивные: ставить учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий.

Познаватель

ные: осознавать учебно-познавательную задачу.

4.Этап получения новых знаний.

- Однажды встретились знаки и послушайте, какой диалог состоялся между ними!

• Не чересчур ли ты добряк?

Так знаку мягкому промолвил твердый знак.-

Слова и звуки ты всегда смягчить стремишься.

Нет, в алфавит ты не годишься!

• Кто б говорил, но ты б уж промолчал!-

Знак мягкий твердому на это отвечал.-

Ты тверд и груб, как суковатый дуб.

Давным - давно пора, как букву «Ять»,

Тебя из азбуки изъять! ...

• Друзья! Ваш разговор - никчемные слова

Услышав этот спор, сказала буква «А»,-

Вы оба хороши, достойны оба чести,-

Когда стоите в нужном месте.

- Нам необходимо вспомнить правила написания в словах Ъ и разд. Ь знаков.

Запомни !

- Когда пишется разделительный ъ?

- Когда пишется разделительный ь знак?

- Что нужно учитывать, чтобы выбрать нужный разделительный знак?

- Прочитайте слова. Кто может объяснить причину ошибок в словах каждой группы? Упр. 1 стр. 58

- Ребята, вы должны запомнить, что Ъ пишется еще и в сложных словах.

- Что обозначает слово ЯРУС?

Из словаря Ожегова: Ярус - один из рядов расположенных друг над другом предметов. Ярусами могут лежать тюки, книги и т.д.

- Мы можем сказать - двухъярусная …

трёхъярусная…

четырехъярусное…

Выделим в этих словах 2 корня и убедимся в том, что ъ стоит между ними, разделяя согласную от гласной.

- Ребята, прочитайте материал рубрики «Тайны языка».

Дети говорят вслух правила.

согласную от гласной

е,ё,ю,я

В корне

Согласную от гласной

Е,ё,ю,я,и

Познавательные:

подводить под понятие в сотрудничестве с учителем, одноклассника

ми.

Коммуникативные:

аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные:

контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы оценивать результаты решения поставленных задач

4. Первичное закрепление

- Выполним упр. 3 по вариантам. Девочки выпишут по 5 слов с разделительным Ь, а мальчики - с разделительным Ъ.

Самостоятельная работа. Проверка.

Познаватель

ные: осуществлять поиск информации на основе личного опыта

5. физминутка

Игра

«Какой знак?»

- Я буду называть слова, а вы должны определить, какая буква пишется в данном слове: Ь или Ъ. Если Ь - потянутся вверх, если Ъ - присесть.

Съёжился, объем, воробьи, Илья, разъяснить, переезд, пью, вьёт, двухъярусный, подъём, инъекция, съёмка, воскресенье, птичьи, лисьи, Соловьёва

6.Групповая

Работа

1 группа Дополни пословицы словом с Ъ. Растолкуй смысл одной из них.

1. Чует кошка, чьё мясо …

2. Чтобы рыбку…, надо в воду лезть.

3. В лес не …, так и на печке замёрзнешь.

2группа

Восстанови фразеологические обороты, объясни толкование одного из них:

услуга, за сем…ю, медвеж..я, дорога, скатерт…ю, печатями

3 группа

Измени слова так, чтобы в них появился разделительный мягкий знак:

Брат, колос, стул, перо, полено, друг

Какой разделительный знак использовали, почему?

4 группа

Сравни слова, найди общее и отличие. Выдели приставку.

выезд подъезд

переезд объезд

проезд отъезд

-Какие знания вам помогли верно написать слова с разделительными знаками?

5 группа

Составь и напиши словосочетания:

Выйти (откуда?)…__________________

Начать (что?)…_________________

Слушать (что?)…__________________

Прочитать (что?)…______________________

Слова для справок: съёмка, подъезд, объявление, объяснение

-Где пишется Ъ?

-Где пишется Ь?

Работают в группах

(Медвежья услуга - от такой услуги стало еще хуже; скатертью дорога - проваливай и без тебя обойдемся; за семью печатями - сохранено очень надежно)

-Есть приставки, корень -ЕЗД-

-Второй столбик слова с ъ.

Регулятивные: действовать по инструкциям в задании;

контролировать выполнение действий,

распределить материал для ответов между собой в группе.

Познаватель

ные: осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач;

применять для решения задач логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов.

Коммуникативные:

аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения;

вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах.

7. Закрепление. Самостоятельная разноуровневая работа

1 уровень.

Спиши. Поставь нужный знак.

Под…езд, с…ёмка, об…явил, раз…единить, с…едобные, об…явление, под…ехал, в…ётся, с…ежился.

3 уровень.

Распредели слова в три столбика.

от…езд, гост…я, в…ход, угощен…е, об…ём, , раз…яснил, в…езд, варен...е, в…зял, мал…чик, в…юга, с…прыгнул

2 уровень.

Найдите ошибки и запишите правильно.

Шъёт платье, журчяние ручъя, сьедают листъя, сьемка обезъяны, падъехал к падьезду.

Познавательные:

обобщать и систематизировать информацию;

8. Итог урока

- Как определить, когда надо писать Ъ, а когда Ь ?

- Что оказалось самым интересным на уроке?

- Чья работа на уроке понравилась больше всего?

- За что ты можешь похвалить соседа?

- Расскажи, чего тебе удалось достичь за урок. Что не получилось?

- Обратимся к оценочному листу.

Спасибо за урок. Тихонько встали, урок закончен.

Личностные готовность оценивать свой учебный труд;

стремление к саморазвитию и корректировке знаний

Коммуникативные

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

8. Д/з

Стр. 59 упр. 4