- Учителю
- Мониторинг по реализации программы культуры здорового и безопасного образа жизни 1-2 класс.
Мониторинг по реализации программы культуры здорового и безопасного образа жизни 1-2 класс.
Мониторинг
по реализации программы культуры здорового и безопасного образа жизни 1-2 класс.
Инструкция для педагога
Из приведенных далее десяти утверждений о здоровье нужно выбрать (отметить кружком номер) четыре, которые учащийся сочтет наиболее подходящими. Важно объяснить детям, что все утверждения правильные, поэтому проверяется не знание правильного ответа, а отношение к здоровью, как явлению человеческой жизни.
Список утверждений
1.Мы здоровы, потому что ведем здоровый образ жизни (двигаемся, правильно питаемся).
2.Мы здоровы, если нам повезло: наш организм сильный от природы и может сам защитить себя.
3.Здровье - это жизнь без вредных привычек (табака, спиртного, наркотиков, переедания и др.).
4.Мы здоровы, потому что умеем отдыхать и расслабляться после учебной и физической нагрузки.
5.Здоровье зависит от врачей и уровня развития медицины.
6.Здоровье зависит, главным образом, от личной гигиены (соблюдения режима дня, привычки чистить зубы и т.п.).
7.Когда человек здоров, он хорошо учиться и работает, не волнуется и не болеет. Учеба и здоровье зависят друг от друга.
8.Чтобы быть здоровым, надо таким родиться. Здоровье зависит от удачи и от здоровья наших родителей, а мы получаем его по наследству.
9.Если есть хорошая квартира, высокая зарплата, удобный график работы, чистая окружающая среда, то есть и здоровье.
10.Человек здоров, если он духовно и физически совершенствует себя, постоянно стремится к лучшему.
Мониторинг
по реализации программы культуры здорового и безопасного образа жизни.
Ф.И. учащихся
Номер высказывания, баллы
Общий балл
Показатели
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Багдасаров Аркадий
3
1
3
3
1
2
2
1
1
4
21
Оптимальный уровень
Богомолов Василий
2
1
2
2
1
2
2
1
0
3
16
Оптимальный уровень
Гусева Мария
3
1
3
3
1
2
2
1
1
4
21
Оптимальный уровень
Дорофеева Екатерина
3
1
3
3
1
2
2
1
1
4
21
Оптимальный уровень
Игошина Вероника
3
1
3
3
1
2
2
1
1
4
21
Оптимальный уровень
Карпова Мария
2
1
2
2
1
2
2
1
1
3
15
Достаточный уровень
Киреенко Алёна
3
1
2
3
1
2
2
1
1
4
20
Достаточный уровень
Конов Иван
2
1
2
2
1
2
2
1
1
2
14
Оптимальный уровень
Курашов Андрей
3
1
3
3
1
2
2
1
1
4
21
Оптимальный уровень
Курбанов Артур
2
1
2
2
1
2
2
1
1
2
16
Достаточный уровень
Кутивадзе Борис
2
1
2
2
1
2
2
1
1
3
15
Оптимальный уровень
Лемешкова Екатерина
2
1
0
2
2
1
1
1
1
2
13
Оптимальный уровень
Лисицын Дмитрий
3
1
3
3
1
2
2
1
1
4
21
Оптимальный уровень
Лукьянов Иван
3
1
3
3
1
2
2
1
1
4
21
Оптимальный уровень
Малеев Виталий
2
1
2
2
1
2
2
1
1
3
15
Достаточный уровень
Николаев Никита
2
1
2
2
1
2
2
1
1
4
16
Оптимальный уровень
Ноздрачёва Анастасия
2
1
2
2
1
2
2
1
1
3
15
Достаточный уровень
Ольшевская Алина
2
1
3
2
1
2
2
1
1
3
18
Оптимальный уровень
Павлов Никита
3
1
3
3
1
2
2
1
1
4
21
Оптимальный уровень
Родионов Владислав
2
1
3
2
1
2
2
1
1
3
Достаточный уровень
Карамавров Людмила
2
1
3
2
1
2
2
1
1
4
19
Оптимальный уровень
Кузнецов Станислав
3
1
2
2
1
1
1
1
1
2
15
Оптимальный уровень
Савин Сергей
2
1
2
2
1
2
2
1
1
4
16
Достаточный уровень
Сафронова Анна
2
1
2
2
1
2
1
1
1
2
15
Оптимальный уровень
Семиренко Сергей
3
1
3
3
1
2
2
1
1
4
21
Оптимальный уровень
Федотов Павел
2
1
3
2
1
2
2
1
1
3
18
Достаточный уровень
Шнурков Даниил
3
1
3
3
1
2
2
1
1
4
21
Оптимальный уровень
Шуплякова Мария
3
1
3
3
1
2
2
1
1
4
21
Оптимальный уровень
Ярошенко Ксения
2
0
1
2
1
1
1
0
1
2
11
Достаточный уровень
</ 21 баллов: у ребенка высокий уровень ценностного отношения к здоровью (личностно ориентированный тип);
11-20 баллов: ребенок осознанно относится к своему здоровью (ресурсно-прагматический тип);
7-10 баллов: ребенок недостаточно осознанно относится к своему здоровью (адаптационно-поддерживающий тип);
4-8 баллов: у ребенка отсутствует сознательное отношение к своему здоровью как к ценности.
Примечание. Для выявления в детском коллективе преобладающего отношения к здоровью как к ценности в качестве ценностного отношения к здоровью группы учащихся рассматривается наиболее часто встречающийся вариант из числа возможных индивидуальных ответов.