Конспект урока по окружающему миру Глобус- модель Земли (практическая работа)

Урок окружающего мира во 2 классе.

« Глобус- модель Земли»

( практическая работа)

Цель урока.

1. Закрепить понимание детьми шарообразности Земли.

2. Научить их демонстрировать вращение Земли вокруг своей оси на глобусе.

Оборудование:

глобус, мяч, плакат « Форма Земли» и «Глобус и карта» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2 класса», клейкие метки для каждой группы.

Ход урока

- Ребята, о чём вы узнали на прошлом уроке?

- Для одного из доказательств мы использовали мяч. Удобно вам было работать с мячом в виде модели? Почему?

-Как вы считаете, придумали ли люди модель Земли?

- Мы познакомились с доказательствами шарообразности Земли и провели наблюдения.

- Мяч все время падает, его неудобно держать.

- Мы думаем, что модель Земли существует. Это глобус. Мы его уже видели в классе.

2.Актуализация знаний и постановка проблемы

( работа в группах)

Учитель даёт каждой группе рассмотреть глобус и рассказать о своих наблюдениях.

-Я хочу напомнить вам, какой увидели нашу Землю космонавты. (Показать видеофрагмент).

- Похож ли глобус на Землю?

-Какие вопросы у вас возникают?

Вопрос урока: Что люди обозначают на глобусе?

- Попробуйте вращать глобус.

- Что помогает совершать это движение?

- А как при этом расположен глобус?

- Глобус-это небольшой шар. Он окрашен разными цветами. Большую часть занимает голубой. Встречаются ещё жёлтый, зелёный, коричневый цвета.

-Глобус стоит на ножке и его можно вращать.

Раскраска похожа, но видно, что на глобусе какая-то сеточка нарисована.

-Чем модель Земли - глобус - отличается от планеты Земля?

- Внутри находится штырь.

- Он наклонен.

3. Совместное открытие знаний в группах.

(При выполнении заданий вы можете пользоваться учебником стр.34, словариком в конце учебника)

Каждая группа получает своё задание.

Задание 1-й группе:

- Посмотрите, как вращаются мяч, глобус. Сравните с изображением планеты Земля. Понаблюдайте:

- есть ли ось вращения;

- наклонна ли ось вращения.

Подготовьте ответ.

Задание 2-й группе:

-Найдите на глобусе точки, которые при вращении остаются на месте.

-Кто знает их названия?

(В Антарктиде, на Южном полюсе, есть американская научная станция Амундсен-Скотт. Всех гостей, посещающих станцию, американцы ведут к памятному знаку, который установлен в географической точке полюса. Гость обходит вокруг него кругом и ему выдаётся свидетельство, что он обогнул земной шар по параллели.)

(отрывок из мультфильма «Цветик - Семицветик»)

-Какие характерные особенности Северного полюса вы увидите?

Дети проводят наблюдение по плану.

-Мяч может вращаться во всех направлениях вокруг воображаемой оси. Для глобуса штырь-это ось вращения. Она наклонна. Мы думаем, что и Земля вращается вокруг воображаемой оси. Она также наклонна. Ведь глобус-это уменьшенная копия Земли.

-Это самая верхняя и самая нижняя точки.

- Они называются полюса. Вверху Северный полюс, а внизу Южный полюс.

- А ещё они называются Антарктида и Арктика.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА « Цветик - Семицветик»

-Лети-лети лепесток через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты Земли , быть по-моему вели.

Задание 3-й группе:

-Найдите на глобусе Москву. Наклейте метку. Вращайте глобус вместе с меткой.

-Наклейте другие метки выше и ниже Москвы. Понаблюдайте их путь вращения. Сравните.

Найдите такое место на глобусе, где метка совершает самый большой путь вращения. Найдите на глобусе название этой линии.

Подготовьте ответ.

(Экватор составляет длину 40 00км.

Человек за 1 час проходит 5км , чтобы ему пройти весь этот путь ему потребуется 333дня8 часов, при условии, что он не будет спать.Если же он будет в пути только 8 часов, то ему потребуется 1000дней.)

- Как вы думаете, почему модель Земли - глобус сделали вращающимся?

- Нам кажется, вращаются Солнце, звёзды, Луна. А на самом деле Земля вращается очень плавно, равномерно, а вместе с ней и мы. Вы наверняка тоже замечали, медленно отъезжая от станции на поезде, что это не вы едете, а деревья, дома и люди проносятся мимо вас за окном.

- Но на глобусе есть и другие линии. Есть ли они на Земле?

- Какие же это линии?

- А кто знает как они называются и что обозначают?

- Одни из них соединяют Северный и Южный полюсы.

Давайте найдём в учебнике их название на с.34.

( измерение меридианов)

- А как называются линии на глобусе, которые идут к северу и к югу от экватора?

- А равны ли параллели между собой?

- Назовите самую большую параллель.

-На какие части делит экватор глобус?

Задание 4-й группе:

-Какие цвета вы видите на глобусе? Попробуйте объяснить, что обозначает каждый цвет?

Подготовьте ответ.

- А теперь попробуйте объяснить, почему на глобусе есть синий цвет и голубой? Есть бледно-коричневый и тёмно-коричневый? Есть даже белый. Какая поверхность Земли может быть белого цвета?

- Молодцы, вы ответили на очень трудные вопросы. И помогли нам в этом самые любознательные.

Дети проводят наблюдение по плану, сравнивают пути вращения меток.

- Красной меткой отмечена Москва. При вращении она совершает вот такой путь. А белыми метками на глобусе отмечены точки, которые при вращении совершают самый большой путь. Мы прочитали, что эта линяя на глобусе называется экватор.

- Наверное, и Земля тоже вращается. Только это совсем незаметно.

- На Земле этих линий нет.

-Мы не знаем.

- Это меридианы.

-меридианы равны.

- Это параллели.

- Все параллели разной длины.

- Это экватор.

- На полушария.

- Мы думаем, что голубой цвет- это вода. На Земле много океанов и морей. Коричневый цвет- это вся суша и горы.

- Мы думаем, что тёмно- синим цветом показаны самые глубокие места океанов и морей. А тёмно - коричневым- самые высокие горы. Белый цвет есть ближе к полюсам. Это снег или лёд.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА « Изобрази глобус»

-сделайте круг

-повращайтесь как глобус ( сказать, что Земля вращается только по часовой стрелке)

-покажите экватор

-покажите меридианы

-покажите северный полюс

-покажите южный полюс

- вращайтесь вокруг своей оси

4. Совместное применение знаний.

-Выполните задание на листочках.

- Глобус показывает нам вращение Земли вокруг своей оси. Поставьте, пожалуйста, человечка на него. Что происходит с человечком во время вращения?

-А чувствует ли он это вращение? Вы ощущаете вращение Земли? Почему?

- Подумайте, как коротко обобщить то, что мы сегодня узнали.

-Человечек тоже вращается вместе с Землёй.

-Мы почему-то не чувствуем этого вращения.

Выслушиваются мнения детей, их предположения.

Глобус- модель Земли.

На глобусе есть:

-два полюса;

-экватор;

-меридианы;

-параллели.

Глобус вращается вокруг оси.

5. Итог Урока.

-Раскрасить шарик как глобус.

- Что нового узнали?

-Как узнали, что помогло?

-Где пригодятся знания?

-Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?

-Как работал ты?

- Покажите настроение своей группы на глобусе.(нарисовать улыбку)

Раскрашивают шарик в группах.

Дети отвечают на вопросы.

6. Домашнее задание.

Учебник стр.32-35

Найти интересную информацию о глобусе.