Конспект урока на тему Апрель, апрель На дворе звенит капель

Урок-обобщение "Апрель, апрель! Звенит капель…"

Цели урока:

• помочь учащимся повторить и обобщить знания;

• совершенствовать навык чтения целыми словами;

• учить выразительному чтению стихотворений, сопоставлять, выделять общее и различное в них;

• развивать речевые умения и творческие способности;

• воспитывать в детях читательскую культуру;

• учить видеть и беречь красоту природы.

Тип урока: урок-обобщение.

Оборудование: буквы с числами, выставка книг на весеннюю тему, П.И.Чайковский «Времена года», репродукции картин о природе весной, фишки, букет весенних цветов.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Постановка цели урока

- У каждого на столе карточки с буквами, я предлагаю сейчас из букв составить одно слово. И что же у нас получилось, давайте прочитаем по порядку. («Апрель, апрель! Звенит капель…»)

- О чём же мы сегодня будем говорить? (О весне)

- Из какого произведения взяты эти слова? (Из стихотворения «Апрель»)

- Кто автор этого стихотворения? (С.Я.Маршак)

- Какое слово пропущено в этой фразе? (На дворе)

3. Проверка домашнего задания

- А теперь обратим внимание на репродукции картин. Попробуйте определить к какому времени года посвящена выставка картин и фотографий? (Весне)

- Как можно озаглавить? (На дворе весна.)

- Художники и фотографы видят весну вот такой, и вы у меня художники.

- Давайте же покажем гостям, в чём мы видим красоту весенней природы в стихотворениях поэтов.

(Рисунки детей вывешиваю на доске)

- Ребята, обратите внимание на 2 выстаки: это у художников, а это у поэтов.

- В чём они видят красоту весны? (В деревьях, в цветах, в ручьях, в снегах, в пении птиц)

Вывод: и поэт, и художник видят красоту природы по-своему.

- Обратите внимание на выставку книг. В этих книжках вы сможете найти и прочитать много красиво сложенных стихотворений о весне. На перемене обязательно прочитайте.

4. Закрепление изученного материала

1) Работа по учебнику. Чтение стихотворения Лунина в паре на стр. 78-79.

2) Чтение вслух « цепочкой».

3) Работа над загадкой с доски.

На земле живут сестрички:

У сестричек по косичке;

Вот зелёная косичка:

Это первая сестричка,

Пашет, сеет, поливает,

Почкам глазки открывает.

- О чём эта загадка? (О временах года)

- С кем автор сравнивает времена года? (Сестричками)

- Какой признак весны указывают в загадке? (Зелёная косичка)

- Почему весна - косичка зелёная? (На деревьях листья распускаются, травка зеленеет)

- Что делает сестричка-весна? (Пашет, сеет, поливает, почкам глазки открывает)

4)

- На уроках литературного чтения мы познакомились с произведениями о весне.

- В какой форме все они написаны? (В стихотворной)

- На ваш взгляд, чем стихи отличаются от сказок и рассказов? (Стихи читаются легко, так как всё под рифму, есть какой-то определённый ритм, повторения)

5. Физкультминутка

На болоте две лягушки,

Две весёлые квакушки.

Рано утром умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

5) Работа над сравнениями в стихах

- В своих произведениях авторы используют сравнения. Как вы думаете, для чего, чтобы сделать каким? (Ярким, красочным, богатым, живым, сочным, звонким)

- Вспомните, с чем сравнивает Т.Белозёров тающий снег? Подснежник? (Со Снегурочкой, с её слезами)

- Как называется это стихотворение? (Подснежники)

- Кто желает наизусть рассказать это стихотворение?

- А теперь давайте вспомним стихотворение «Ручей». Кто автор этого стихотворения? (И.Токмакова)

- С чем сравнивает И.Токмакова весенний ручей? (Скачущим мячиком)

- Кто желает выразительно прочитать стихотворение «Ручей»?

- Каждый автор в своём произведении вставляет сравнение. У Ирины Токмаковой ручеёк со скачущим мячиком.

- С кем сравнивает Е.Трутнева цветущий луг? (Ситцевым платком)

- А сейчас вслух выразительно прочитаем стихотворение «Когда это бывает?»

- Мы прочитали много стихотворений о весне. Но все они разные.

- Стихотворения каких поэтов рассказывают о радостном приходе весны? (И.Токмаковой, Е.Трутневой, Майкова, Маршака)

6. Обобщение изученного

- Ребята, сегодня о каком времени года мы говорили? (О весне)

- Обратите внимание, вот художники видят весну такую. Писатели, поэты передают весеннее настроение через слова в своих произведениях.

- А вот теперь послушайте, как композитор П.И.Чайковский слышит весну. В его музыке постарайтесь услышать звуки весны.

- Какой вы представили весну после прослушивания? (Весёлой)

- Какие звуки услышали? (Пение птиц, звуки капели, журчание ручья, лёгкий ветерок, пробуждение природы)

7. Подведение итогов

- Что нового узнали на уроке? (Каждый поэт, художник, композитор передают красоту весны по-разному)

- Какие стихотворения о весне вам больше всего понравились?

- Сегодня мне очень понравились как работали… Но особенно… Все молодцы!

8. Домашнее задание

Поискать загадки о весне.