Социальный проект Цветник будущего

МОУ «Пронская средняя общеобразовательная школа»

Социальный проект

Озеленение пришкольного участка.

Создание клумбы собственного дизайна.

«Цветник будущего».

Выполнила:

Бедрина Вера Анатольевна

классный руководитель 2 «б» класса

2016г

Цели и задачи проекта.

Цель:

Создание благоприятных условий для экологического, нравственного, трудового воспитания учащимися 2 «б» класса через совместную деятельность детей, родителей и педагогов по благоустройству и озеленению пришкольного участка.

Задачи:

1. Привлечь учащихся и их родителей к поиску механизмов решения актуальных проблем местного сообщества через разработку и реализацию проекта и исследовательской деятельности.

2. Использовать территорию школьного двора в качестве открытой лаборатории.

3. Сформировать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды.

4. Развивать творческие способности школьников через реализацию социально значимой деятельности - благоустройство пришкольной территории.

5. Содействовать нравственному, эстетическому, трудовому воспитанию школьников.

6.Пропаганда здорового образа жизни.

Актуальность проекта:

Творческий проект направлен на объединение участников: учащихся, педагогов, родителей в ходе, которого будет происходить общение, сотрудничество и взаимопонимание.

Время реализации проекта: Продолжительный проект- с 01.05.2016 г по30.05.2018г.

Учебные предметы:

• Окружающий мир

• Технология

• Изобразительное искусство

Режим работы: урочно-внеурочный.

Возраст учащихся 8-9лет

Руководители проекта: администрация учебного заведения

Авторы проекта: учащиеся 2 «б» класса.

Финансирование программы:

-Внебюджетные средства привлекаем в виде спонсорской помощи от родителей и педагогов.

Описание проекта

Когда родители приводят своих детей в школу, большое значение имеет и внешний вид образовательного учреждения, и окружающая его территория, поэтому она должна быть не только красивой, но экологически чистой. Ведь именно здесь дети проводят большую часть времени. Это и спортивные занятия, и отдых во время перемен, и проведение культурно-массовых мероприятий, и уборки территорий. Экологическая обстановка влияет на здоровье учащихся и организм в целом. Проблема состояния и благоустроенности школьного двора имеет огромное значение в вопросах экологического воспитания школьников.

Территория пришкольного участка распределена между всеми классами школы. Учащиеся, под руководством классных руководителей, с учетом плана школьного двора, ведут работу по озеленению и благоустройству своих участков.

Поэтому общая цель: на школьном участке создать и сохранять чистый, ухоженный, зеленый уголок, на который было бы приятно смотреть нам и всем прохожим и гостям нашего поселка.

Работа учащихся 2 «б» класса была организована в форме проекта, реализуемого в рамках предметов окружающий мир и технология, а также во внеурочной деятельности. В ходе проекта обучающих познакомили с новыми понятиями: ландшафтный дизайн, ландшафтное проектирование, с историей ландшафтного дизайна. Ребята узнали, какие бывают виды клумб, как выбирать виды и сорта цветочно-декоративных культур для выращивания на пришкольном участке. Учащиеся рассматривали вопросы о форме и цветовой гамме клумб.

Для озеленения школьного цветника были выбраны следующие виды растений: петуния, бархатцы, астра, ноготки и т. д. Среди названных растений есть однолетники и многолетники.

Направления реализации проекта.

1.Проведение социологических исследований, изучение состояния предполагаемых ландшафтных участков территории школьного двора;

2. Приобретение обучающимися знаний, необходимых для успешной реализации проекта;

3.Распространение информации среди обучающихся и педагогов школы;

4.Организация и проведение практической работы по благоустройству школьного цветника.

Содержание предполагаемой деятельности и краткосрочные результаты:

1. Социологический опрос обучающихся, педагогов, родителей. Анализ результатов социологического опроса.

2. Конкурс «Аукцион идей» на лучший мини-проект по благоустройству цветника.

3. Определение лучших рисунков школьного конкурса по дизайну пришкольного участка «Цветник будущего».

4. Озеленение и благоустройство цветника: разбивка и оформление клумб,

поддержание чистоты и порядка на школьной территории.

5. Знакомство обучающихся с основами растениеводства, овладение

агротехническими приемами выращивания цветов.

6. Подбор бросового материала для оформления цветника.

Ожидаемый результат:

- повышение экологической культуры и заинтересованности учащихся в защите и сохранении природной среды;

- создание благоприятных условий для укрепления здоровья всех участников образовательного процесса;

- расширение видового разнообразия растений на территории школьного двора для расширения образовательной среды школы;

- использование пришкольного участка на уроках технологии, окружающего мира и т.д.

-реализация проекта « Озеленение пришкольного участка. Создание клумбы собственного дизайна» сблизит педагогов, родителей и детей, сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и поспособствует развитию речи и восприятию сенсорных эталонов.

Направления творческой активности учащихся реализуемых в результате выполнения экологического проекта:

- трудовое - формирует интерес у учащихся к какой-либо области, деятельности, позволяет глубже ознакомиться с ней;

-патриотическое - это любовь к своей малой родине, школе, стремление сберечь и украсить то место, где родился;

- здоровьесбережение предполагает приоритетное направление здорового образа жизни;

- экологическое основано на правильном понимании взаимосвязей в природе, устройстве антропогенного ландшафта, сохранения окружающей среды;

- эстетическое - это способность воспринимать и творить прекрасное в окружающей действительности: в природе, в труде, в человеческих отношениях

- нравственное - это социально-значимая деятельность школьников, осознание результата своего труда для благоустройства школы;

- физическое - нормальный рост и развитие детей в процессе всех видов деятельности.

ПЛАН ПРОЕКТА

Озеленение пришкольного участка.

Создание клумбы собственного дизайна.

«Цветник будущего».

• Встреча и обсуждение проекта;

• Объяснение идеи и задания;

• Подготовка инвентаря;

• Создание эскиза клумбы собственного дизайна;

• Реализация проекта.

План мероприятий подготовительного этапа

п/п

Вид деятельности

Сроки

Ответственные

1.

Социологический опрос обучающихся, педагогов, родителей. Анализ результатов социологического опроса.

Апрель 2015г

Учитель технологии,

творческая группа

2.

Старт конкурса «Аукцион идей» на лучший мини-проект по благоустройству цветника»

Апрель 2016г

Творческая группа

3.

Конкурс рисунков по дизайну пришкольного участка «Цветник будущего».

Апрель 2015г

Творческая группа

План мероприятий проектировочного этапа

п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственный

1

Разработка коллективного проекта

благоустройство цветника:

- составление плана озеленения и

благоустройства цветника

Апрель 2016

Учитель технологии

План мероприятий практического этапа

п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственный

1

Приобретение семян и выращивание рассады.

Апрель 2016г

Учитель технологии

2

Акция «Чистый двор» по благоустройству

школьного двора.

Апрель 2016г

Учителя

3

Обработка почвы и посадка рассады цветочных культур

Май 2016г

Учитель

технологии

4

Изготовление поделок из бросового материала для украшения цветника.

Май 2014г

Учащиеся 2 «б» класса

5

Разбить новый цветник перед школой:

а) обработка почвы;

б) обрамление клумбы;

в) проектирование расположения растений на клумбе с учетом подбора однолетних и многолетних растений;

г) посадка растений;

д) уход за клумбой

Май 2016г

Учащиеся 2 «б» класса

6

Уход за посаженными цветочными культурами.

Июнь 2016г

Группы сменного состава

Заключительный этап

п/п

Видь деятельности

Сроки

Ответственные

1.

Обобщение положительного опыта работы.

Представление результатов на педсовете школы.

Июнь 2016г

Творческая группа

2

Итоговая презентация «Создаём чудеса своими руками».

Июнь 2016г

Творческая группа

В результате подобной организации проектной деятельности в летний период ученик получает возможность всесторонне и гармонично развиваться, повышать свой творческий потенциал, любить, понимать и беречь родную природу.

Источники литературы:

«Сад и огород» № 4; 8 -2011год

«Делаем сами» ноябрь 2011г.

«Технология» 5 класс В.Д. Симоненко, Н.В. Синица «Вентана - Граф» 2012г.

Интернет- ресурсы:

ogodom.ru›Благоустройство›Озеленение›Клумбы

Делаем своими руками.

cottagebuilder.ru›blagoustrojstvo…svoimi-rukami/ Красивые клумбы своими руками.

ochuspeshny.ru›blagoustroystvo…svoimi-rukami.html

</ Цветники и клумбы своими руками.