Конспект урока по развитию речи для детей с ОВЗ на тему Дикие животные. Медведь (3 класс)

Конспект урока

развития устной речи

на основе изучения предметов

и явлений окружающей действительности.

Класс: 3.

Учитель: Л.С.Трусова.

2013-2014 уч.год

ТЕМА. ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ: МЕДВЕДЬ.

Цели урока.

1. Образовательные:

• совершенствование знаний учащихся о диком животном нашего края - медведе.

2. Развивающие:

• коррекция мышления, внимания, памяти на основе упражнений,

• развитие речи учащихся (уточнение, обогащение словаря, развитие звуковой культуры речи, лексико - грамматического строя речи, связной речи).

3. Воспитательные:

• Воспитание мотивации к учению.

Оборудование

для учителя:

• презентация «Дикие животные нашего края: медведь»,

• карточки - символы «Где живёт?», «Какого размера?», «Какого цвета?», «Чем покрыто тело?», «Чем питается?»,

• динамическое пособие «Медвежья семья»,

• карточки со словами «Бурый медведь», «медведь - шатун»,

• ленты 2, 3, 5 м;

для учеников:

• карточки для выполнения задания на самоподготовке «Обведи по точкам медведя и раскрась»,

(для детей с ярко выраженной умственной отсталостью):

• набор карточек «Дикие животные»,

• материалы и инструменты для выполнения аппликаций «Медведь около реки», «Медведь в малиннике», «Медведь на дереве»,

• части фигуры медведя.

Ход урока.

Ι. Организационный момент.

1. Психологический настрой на урок.

• Все у парты ровно встали.

Улыбнулись, подравнялись.

Тихо сели за свой стол…

Начинаем разговор.

Сейчас у нас урок развития речи, напоминаю, что на этом уроке мы учимся красиво и правильно говорить. Отвечайте на вопросы чётко, полным ответом, только по поднятой руке. Вы знаете, если что-то у вас не получается, я обязательно помогу.

ΙΙ. Повторение изученного материала.

1. Слайд1 - лес.

На прошлом уроке мы путешествовали с вами по лесу. Все животные спрятались от нас в свои жилища. Но мы научились различать жилища разных животных. Давайте вспомним, как они называются с помощью стихотворения. Перед нами - лес, в лесу мы часто слышим эхо, поэтому и начнём урок с игры «эхо» - повторяйте за мной, чётко выговаривая каждое слово, если я буду говорить громко, и вы громко повторяйте, если я тихо скажу, и вы тихо повторите.

• Ра-ра-ра,

У лисы в лесу нора.

Слайд 2- лиса в норе.

• Во-во-во,

Волк забрался в логово.

Слайд 2- волк в логове.

• Ле-ле-ле,

Белочка живёт в дупле.

Слайд2 - белка в дупле.

• До-до-до,

Ёжик спрятался в гнездо.

Слайд2 - ёж в гнезде.

- Алла (Саша), кто это?

- Как правильно сказать, чья это нора? (лисья)

- Алла (Саша), кто это?

- Как правильно сказать, чьё это логово? (волчье)

- Алла (Саша), кто это?

- Как правильно сказать, чьё это дупло? (беличье)

- Алла (Саша), кто это?

- Как правильно сказать, чьё это гнездо? (ежовое)

- Как мы называем всех этих животных? (дикие)

- Почему они называются дикими? (живут в лесу, заботятся о себе)

2. - На прошлом уроке, о каком животном подробно разговаривали? (о еже)

Слайд3 - ёж.

- Алла и Саша, найдите среди картинок картинку ежа.

• - Расскажите, что вы узнали о еже с помощью карточек.

- Где живёт ёж?

- Как называется его жилище, еще раз повторите.

- Как зимует ёж?

- Какой ёж по размеру?

- Чем покрыто тело ежа?

- Какого цвета ёж?

- Чем питается ёж?

• - А сейчас вспомните, какой рассказ мы составили на прошлом уроке о еже. Расскажите, что вы про него знаете с помощью карточек.

(Ёж живёт в лесу. Это дикое животное. Его жилище - гнездо. Ёж зимой спит. Тело ежа покрыто иголками. Ёж коричнево - серый. Питается это животное насекомыми, мышами, овощами, фруктами, травой.)

ΙΙΙ. Объявление темы, целей урока.

• Динамическое пособие «Медвежья семья».

- Посмотрите, а это кто? (медведи)

- Алла (Саша), повтори.

- Давайте назовём всех членов этой семьи. (медведь, медведица, медвежонок, медвежата)

- Алла (Саша), повтори.

• - Догадались, о ком сегодня будем говорить? (о медведе)

Слайд 4 - медведь.

- С помощью этой карточки, скажите, где живёт медведь? (в лесу)

- Значит, медведь какое животное? (дикое)

- Итак, тема нашего урока: слайд 5«Дикие животные нашего края: медведь».

- Давайте выясним, всё ли вы знаете о медведе. В течение урока с помощью таких же карточек мы создадим план, по которому, в конце урока, составим рассказ о медведе. На доску - карточка «медведь».

- А Алла с Сашей найдут среди всех картинок картинки медведя. (Затем выполняют аппликации - медведь в кустах малины, медведь у реки, медведь на дереве - для дальнейшей коллективной работы).

ΙV. Работа по теме урока.

1.- Вы сказали, что медведь живёт в лесу. А как называется жилище медведя? (берлога)

Слайд 6- берлога медведя.

- Как правильно сказать - чья это берлога? (медвежья)

- Во все времена года медведь живёт в берлоге? (нет, только зимой)

- Правильно, летом и осенью медведь много ест и жиреет. Слайд 7 - медведь летом, осенью.

Уже осенью он готовит себе берлогу. Он уходит далеко вглубь леса, чтобы его никто не побеспокоил зимой. Чаще всего медведь устраивает берлогу около корней упавших деревьев. Слайд 8- корень упавшего дерева. Он натаскивает сюда мох (слайд 9 - мох), еловые ветки (слайд 9 - еловые ветки), чтобы было мягко лежать. Поздней осенью медведь залегает в спячку. Зимой берлогу засыпает снегом - внутри медведю тепло и уютно. Слайд 10 - берлога зимой. Медведь зимой спит и ничего не ест - он живёт за счёт накопленного летом и осенью жира.

Обычно говорят, что медведь зимой сосёт лапу и так получает питание. На самом деле это не так. Зимой со ступней медведя (слайд 11 - ступня медведя) сходит старая, грубая кожа, а молодая, тонкая и нежная мёрзнет. Облизывая лапы, медведь согревает кожу горячим языком. Вот и кажется, что он сосёт лапу.

Бывают случаи, когда медведь по каким-то причинам плохо питался летом и мало накопил жира. Тогда медведь зимой не спит, а бродит по лесу в поисках пищи. Слайд12 - медведь - шатун. Такого медведя называют - «шатун» - он очень злой и опасен...

Динамическая пауза «Ванька - встанька».

- Отдохнём, поиграем в игру «Ванька - встанька», с помощью которой узнаем, знаете ли вы диких животных нашего края. Если вы увидите на экране животное нашего края - присядьте, когда появится животное другой страны - стойте.

Слайды13-23 - слон, лиса, заяц, жираф, крокодил, белка, медведь, белый медведь, тигр, волк, зебра.

2.

- Какой медведь по размеру? (большой)

- В высоту медведь достигает 2, 3 и даже 5 м. (показ с помощью

ленты)

Слайд 24- медведица с медвежатами.

- А медвежата, по сравнению с медведем, какие? (маленькие)

Слайд 25- медвежата.

- Медвежата рождаются в конце зимы в берлоге. И размером они такие же, как небольшие собаки. К весне они подрастают.

3.

Слайд 26- медведь с близкого расстояния.

- Чем покрыто тело медведя? (мехом)

4.

- Какого цвета мех медведя?

- Мех медведя серо - коричневого цвета. Медведя такой окраски называют бурым медведем.

На доску к слову «медведь» - слово «Бурый».

5.

• - А сейчас с помощью картинок (аппликации), которые

приготовили для нас Алла и Саша, выясним, чем питается медведь. Посмотрите на эту картинку, скажите, где стоит медведь? (около речки)

- Как вы думаете, кого он высматривает в воде? (рыбу)

- Значит, чем питается медведь? (рыбой)

- Правильно. Медведь отличный рыболов. (Слайд27 - медведь ловит рыбу) К тому же он хорошо плавает.

• - На этой картинке, где сидит медведь? (в кустах малины)

- Что он делает в кустах малины? (ест малину)

- Медведи очень любят малину и …картинка - черника…что это?

- Как одним словом сказать, что любит есть медведь? (ягоды)

• - Рассмотрим следующую картинку. Где мишка? (на дереве)

- Зачем он заполз на дерево? (за мёдом)

- Мёд медведь так любит, что даже своё название получил из-за мёда: мед-ведь - ведает (знает), где мёд.

• - Посмотрите на экран. Слайд28 - медведь ест траву, корни растений. Что еще ест медведь? (траву, корни)

- Итак, перечислите, чем питается медведь.

- Скажите, всю эту пищу медведь может добыть зимой? (нет)

- Вот поэтому медведи зимой спят. К тому же на своих коротких лапах им очень трудно ходить по глубокому снегу.

V. Закрепление.

1.- Мы всё обсудили для того, чтобы составить рассказ, который как называется? (Бурый медведь.)

- Рассказ составим с помощью картинок. (на доске) Пока мы составляем рассказ, Алла и Саша составят из частей фигуру медведя.

(Дети по-одному произносят предложение к соответствующей картинке. Затем один ученик рассказывает весь текст. После - один ученик пересказывает рассказ.)

( Бурый медведь.

Медведь живёт в лесу. Это дикое животное. Зимой он спит в берлоге. Медведь большой. Его тело покрыто мехом. Мех медведя коричнево- серого цвета. Питается это животное рыбой, ягодами, травой, корнями растений.)

2.- Молодцы, всё правильно рассказали о медведе. Думаю, вы без труда найдёте в этом рассказе ошибки.

Слайд 29:

Домашнее животное - медведь - живёт в лесу. Это маленький зверь. Он очень слабый. Летом медведь спит в берлоге.

- Прочитайте первое (второе, третье, четвёртое) предложение. Всё здесь правильно написано?

- Каким словом надо заменить слово…

VΙ. Итог урока.

1.- Я увидела на уроке, что вы многое знаете о медведе, но узнали вы что-то новое, интересное об этом животном?

2.Анализ работы учащихся на уроке. Выставление оценок.

3. Домашнее задание - обвести по точкам фигуру медведя и раскрасить.