Конспект по русскому языку на тему: Алфавит (1 класс)

Тема урока: АЛФАВИТ.

Цель урока: Повторить материал, изученный на предыдущем уроке.

Задачи урока:

• Обобщить и углубить знания обучающихся о русском алфавите (азбуке);

• Осознать практическую необходимость знания алфавита;

• Развивать устную речь детей и фонематический слух, совершенствовать культуру речи;

• Развивать орфографическую зоркость, кругозор младших школьников, аналитическое мышление, память, внимание;

• Воспитывать любознательность, пытливость при получении знаний;

• Формировать интерес к изучению русского языка;

• Воспитывать потребность в здоровом образе жизни, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.

Оборудование:

• Компьютер;

• Диск с компьютерной презентацией;

• Кроссворд «Здоровье»;

• Наглядный материал (элементы детских проектов, витамины, фиточай, йод, зубная щётка и пр.)

Ход урока.

1. Оргмомент.

1. Эмоциональный настрой.

Я в школе на уроке.

Сейчас я начну учиться.

Я радуюсь этому.

Внимание моё растёт.

Я, как разведчик, всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я о ч е н ь хочу учиться.

Я готов к работе.

Р а б о т а ю!

2. Формулирование темы урока.

- Сегодня на уроке мы с вами узнаем много нового и интересного, многому научимся. Но для начала давайте, определим тему сегодняшнего урока.

- Внимательно посмотрите на изображение. Проследите путь стрелочки и назовите написанные буквы в обозначенном порядке (называются буквы в алфавитном порядке). (слайд)

- Что же у нас получилось? Давайте сформулируем тему урока. Мы продолжаем знакомство с алфавитом, или азбукой русского языка, а также научимся располагать буквы и слова в алфавитном порядке.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Беседа.

- Что такое алфавит?

- Как можно сказать по-другому?

- Откуда появились эти названия?

- Для чего людям нужен алфавит?

- Где человек встречается с алфавитом?

2. Блиц - турнир,

- Ребята, возьмите ручки, откройте тетради, в столбик запишите ответы.

- Сколько букв в русском алфавите?

- Сколько гласных букв? Назовите их.

- Сколько согласных?

- Какие буквы ни гласные, ни согласные?

- Какие буквы никогда не бывают в начале слов?

- Какие буквы обозначают только твёрдые согласные звуки?

- Какие - только мягкие согласные?

Самопроверка по слайду.

3. Игра «Какие буквы потерялись?» (слайд)

4. Кроссворд «Здоровье» (слайд)

о

с

е

к

и

д

р

к

а

ж

у

т

а

я

т

н

и

л

а

д

о

к

м

и

м

к

р

а

с

и

а

т

н

- Что делают дети? (слайд)

- Кого видите на картинке? (слайд)

- Как по-другому можно назвать человека этой профессии? (слайд)

- Посмотрите на плакат «Сиди правильно». При правильной посадке у вас будет красивая…

- Как называют распорядок дня?

- Назовите по-другому нашу пищу.

Прочитайте ключевое слово.

III. Физкультминутка.

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, воскресенье -

Целый день я отдыхал.

3. Представление проектов «Алфавит здоровья» учащимися.

1. Дети показывают свои рисунки, читают загадки, стихи, пословицы, сказки, рассказы и пр.

2. Учитель проводит дыхательную, зрительную, артикуляционную гимнастики (см. Приложение)

3. Награждение.

Учитель читает загадку:

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор… (слайд)

«Доктор Айболит» - мальчик из 4 класса :

- Здравствуйте, ребята! Какой интересный и познавательный алфавит здоровья вы составили! Молодцы!

«Айболит» угощает всех витаминами, фито - чаем.

IV. Закрепление знаний.

1. Работа с пословицей.

- Следующее задание (слайд):

Слова «рассыпались», соберите их, пожалуйста, в предложение.

- А что такое предложение?

- Почему одна из букв больше остальных?

Самопроверка по слайду.

Хоровое чтение.

- Определите жанр данного предложения. (Пословица.)

- Каков смысл данной пословицы?

2. Практическая работа.

- Перед вами предметы: чай, хлеб, йод, мыло, витамины.

Расставьте их в алфавитном порядке.

4. Итог урока.

1. Рефлексия.

- Ещё раз повторим алфавит. Вам помогут слова из составленного «Алфавита здоровья» (слайды).

- Для чего он придуман?

- Где используют алфавит?

2. Домашнее задание.

- Повторить алфавит.

3. Вывод.

- На уроке мы хорошо поработали, узнали, как важно быть здоровыми, доказали, что надо соблюдать правила гигиены, не бояться врачей, правильно питаться, каждое утро делать зарядку, начинать день с хорошего настроения и улыбки. Мы вместе с С.Я. Маршаком:

«Желаем вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье.

Оно для дальнего пути -

Главнейшее условие».

- Давайте улыбнёмся друг другу и закончим наш урок песней

В. Шаинского, М. Пляцковского «Улыбка».

Приложение.

Артикуляционная гимнастика.

1. «Трубочка» - из губ (как говорим «у-у-у»).

2. «Заборчик» - губы в улыбке, зубы обнажены и разжаты.

3. «Лопаточка» - язык широкий лежит на нижней губе, губы слегка растянуты в улыбке.

4. «Часики» - рот открыт, губы натянуты, кончик языка касается уголков губ (язык не должен «ползать» по нижней губе).

5. «Качели» - рот широко открыт, широкий язык за нижние и верхние резцы заводят поочерёдно (вверх, вниз).

Зрительная гимнастика.

Проводится по тренажёру В.Ф. Базарного «Восьмёрка».

Дыхательная гимнастика.