Технологическаякарта урока окружающего мира на тему 'Государственная граница России'

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Эльмира Дмитриевна. Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Тихо садитесь

Личностные УУД: готовность к восприятию информации

2.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Прежде чем начать новую тему, давайте вспомним, о чем вы говорили на предыдущем уроке.

- На каком материке расположена Россия?

- Почему Россию можно назвать союзом равных?

- Как полностью называется наша страна?

- Что такое федерация?

- Какие субъекты входят в состав РФ?

- Какие символы отличают один субъект Российской Федерации от другого?

- Какое название носит субъект, в котором мы живём?

- Для чего необходима государственная власть в стране?

Молодцы, ребята

- Евразия

- субъекты РФ равноправны в отношениях с федеральной властью и друг с другом

- Российская Федерация

- государство, состоящее из объединившихся в единое государственное целое отдельных самостоятельных государств

- флаг, герб

- южный федеральный округ

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, взаимодействие с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме

3.Самоопределние к деятельности

- Послушайте стихотворение С.Я.Маршака

На ветвях заснули птицы,

Звезды в небе не горят.

Притаился у границы

Пограничников отряд.

Пограничники не дремлют

У родного рубежа:

Наше море, нашу землю,

Наше небо сторожа.

- О людях какой военной профессии в нем идем речь?

- Какую работу они выполняют?

- Попробуйте сформулировать тему урока

- Объясните значение словосочетания «государственная граница» по толковому словарю

- Посмотрите на карту России. Как обозначена граница государства? По каким типам поверхности проходит граница нашего государства?

- Вспомним последние строчки стихотворения С.Я.Маршака: «Наше море, нашу землю, наше небо сторожат». Какие границы охраняют наши пограничники?

- Об этих специальностях пограничников рассказал в своем стихотворении В.Степанов

На горах высоких,

На степном просторе

Охраняет нашу

Родину солдат.

Он взлетает в небо,

Он уходит в море,

Не страшны защитнику

Дождь и снегопад.

Шелестят березы,

Распевают птицы,

Подрастают дети

У родной страны.

Скоро я в дозоре

Встану на границе,

Чтобы только мирные

Снились людям сны

- Давайте познакомимся с работой пограничников подробнее

- о пограничниках

- они защищают границу

- государственная граница России

- линия раздела между территориями государств, рубеж

- красной линией. По суше, по морю

- сухопутные, воздушные, морские

Личностные УУД:

Сотрудничество со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий

Регулятивные УУД:

Планировать свое высказывание; понимать и принимать учебную задачу

Познавательные УУД: анализировать объекты с выделением отличительных признаков;

4.Работа по теме урока

Работа по учебнику

- прочитайте статью на странице 30-31

- Что такое государственная граница?

- Какое значение имеет государственная граница?

- Как обозначается граница на суше?

- Как обозначается граница на море и в воздушном пространстве?

- Какие войска охраняют границы нашей страны?

- Какова продолжительность границы нашей страны?

- Кто из вас уже выезжал за границу? Расскажите, как проходит контроль пересечения границы.

- Рассмотрите иллюстрации на стр. 31. Люди, каких профессий здесь изображены?

- А сейчас, давайте узнаем, как в прошлом обозначалась граница, кто ее защищал.

- Посмотрите на слайд (на слайде репродукция картины В. Васнецова «Богатыри»)

- Как называется эта репродукция картины?

- Кто автор?

- Где изображены богатыри?

- Что они делают?

- Послушайте отрывок из былины

Под городом Киевом, в широкой степи Цицарской стояла богатырская застава. Атаманом на заставе был Илья Муромец, податаманом Добрыня Никитич, есаулом Алеша Попович. И дружинники у них храбрые были. Три года стоят богатыри на заставе, не пропускают к Киеву ни пешего, ни конного. Мимо них и зверь не проскользнет, и птица не пролетит.

- Как вы понимаете последнее предложение?

- А теперь, прочитайте в учебнике на стр.32 о том, как охраняли границу в старину

- Как были обустроены в старину границы?

- Как назывались наблюдательные пункты?

- Как оповещали сторожа пограничные города о неприятеле?

- Что такое засека?

- это линия, которая показывает пределы государственной территории, ее суши, водных просторов, земных недр и воздушного пространства.

- охрана независимости, свободы, спокойствия Родины

- ясно видимыми пограничными знаками

- особыми правилами

- пограничные войска, вооруженные силы, войска противовоздушной обороны, военно-морской флот

- 61тыс.км (38 из них - по морю)

- ответы детей

Познавательные УУД: понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника

Коммуникативные УУД: формулировать ответы на вопросы; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

5.Физкультминутка

6.Работа в рабочей тетради

Откройте свои рабочие тетради на странице 20 и выполните №1 (далее проводится коллективная проверка)

- В парах, выполните задание в учебнике на стр31 (учащиеся работают по карте в рабочей тетради на стр21, затем выполняют самопроверку по «страничкам умного совенка»)

- Выполните задание №2 на стр20.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в рабочей тетради, в материале учебника, находить по заданию учителя нужную информацию.

7.Подведение итогов

- Какая была тема нашего урока?

- Что такое государственная граница, какую роль она выполняет?

- Какие бывают границы в зависимости от природных особенностей территории?

- Для чего служит государственная граница?

- Где и как происходит контроль за пересечением границы людьми, товарами?

Регулятивные УУД:

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.

8.Рефлексия

( заполнение карточек)

Личностные УУД:

Самооценка на основе критериев успешности

9. Домашнее задание