Тема. Упражнение в правописании окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

Горловский лицей №85 «Гармония»

Тема. Упражнение в правописании окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

Автор: Сорокина Юлия Владимировна

Программа

Русский язык: с 1-4 класс: программа для общеобразовательных организаций

с обучением на русском языке

Предмет: Русский язык

Класс: 4 (14.12.2015)

Тема: . Упражнение в правописании окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

Цель: развивать умение правильно склонять имена существительные и обосновывать правильность их написания ; развивать внимание, орфографическую зоркость; способствовать воспитанию любви, уважения и бережного отношения к живой природе.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Прогнозируемые результаты: учащиеся будут развивать умение правильно склонять имена существительные, выделять окончания и обосновывать правильность их написания; будут упражняться в умении исправлять ошибки, закрепят знания словарных слов; будут бережно относиться к живой природе.

Оборудование: елочка, «шары цветные», картинка белки, совы, зайца, лисицы, хомяка, экран и прэктор.

Ход урока

I. Организация класса

а)Приветствие;

б)Психологический настрой:

На уроке мы будем стараться слушать, слышать, внимательно выполнять задания.

- Дети, наш сегодняшний урок немного необычный. Мы проведём его в форме игры «Помоги зверюшкам». А помогать мы будем лесным зверушкам. Скажите, а какой праздник к нам приближается? (Новый год).Правильно. А чем мы будем помогать животным мы узнаем из первого задания, нам принесла его белочка.(вывешиваю рис. белочки)

Разгадайте лабиринт (вывешиваю на доске). Необходимо прочитать предложение которое заблудилось!

В у р а с л к

л с о л ь о а

е д и ё ч а

Какое предложение получилось? В лесу родилась ёлочка. Правильно! Посмотрите какая красавица (небольшая ёлочка). Нам надо выполнить все задания и помочь животным нарядить на новый год ёлочку. У вас на партах лежат кружочки -шарики трёх цветов. Каждый из них символизирует настроение : красный- прекрасное, жёлтый -хорошее, зелёный - так себе. Выберите сейчас щарик того цвета какое у вас сейчас настроение. Я надеюсь, что мы с вами хорошо справимся с заданиями и нарядим ёлочки только в красные и жёлтые шары.

II Актуализация знаний

1) Работа в тетрадях.

Открываем тетрадочки,записываем число,классная работа. Минутка чистописания (прописываем Ее,ель). Давайте определим склонение слова ель?

2)Целеполагание.

Сегодня с помощью решения заданий мы не только поможем зверушкам, но и поупражняемся в склонении имён существительных, научимся правильно выделять окончания и проверим себя,насколько хорошо мы запомнили окончания имен существительных 1,2,3 склонения.

III. Работа по теме урока.

Второе задание нам принёс ёжик на своих колючках. Подберите к существительным грусть, старость, скупость -антонимы.(фронтально)

Грусть- радость,старость -молодость, скупость - щедрость. Молодцы, А теперь определим склонение этих имён существительных. Запишем названия падежей.Просклоняем эти существительные, вы у себя в тетрадях самостоятельно, а учащиеся Ляшенко и Немыткина с обратной стороны доски,потом сверим. Обратите внимание на родительный ,дательный и предложный падежи!

Сверяем,какой вывод можно сделать?

Работа с учебником.

Следующее задание нам припринёс Заяц. Это задание из учебника. Нам нужно выполнить упражнение 236. Выполнять мы его будем в парах. Надо составить предложения,ставя выделенные слова в нужную падежную форму. Обсудите выполнение этого задания в парах и затем проверим (3 мин.) А сейчас запишем третье предложение и обозначим склонение имён существительных (ученик у доски,дети в тетрадях).

Королёк строит гнёздышко на кончике еловой ветки.

В каком падеже стоит сущ-е ветки?

Вам наверное интересно увидеть эту птичку, посмотрите на экран,вот она, вот так строит своё гнёздышко.

Молодцы,мы справились с этим заданием. И теперь к нам прибежал Хомка ,и приглашает нас на зарядку.

Физминутка

Хомка,хомка,хомячок,

Полосатенький бочок,

Хомка раненько встает,

Щёчки моет,спинку трёт.

Подметает хомка хатку и выходит на зарядку.

1,2,3,4,5 -хомка сильным хочет стать.

Спасибо хомячку за физминутку.

IV. Обобщение и систематизация знаний.

Следующее задание принесла нам лисица. Нам надо прослушать текст и выписать на слух (слуховой диктант) имена существительные всех трёх склонений так,как они есть в тексте. Обозначить окончания и определить падеж.

(Дети слушают 2 раза, затем выходят по очереди и записывают существительные).

Зимой в заснеженном лесу, зелёная в белой шапочке и белом шарфике ёлочка - первая красавица. Выйдешь в ельник, а там наперекор зиме, живая зелень - сразу позабудешь о морозе.

Какой можно сделать вывод (дети говорят о том в каком склонении какими есть окончания в падежах)

И последнее задание нам принесла мудрая сова. Выполним упражнение 239, составим из каждой пары слов словосочитания. Употребить имена существительные в родительном, дательном и предложном падеже с предлогом.(Выполняем фронтально, по одному записываем у доски, а дети в тетрадях)

V. Рефлексия.

1. Повторение правила

Давайте вспомним, какие задания мы выполняли и над чем работали.

2) Самооценка собственной работы.

Мы сегодня молодцы! Выполнили успешно все задания. Вы удовлетворены своей работой? Вам понравился урок? Ну тогда выбирите шарик того цвета, который соответствует вашему настроению. Напишите на нём название животного чьё задание вам больше всего понравилось и повесьте на нашу ёлочку. Я думаю нашим гостям- зверушкам понравится такое яркое убранство ёлочки.

VI Домашнее задание.

И теперь чтобы не забыть рассказать о нашем уроке родителям, запишите домашнее задание которое напомнит вам что мы сегодня выполняли.

- повторить правило.

- выполнить упр.238..