Разработка урока по русскому языку на тему 'Суффиксы'

Учитель: Устюгова Евгения Дмитриевна

Предмет Русский язык

Класс:4

Программа: Перспективная начальная школа

Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний ( по типологии Р.Г. Чураковой)

Тема:

Различение суффиксов. Значения суффиксов

Цели:

Образовательная:

Познакомить с работой суффиксов - чик - и -щик-

Деятельностная: формирование универсальных учебных действий:

регулятивных:

- Способность принять учебную задачу на основании того, что уже усвоено, и того, что еще не известно

- Способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий

- Способность сличать способ действия и его результата с эталоном

- Способность исправлять результаты своих действий

- Способность осознать уровень усвоения

познавательных:

-Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

- Осознание и построение речевого высказывания в устной форме

- Извлечение необходимой информации из учебников

- Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков

- Построение логической цепи рассуждения

коммуникативных:

- Сотрудничество в поиске и сборе информации

- Умение полно и точно выражать свои мысли

- Умение принимать решение

Задачи:

1. Учить различать суффиксы - синонимы и суффиксы - омонимы на примере суффиксов - чик - и -щик-

2. Активизировать развитие познавательного интереса, развивать умение обобщать, сопоставлять, анализировать учебный материал

3. Побуждать познавательный интерес к русскому языку, стремление совершенствовать свою речь

Основные понятия:

Суффикс

Суффиксы- омонимы, суффиксы- синонимы

Межпредметные связи:

Ресурсы:

Основные: Учебник русского языка 4 класс Учебник в трех частях. Часть 1

.Авторы: М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова

Русский язык: 4 класс: Методическое пособие/Т.А.Байкова, О.В. Малаховская, Н.А. Чуракова- 2-е изд.-М.: Академкнига/ Учебник ,2013

Дополнительные:

Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе М.: Академкнига/ Учебник ,2011

Проектор, экран

Технологии:

Технология проблемного обучения

Здоровьесберегающая технология

Технология развивающего обучения

Организация пространства:

Классно-урочная

Этапы урока

Ход урока

Оборудование

Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

I. Мотивация к учебной деятельности

(1 мин).

Цели:

- Формирование положительного отношения к изучаемому предмету, уверенность в своих силах

Настрой на урок в стихотворной форме:

Громко прозвенел звонок -
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.

- Сегодня на уроке, ребята, вам предстоит стать настоящими исследователями. Я желаю вам быть внимательными, вдумчивыми, сосредоточенными, тогда у вас все получится.

Интерактивная доска

Слайд 1

Личностные УУД:

приобретение веры в себя, в свои потенциальные возможности

II. Актуализация знаний (2мин).

Цель:

- Повторить знания о суффиксе

- Что знаете о суффиксе?

- Суффикс - это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

- Что такое синонимы?

- Синонимы, слова, имеющие разное звучание, но близкие по смыслу.

- Что такое омонимы?

-Омонимы - это слова, которые звучат одинаково, но не имеют ничего общего в своем значении.

Слайд 2

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные УУД:

- осознание того, что уже усвоено, способность осознать уровень усвоения

III. Введение в тему урока (определяем основной вопрос урока) ( 2 мин).

Цель:

- Определить, над какой частью слова будем работать, с какими понятиями встретимся.

- С какой частью слова будем сегодня работать?

- С суффиксом.

- Какие ещё понятия нам встретятся на уроке?

- Синонимы, антонимы.

Откройте учебник на стр. 15. Прочитайте тему урока.

- Различение суффиксов. Значения суффиксов.

Учебник русского языка, 4 класс, 1 часть (авторы: М.Л.Каленчук, Н.А. Чуракова)

Регулятивные УУД:

- осознание того, что уже усвоено, и того, что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

IV. Открытие нового знания

(15 мин).

Цель:

- В результате совместной исследовательской деятельности узнать о работе суффиксов

-чик- и -щик-

Организация наблюдения (упр.9)

Фронтальная работа

- Сравните слова в двух столбиках

- Одинаковую ли работу выполняют суффиксы - щик- и - чик- в этих словах? Что же они обозначают?

( Сравнивая слова в двух столбиках, обучающиеся убеждаются в том, что суффиксы - чик- и - щик- выполняют одинаковую работу)

- Можно ли сказать, что в данных словах это суффиксы-синонимы

- Да, потому что они указывают на профессию или вид деятельности человека.

Продолжаем наблюдение. Выполняем упражнение 10.

- Объясните значение слов, выделенных жирным шрифтом.

(Обучающиеся, опираясь на контекст, а также на значения слов, родственных незнакомым словам и понимание значения суффикса -щик-, объясняют смысл слов)

- загонщик- тот, кто загоняет зверя в определенное место;

погонщик - тот, кто гонит скот в определенном направлении;

наборщик - тот, кто набирает текст;

трактирщик - хозяин трактира.

Работа в парах:

Задание: сравнить пары слов. Являются ли слова в парах родственными словами?

наборщик - наборчик;

трактирщик -трактирчик;

загонщик- загончик;

погонщик-погончик.

Сравнивая пары слов, обучающиеся убеждаются, что слова во всех парах, кроме последней, родственные.

-Почему слова последней пары не являются родственными?

- Слово погонщик произошло от основы глагола погонять, а слово погончик - от основы существительного погон.

- Суффиксы - чик- и -щик- во всех парах слов выполняют одинаковую работу или разную?

- Суффикс -щик- указывает народ деятельности человека, а суффикс -чик- имеет уменьшительно-ласкательное значение.

- Можно ли сказать, что суффикс -чик- в словах из предыдущего упражнения и суффикс -чик- в словах из этого упражнения - это суффиксы-омонимы?

- Да, Это суффиксы-омонимы, поскольку они звучат одинаково, а обозначают разное.

Сделаем вывод:

- Когда суффиксы -щик- и чик- являются суффиксами-синонимами?

- Когда они имеют одинаковое значение

- Приведите пример

- Сварщик, грузчик. Суффиксы-щик- и чик- указывают на профессию человека

- Когда суффиксы -чик- и чик- являются суффиксами-омонимами?

- Когда эти суффиксы имеют разное значение.

-Приведите пример

- Например, грузчик, барабанчик. В первом слове суффикс -чик- указывает на профессию человека, а во втором слове - чик- имеет уменьшительно-ласкательное значение.

- Сравним наш вывод с выводом Летучей Мыши

(Чтение вывода на стр.18.)

ФИЗМИНУТКА ( для глаз)

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Регулятивные УУД:

- способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий при решении учебных задач

- способность сличать способа действия и его результата с заданными эталонами

- способность к саморегуляции.

Коммуникативные УУД:

- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные УУД:

- осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

-извлечение необходимой информации из учебника; определение основоной и второстепенной информации

- рефлексия способов действия, контроль и оценка процесса усвоения;

Оцените, как поняли, какую работу выполняют суффиксы (геометрические фигуры

Прямоугольник - понял, смогу объяснить соседу

Треугольник - понял

Квадрат - сомневаюсь, что понял

Круг - не понял )

Познавательные УУД:

- анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков

-синтез- составление целого из частей, самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов

Регулятивные УУД:

Способность исправлять промежуточные и конечные результаты своих действий, возможные ошибки;

- способность осознать, что уже усвоено, и то, что еще нужно усвоить, способность осознать уровень усвоения

Коммуникативные УУД:

- сотрудничество в поиске и сборе информации

Оцените свою работу в парах (оценивается активность работы в паре; обозначается цветовыми кругами

Красный - работал активно,

Зеленый - работал не всегда активно)

V. Формулирование темы, задач урока

( 2мин).

Цель:

Формировать способность принимать учебную задачу на основании того, что уже известно, и того, что ещё не известно.

- Сформулируйте тему урока

- Суффиксы -чик- и -щик- . Суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы.

-Какую задачу поставим перед собой?

- Учиться различать суффиксы-омонимы и суффиксы-синонимы.

Слайд 6

Регулятивные УУД:

- способность принять учебную задачу на основании того, что уже усвоено и известно, итого, что еще не известно

- способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий при решении учебных задач

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

VI. Применение нового знания

( 13мин).

Цели:

- учить применять полученные знания на практике

Самостоятельная работа

Упр.11 (стр.18)

Цель упражнения- проверить, насколько хорошо обучающиеся представляют разницу значений суффиксов-омонимов, сходство значений суффиксов-синонимов.

В 1-й столбик выпишут слова: пулеметчик, газетчик, автоматчик, ракетчик.

Оставшиеся слова поделят еще на 2 группы

2) альбомчик, диванчик, стаканчик, мотивчик

3) куличик, кирпичик, мячик, ключик.

Взаимопроверка

- Чем являются суффиксы - чик- и -ик во 2 и 3 столбиках?

- Суффиксами-синонимами, потому что имеют уменьшительно-ласкательное значение

- В каких столбиках записаны слова с суффиксами- омонимами? Почему?

-В 1-м и 2-м , так как в 1-м суффикс -чик- указывает на род деятельности, а во 2-м - имеет уменьшительно-ласкательное значение.

Познавательные УУД:

- рефлексия способов действия, контроль и оценка результата усвоения

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные УУД:

-способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент, тормозить ненужные реакции, запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени.

Оцените свою работу ( «Шкала успеха»)

VII. Домашнее задание ( 3мин).

Цель:

Закрепить полученные знания

Повторить вывод Летучей Мыши на стр. 18

1 уровень - стр. 19, упр. 12.

2 уровень - придумать 5 пар слов, с суффиксами-синонимами и 5 пар слов с суффиксами - антонимами.

Слайд 7

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин.).

Цель:

Обобщить, систематизировать полученные знания

-

- Какая тема нашего урока?

- Суффиксы -чик- и -щик- . Суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы.

-Какую задачу ставили перед собой?

- Учиться различать суффиксы-омонимы и суффиксы-синонимы.

Слайд 6(вернуться к нему)

Оцените свою работу на уроке ( «Шкала успеха»)