Изменение глаголов по временам

Предмет: русский язык

Класс: 4

Тема: «Изменение глаголов по временам».

Познавательные цели и задачи:

• закрепление знаний о глаголах;

• совершенствование умения распознавать глаголы;

• формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях - защитниках земли русской

• Познакомить с фразеологизмами, пословицами

Развивающие цели и задачи:

• развивать умение распознавать временные формы глагола.

• развивать творческие способности

Воспитательные цели и задачи:

Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.

Коммуникативные цели и задачи: учить детей умению правильно выражать свои мысли.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, сигнальные карточки у детей, карточки-схемы, карточки для парной работы.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Девиз урока: (написано на доске)

Не просто слушать, а слышать.

Не просто смотреть, а видеть.

Не просто списывать, а думать.

Дружно и плодотворно работать.

II. Сообщение темы урока и постановка учебной задачи.

Записаны глаголы в три столбика. (2 слайд)

Играл играет будет играть

Пел поет будет петь

Чистил чистит будет чистить

Прочитайте слова. Что их объединяет? (глаголы)

Почему данные глаголы записаны в три столбика? (прошедшее вр., настоящее вр., будущее вр.)

Кто догадался, о чем мы будем говорить на этом уроке?

- Тема урока (3 слайд)

III. Чистописание.

Гг гл аг ол глагол гусли гусляры

IV. Повторение. (4 слайд)

Верно ли утверждение? (использую сигнальные карточки)

- Глагол - это часть слова. Почему не согласны?

- Глагол обозначает действие предмета.

- Глагол отвечает на вопрос какой? Почему не согласны?

- В предложении является второстепенным членом. Чем является глагол в предложении?

(схема на доске составляется постепенно)

Вывод. Что такое глагол?

V. Словарная работа. (Слайд 5)

Для словарной работы предлагаю кроссворд. Отгадываем загадку, записываем отгадку, ставим ударение, подчеркиваем орфограмму. В заключении этой работы отгадываем ключевое слово.

1. Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки. (дерево)

2) Начало - голос птицы,

Конец - на дне пруда.

А целое в музее

Найдете без труда. (Картина)

3) С подругами и сестрами

Она приходит к нам,

Рассказы, вести новые

Приносит по утрам. (Газета)

4) Над домом, над дорожкой

Висит пол-лепешки. (Месяц)

5) Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык)

Запись слов в тетрадь, постановка ударения, подчеркнуть орфограмму.

- Какое слово выделено? (Время)

- Как вы понимаете значение этого слова? (Часы, дни, времена года)

VI. Работа над выражениями. (Слайд 6)

- Ребята, прочитайте эти выражения и объясните их (устно).

Время летит. (Вы учились в 1 кл., а теперь в 4 кл.)

Время разум дает. (Человек занимается: и чем больше он чему-то уделяет времени, тем лучше это получается. Малыш мало знает, а взрослый много.)

VII. Разбор предложения (письменно)

- Запишем предложение: Время разум дает.

- Сделать синтаксический разбор.

- Характеристика предложения. (простое, повествовательное, не восклицательное)

VIII. Новая тема.

1. Предлагаю вам отправится в далекие времена, когда на земле нашей жили Русские Богатыри. (слайд 7-13)

Звучит песня Егора Стрельникова «Три богатыря». Гусли.

- Назовите героев русских былин?

( Садко, Илья Муромец, Святогор, Алёша Попович, Добрыня Никитич)

2. Кроме этих богатырей были и другие. Знаете ли вы этого богатыря? (слайд 14)

Чтобы узнать имя этого богатыря предлагаю выполнить задание.

Прочитайте отрывок из былины и найдите глаголы, выпишем их в столбик и определим время. (1 уч. у доски)

Едет богатырь выше леса стоячего,

Головой упирается под облако ходячее.

Поехал Святогор путем-дорогою широкою.

И по пути встретился ему прохожий.

Припустил богатырь своего добра коня к тому прохожему.

Едет (что делает?) наст. вр.

Упирается (что делает?) наст. вр.

Поехал (что сделал?) прош.вр.

Встретился (что сделал?) прош.вр.

Припустил (что сделал?) прош.вр.

В каких временных формах употреблены глаголы в былине?

Как вы определяли время глагола? (по значению и вопросу)

(Задать вопрос, определить в какой момент происходит или происходило действие, затем определить время глагола).

Какая особенность у глаголов прошедшего времени? (суффикс -Л-)

Как имя этого богатыря?

Какая временная форма глагола не встретилось в тексте? (будущее время)

Работа в парах. Карточки. Среди данных глаголов найдите и подчеркните глаголы будущего времени.

Играли, поёт, будет читать, смеются, засмеяться, прочитать, гулял, посмотреть, думаю, будет кричать, улыбался, будет собирать.

Прочитайте, что вы подчеркнули. Сверим с доской Слайд 15

Как вы определили, что это глаголы будущего времени?

Сравните форму будущего времени этих глаголов. Что можете сказать?

Вывод. Будущее время, состоящее из одного слова, называется простое будущее время, состоящее из двух слов, называется сложное будущее время глагола. Запишите слова в два столбика.

Сложное буд. вр. Простое буд. вр.

будет читать засмеяться

будет кричать прочитать

будет собирать посмотреть

Вывод: - Какие три временные формы имеет глагол? (дополняем инд. схемы)

Интересные былины сложил народ о русском богатыре Вольге Всеславьевиче. Родился малыш и стал расти на удивление матери не по годам и часам, а по минуточкам. И к 5 годам он знал грамоту - научился считать, писать и книги читать. Исполнилось Вольге 6 годков, отправился он по земле гулять. От его шагов земля заколебалась, звери, птицы попрятались… А если вам хочется узнать о нем больше вы сами найдите эту информацию.

Как вы думаете, одинаково ли изменяются по временам глаголы, отвечающие на вопрос что делать? и что сделать?

Предлагаю изменить по временам глаголы - летать, поговорить

На какой вопрос отвечает глагол - летать? Поговорить?

Вопросы разные.

Нач. ф. н. вр. пр.вр. б.вр.

Что делать? Что делает? Что делал? Что будет делать?

летать летает летал будет летать

Что сделать? ------------- Что сделал? Что сделает?

поговорить ???? поговорил поговорит

Дополнение схемы.

Вывод. Глаголы, отвечающие на вопрос что делать? имеют форму настоящего, прошедшего и сложного будущего времени. Глаголы, отвечающие на вопрос что сделать? имеют только форму прошедшего и простого будущего времени.

VII. Закрепление.

Среди богатырей на Руси была и женщина - Василиса Микулишна.

Василиса Микулишна обладает качествами недюжего богатыря, умом, смелостью и скромностью. Она запрещает мужу хвастаться её достоинствами. Но Ставр Годинович не слушает жену - на пиру у князя Владимира в Киеве хвастается, попадает за хвастовство в погреб. Владимир приказывает привести его жену к себе во дворец. Узнав о несчастье, она переодевается татарским послом и отправляется выручать своего мужа из беды…

1. Работа по учебнику стр.64 упр. 406 самостоятельная работа, с последующей проверкой.

VIII. Итог.

Что изучили на уроке?

(Изменение глаголов по временам).

Что нового узнали о временных формах глагола?

(Мы узнали, что глаголы не одинаково изменяются по временам.

Глаголы, отвечающие на вопрос что делать? имеют форму настоящего, прошедшего и будущего времени, глаголы, отвечающие на вопрос что делать? имеют только форму прошедшего и будущего времени.)

-Будущее время, состоящее из одного слова, называется каким? (простым), будущее время, состоящее из двух слов, называется каким? (сложным будущим временем).

IХ. Домашнее задание.

А в наше время есть богатыри, которые будут защищать нашу родину? Напишите мини-сочинение, какими вы видите современных богатырей.

В своем сочинении подчеркните глаголы, определите в какой временной форме вы их употребили.

Х. Самооценка.

«Шкала успеха»

</

А и сильные, могучие богатыри

на славной Руси!

Не скакать врагам по нашей Земле!

Не топтать их коням

Землю Русскую

Не затмить им солнце наше красное!

Век стоит Русь - не шатается!

И века простоит - не шелохнётся!

А преданья старины

Забывать мы не должны.

Слава русской стороне!

Слава русской старине!

Найти глаголы:

2) Задание:

Соединить фразеологизмы с близнецами по значению глаголами.

Дремлет Клюет носом

Ссорился Живет как кошка с собакой

Убежит Уносит ноги

Обманывает Заговаривает зубы

Старался Лез из кожи вон

Шел медленно Ползет как черепаха

Замолчит Держит язык за зубами

Не умеет плавать Плавает как топор

- Сейчас по командам выписываете глаголы: Илья Муромец -

Добрыня Никитыч -

Алеша Попович -

Взаимопроверка (один ученик читает с места).

- Все вместе победим Соловья-Разбойника.

- Пока мы отдыхаем, дорогу камнями завалило, и Алеша Попович не может сражаться с Тугариным Змеем. Давайте поможем убрать камни.

3) Задание: в пословицы вставить пропущенные глаголы и определить время глагола.

1. Книги (1л, ед.ч.) - мир (1л., ед.ч.) читаю, открываю

2. Цыплят по осени (3л., мн.ч.) считают

3. Слово (2л., ед.ч.) как узлом (2л., ед.ч.) скажешь, завяжешь

4. Дружба правдой (3л., ед.ч.) крепнет

Сначала определим лицо и число глаголов (устно).

Самостоятельно записываем пословицы и определяем время глаголов (письменно). С нашей помощью Алеша Попович сможет победить Тугарина Змея.

4) Вот мы с вами и добрались до Добрыни Никитича. Он сражается со Змеем Горынычем, и вот Змей Горыныч поджег лес. Чтобы отрубить эту голову Змею Горынычу, нужно выполнить следующее задание.

4) Задание: объяснить значение слов в предложении, которые повторяются 2 раза:

1. Затопили печь, чтобы пироги печь.

2. Снежное покрывало все поле покрывало.

3. Ведро дало течь, и вода стала течь.

- Ребята, из-за того, что были допущены ошибки, лес продолжает гореть, и Добрыня Никитич не может победить Змея Горыныча. Дополнительное задание:

5) Задание: слова затопили, покрывало разобрать по составу.

Все, молодцы! Змей Горыныч побежден.

VII. Творческое задание.

- Ребята, благодаря русским богатырям процветает наша Россия.

- Прочитайте текст и ответьте на следующие вопросы:

1. Что такое былины?

2. Что вы знаете о богатырях?

3. Кто всегда побеждает в былинах?

- Найдите в тексте глаголы. В каком времени они стоят? Какой глагол лишний?

.

IX. Поведем итоги.

- Оцените себя (сосчитайте количество + и -).

- В течение всего урока мы работали над какой темой? (Изменение глагола по временам).

Прослушивание фрагмента былины в грамзаписи «Илья Муромец и Соловей-разбойник», или чтение отрывка из былины:

Подъехал он ко городу Чернигову.

У того ли города Чернигова

Нагнано врагов черным-черно,

Он как стал-то эту силу великую

И конём топтать и копьём колоть

- И побил он эту силу великую.

Заключение.

Наша беседа о русских богатырях подошла к концу, а мы вспомним о том, какой завет оставили богатыри нам, своим потомкам:

- Защищать свою Родину, беречь её. Защищать слабых, бедных, стариков и детей, Быть сильными, храбрыми, мужественными, отважными. Любить свою родную землю, свой народ, свою страну и Родину.

А и сильные, могучие богатыри

на славной Руси!

Не скакать врагам по нашей Земле!

Не топтать их коням

Землю Русскую

Не затмить им солнце наше красное!

Век стоит Русь - не шатается!

И века простоит - не шелохнётся!

А преданья старины

Забывать мы не должны.

Слава русской старине!

Слава русской стороне!

Слава русской стороне!

Слава русской старине!

И про эту старину

Я рассказывать начну,

Чтобы дети знать могли

О делах родной земли.

- Ребята, а кто такой богатырь? Как о нём можно рассказать словом, рассказом или стихотворением?

Силён, как вольный ветер,

Могуч, как ураган.

Он защищает землю

От злобных басурман!

Он силой доброю богат,

Он защищает стольный град.

Спасает бедных и детей

И стариков и матерей!

Работа с текстом стихотворения:

-найдите в стихотворении главное слово (глагол)

-Чем является глагол в русском языке? (частью речи)

-Чем особенна эта часть речи? (рассказывает о действиях, обозначает действия)

Слайд:

- давно, вчера…..

-сегодня, сейчас…

-завтра…

Вывод: глаголы изменяются по временам

Слайд - изменение глаголов по временам. ( Стихотворение)

• Работа в парах. Подчеркните те глаголы, которые подходят по смыслу.

Сказка про одуванчики(Встало, взошло, поднялось) весеннее солнышко.

Умылось оно теплым дождем и пошло (шагать, гулять) по синему небу.

(Взмахнуло, встряхнуло) солнышко золотым рукавом.

(Брызнули, покатились, посыпались) солнечные пылинки.

(Засветились, засверкали, заблестели, заискрились) на земле маленькие желтые огоньки - одуванчики.

Зима (пряталась, скрывалась, таилась) в дремучем лесу.

(Выглянула, посмотрела) она.

В траве блестели миллионы маленьких солнышек.

(Разозлилась, разгневалась, рассвирепела) зима.

(Закрыла, запорошила) она снегом веселые огоньки и (ушла, убежала, скрылась) на севере.

Так теперь одуванчики сначала в желтом платье (ходят, гуляют, щеголяют), а потом белую пушистую шубку надевают

. Чтение отрывка об Ильи Муромца из былины.

Как завидел его и Соловей-разбойничек,

Засвистел тут Соловей по-соловьиному,

Закричал, собака, и по звериному.

Зашипел, проклятый, по змеиному, -

Так все травушки-муравы уплеталися,

Все лазоревы цветочки осыпалися,

А что есть людей вблизи, так все мертвы лежат,

А у старого казака Ильи Муромца

Ай конь на корни спотыкается,

А у старого казака Ильи Муромца

Его и сердце богатырское не сдрогнуло,

А берет он в руки плеточку шелковую,

А удары давает все тяжелые…

Да берет он свою стрелочку каленую,

Да и спустил тетивочку шелковую,

Его тую ль стрелочку каленую,

А попало в Соловья-разбойника,

А попало ему да во правый висок;

Она сбила Соловья да из сыра дуба,

Во сыру землю да в ковыль-траву.

Чтение отрывка о Добрыне Никитиче.

Увидал только молоденький Добрынюшка,

Увидал он на крутом берегу -

Тут лежит колпак да земли греческой.

Он берет тот колпак до во белы ручки,

Он с той ли со досадушки великой -

Да ударил он Змеища Горынища:

Еще пал - то Змей да на сыру землю,

На сыру - то землю пал - во ковыль траву!

Молодой Добрынюшка Никитич,

Он ведь смелый был и сноровистый:

Да вскочил - то он Змеищу на белы груди,

А и хочет срубить да буйны головы!

Чтение отрывка об Алеше Поповиче из былины.

Да едет Тугарин по чисту полю,

Кричит он, зычит во всю глотку-то:

"Да хочешь ли, Алеша, я конем стопчу?

Да хочешь ли, Алеша, я копьем сколю?

Да хочешь ли, Алеша, я живьем сглону?"

На то да Алешенька ведь верток был -

Подвернулся под гриву лошадиную,

Смотрит собака по чисту полю:

"Да где же Алеша стоптан лежит?"

Да в тапоры Алешенька Попович млад,

Он выскакивал из-под гривы лошадиной,

Он махнул шалыгой подорожною

По Тугариновой да буйной голове -

Покатилась голова с плеч, как пуговица,

Свалилось трупьё да на сыру землю!

- Назовите героев русских былин?

( Садко, Илья Муромец, Святогор, Алёша Попович, Добрыня Никитич,

Василиса Микулична)

11