Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 17 г. Вольска Саратовской области»

Развитие познавательных возможностей младших школьников на основе проектной деятельности по окружающему миру

Клосс Ольга Александровна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2016, Вольск

Весь этот учебный год я работала над темой: Развитие познавательных возможностей младших школьников на основе проектной деятельности по окружающему миру.

(слайд2)

Я ставила перед собой следующие задачи:

1. Изучить, что представляет собой учебный проект или исследование с точки зрения обучающегося и учителя

2. Формировать самостоятельную познавательную деятельность учеников на основе проектной деятельности по окружающему миру.

3. Выявить эффективные методы и приемы организации проектной деятельности на уроках окружающего мира

4. Создать базу мини-проектов и творческих работ, способствующую повышению знаний учащихся.

(слайд3)

Для поиска ответов на поставленные перед собой задачи, я использовала ресурсы интернет:

1. festival.1september.ru/articles/624317/- Статья «Проектная деятельность в школе», Падикова Марина Владимировна, учитель

2. nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2013/11/20/statya-proektnaya-deyatelnost-na-urokakh- Статья "Проектная деятельность на уроках окружающего мира в начальной школе" Серова Юлия Сергеевна, учитель

3. nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2012/03/23/razvitie-issledovatelskikh-umeniy-na - Статья «Развитие исследовательских умений на уроках окружающего мира в начальной школе» Чулкова Елена Александровна, учитель

(слайд4)

Также я участвовала в нескольких вебинарах, связанных с данной темой и получила по некоторым из них сертификаты участника:

1. «Проектная деятельность в школе» - Поливанова Катерина Николаевна, доктор психологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник института психологии РАО.

Запись вебинара: connect1.webinar.ru/play/prosv/16071-9_10

2. «Развитие учебной самостоятельности младших школьников на примере курса «Окружающий мир» УМК «Школа России» - Ольга Владимировна Карацуба, ведущий методист редакции естественно-математических предметов Центра начального образования издательства «Просвещение».
   
   Запись вебинара: https://my.webinar.ru/record/561651/

3. «Организация проектной деятельности на уроках (на примере УМК «Школа России»)» - Федоскина Ольга Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент, заместитель руководителя Центра начального образования издательства «Просвещение».
   
   Запись вебинара: my.webinar.ru/record/334867/</</font>

4. «Организация исследовательской и проектной деятельности младших школьников на уроке окружающего мира (ФГОС)». -Лободина Наталья Викторовна, учитель начальных классов МОУ СШ № 103 г. Волгограда, Почетный работник общего образования Российской Федерации.

Запись вебинара: www.uchmet.ru/events/item/396021/

Поработав над всеми, предоставленными мне материалами я пришла к выводу, что:

На сегодняшний день вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться.

Педагогическая практика показывает, что метод проектов является эффективным средством развития познавательного интереса учащихся.

(слайд 5)

Метод проектов - это некоторый способ достижения дидактической цели через детальную разработку обозначенной проблемы, которая должна завершиться реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

Я обозначила также для себя, что такое проект с точки зрения учащихся и учителя.

(слайд 6)

Учебный проект с точки зрения обучающегося - это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, которая позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.

(слайд7)

Учебный проект с точки зрения учителя - это интегративное дидактическое средство, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования и исследования у обучающихся.

(слайд8)

В процессе работы над данной темой мною была выяснена классификация проектов по виду деятельности, их сходства и различия между собой.

(слайд 9)

Также выделены этапы проектной деятельности с обоснованием их необходимости.

( слайд10)

Как нельзя лучше для использования метода проекта подходят уроки окружающего мира.

Школьники на этих уроках учатся наблюдать, анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, классифицировать предметы и явления окружающего мира. Учатся находить внешние отличительные признаки предметов и явлений, выделять среди них существенные и по ним объединять предметы в группы.

(слайд 11)

Осваивают умения представлять отношения предметов окружающего мира в простых схемах, систематизировать признаки предметов в таблицах.

Проектная деятельность позволяет ставить перед детьми серьезные проблемные вопросы, исследовательские задачи, а детская «тяга к тайнам» превращает их в «исследователей».

Включаясь в процесс самостоятельной добычи и обработки новой информации, ребенок не только приобретает новые знания, но и осваивает механизмы их самостоятельного получения.

(слайд12)

Начиная с 1 класса в процессе работы над темой уроков я включаю экскурсии, прогулки-наблюдения, социальные акции.

Опираясь на основные этапы организации наблюдений, я на своих уроках окружающего мира добиваюсь от учащихся усвоения механизмов самостоятельного получения знаний и их фиксации.

(слайд13)

Например, совсем недавно мы ходили с 1 классом на экскурсию в парк, где проводили наблюдения за весенними изменениями в природе. Фиксировали данные изменения мы в листах наблюдений.

(слайд14)

В первом классе со своими ребятами я только сделала первые шаги к организации проектной деятельности на уроках окружающего мира.

(слайд15)

Но уже для второго класса я, поработав с рабочими программами, подобрала для себя список мини-проектов и творческих работ, которые мне хотелось бы провести с учащимися. Вы можете увидеть темы творческих работ из составленной мною выписки из рабочей программы по окружающему миру для 2 класса. Это такие творческие и проектные работы как:

(слайд16,17,18-24)Наши помощники - органы чувств.

Учебник с. 21 - 24

Тетрадь печатная

с. 17 - 18

«Видят ли два глаза так, как и один?»

«Оптический обман»

5

Наши помощники - органы чувств.

Учебник с. 25 - 26

Тетрадь печатная

с. 17 - 18

«Как ферменты расщепляют пищу?»

43

Разнообразие растений.

Учебник с. 32 - 36

Тетрадь печатная

с. 13 - 17

«Как поступает питание в растение?»

«Растения выделяют кислород»

53

Что мы знаем о воде.

Круговорот воды в природе.

Учебник с. 81 - 86

Тетрадь печатная

с. 28 - 30

«Плотность воды»

«Когда тает лёд»

«От чего может растаять лёд».

«Растворяется…не растворяется»

В следующем учебном году я проведу все эти проекты и проанализирую, как они повлияли на познавательную активность учащихся и качество их знаний.

Спасибо за внимание.