Урок по математике на тему 'Слагаемое. Сумма' (1 класс)

1 класс.12.11.14г.

Урок математики по теме: «Слагаемые. Сумма»

Тема: Слагаемые. Сумма

Цели урока: (планируемые результаты)

Предметные: учащиеся научатся читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре.

Личностные: взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения, взаимопомощи, дружбы.

Используемые учебники и учебные пособия:

М. И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Математика 1 класс, 1 часть М. "Просвещение" 2011; М. И. Моро, С. И. Волкова. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. 1 часть. 2011, м/медийное оборудование, линейка цифр, карточки для самостоятельной работы

ХОД УРОКА.

I. Самоопределение к учебной деятельности (организационное начало):

Организационный момент

Громко прозвенел звонок -

Начинается урок!

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем

Ни минутки не теряем.

-Добрый день, ребята!

-Начинаем урок математики. Улыбнитесь друг другу, подарите улыбку мне.

-Если считать, что каждый урок - ступенька по лестнице знаний, то представьте, на какую высоту мы уже с вами поднялись, обучаясь в первом классе.

-Какие умения, качества необходимы нам, чтобы успешно подниматься выше?

- А еще, ребята, важно научиться преодолевать трудности. Кто готов? Я уверена, что вы сможете справиться с трудностями. А я всегда вам помогу.

II. Устный счет.

Начнем наш урок с устного счета. У вас на партах шифровка, решите примеры и расшифруйте запись.

9 + 1

5 + 1

2 + 1

6 + 1

3 + 2

8 + 1

3 + 1

4 + 1

с

л

о

ж

е

н

и

е

3 - О, , 4 - И, 5 - Е, 6 - Л, 7 - Ж, 9 - Н , 10 - С

 Как вы думаете, почему именно это слово было зашифровано?

 На какие две группы можно разделить эти примеры?

 Какое число получается, если прибавить 1?

 Как можно к числу прибавить 2?

III. Целеполагание.

Продолжим работать с такими примерами.

Составьте по рисунку на доске пример на сложение.

1 + 4 = 5

- Что это? (математическая запись, числовое равенство)

- Что такое «равенство»? (запись, в которой стоит знак «равно», левая и правая части равны)

- Как можно прочитать это числовое равенство?

(1. к трем прибавить два получится пять;

2. Три увеличить на два получится пять;

3. три да ещё два будет пять).

- Эту запись ещё можно прочитать используя математические термины.

- Прочитайте. (ответа нет)

- Почему не получается? (не хватает знаний)

- Каких знаний не хватает? (знаний математических терминов)

-Значит, какая цель урока? (познакомиться с новыми математическими терминами, узнать, как прочитать числовое равенства, используя математическую терминологию).

- Если будете внимательными на уроке - вы сможете обязательно прочесть это числовое равенство;

IV. Знакомство с новой темой.

- Какое действие выполняли при решении этого примера? («сложение»).

- То есть числа мы «скадывали», или по-другому «слагали».

- Отсюда и название чисел - «слагаемые», результат - суммирование - «сумма».

- Какие два числа мы прибавляли?

- Это слагаемые.

- 1- первое СЛАГАЕМОЕ.

- 4 - второе СЛАГАЕМОЕ.

- 5 - это результат сложения СУММА.

На доске к соответствующим числам пододвигаю слова слагаемое, слагаемое.

- Слева тоже записана сумма. Это сумма - выражение.

К выражению пододвигаю слово сумма.

Слагаемое Слагаемое

1 + 4 = 5

Сумма Сумма

- Запись можно прочитать и по-другому: сумма чисел 1 и 4 равна 5.

- Ещё раз назовите 1 слагаемое.

- Назовите 2 слагаемое.

- Назовите сумму.

- Прочитайте запись по-новому.

Физ. пауза.

Поднимает руки класс-

Это «раз»,

Выше голова-

Это «два»,

«Три» в ладоши 3 хлопка,

Головою три кивка.

На «четыре»- руки шире,

На «пять» себя обнять,

А на «шесть»- тихонько сесть.

V. Усвоение нового материала.

Усвоение нового материала по учебнику и тетради с печатной основой.

Учебник стр. 86 № 1.

-Какие геометрические фигуры изображены слева? Круги.

- Какого цвета? Синего и желтого.

- Сколько синих кругов? Синих кругов 4.

- Сколько жёлтых кругов? Жёлтых кругов 2.

- Сколько всего кругов? Всего 6 кругов.

- Как узнали? 4 + 2 = 6.

- Назовите название компонентов при сложении по-разному.

1 слагаемое 4, второе слагаемое 2, сумма равна 6.

-Сумма чисел 4 и 2 равна 6.

Работа в парах.

То же самое и с двумя другими рисунками обговорите в паре.

- Поднимите руку те ребята, сосед, которого назвал числа при сложении правильно. Похвалите их.

Коллективная работа. Формирование навыков счета. Учебник с. 86 №2.

- Найдите в задании №2 только суммы, решите примеры. Прочтите выражения, используя новые математические термины.

Выполняют задание с комментированием, при котором читают выражения по- разному:

1 слагаемое 2, 2 слагаемое - 2, сумма - 4.

сумма чисел 0 и 2 равна 2.

VI. Закрепление знаний и способов действий.

Пропедевтика темы «Задача». Учебник с.87№3

Учитель предлагает хорошо читающему ученику прочитать задачу.

-Саша, прочитай задание.

- о чем прочитанный рассказ?

- что известно? Было 6 книг и ещё подарили 2 книги

- что нужно узнать? Сколько книг стало у Васи?

- какое арифметическое действие следует выполнить, чтобы ответить на поставленный вопрос? Сложение.

- почему так считаете? Потому что книг у Васи стало больше

- запишите решение.

Зрительная гимнастика

Пока дети закрыли глаза, убираю с доски пример с названием компонентов действия сложения.

Формирование навыков счёта.

Учебник с.87№6

Учитель предлагает выполнить задание на закрепление умения прибавлять и вычитать число 2

Учащиеся объясняют, кто из сказочных героев ошибся. (Ошибся заяц, так как он должен был выполнить действие «сложение», при сложении число увеличивается, то есть заяц должен был сделать два шага вперёд, а не назад.)

Учащиеся выполняют задания под руководством учителя, отвечая на поставленные вопросы.

Работа в тетради с печатной основой. с. 32

- Для выполнения следующего задания нам нужно повторить что такое сумма, какие числа называются слагаемыми. посмотрите на схему. А где же она? помогите восстановить её на коррекционной доске. ( Можно всем классом или несколько человек.)

- Откройте тетрадь. Прочитайте первое задание.

- Что такое слагаемые? (Числа, которые складываем.)

- Какие равенства подчеркнули? Прочитайте их с ответом.

- Прочитайте следующее задание. Выполните его.

- Какое равенство составили к первому рисунку? (5 + 7 = 6.)

- Какое равенство составили ко второму рисунку? (7- 1 = 6.)

- Прочитайте следующее задание. Выполните его.

- Составьте рассказы по рисункам.

1 вариант к первому рисунку, а 2 вариант ко второму.  Поменяйтесь тетрадями, проверьте, похвалите, если ваш сосед выполнил работу верно.

VII. Рефлексивно-оценочный.

- А теперь время подвести итоги. Мы плодотворно поработали.

- Что нового узнали на уроке? Как называются числа, которые складываются?

- Как называется результат, полученный при сложении?

Оцените себя с помощью смайлика. Нарисуйте то настроение, какое оно у вас сейчас.

Спасибо за урок. Молодцы.

Игра «Составь поезд»

Все вагончики надо расположить в порядке возрастания результатов

8+2

3+2

1+2

3-2

7+2

2+2

6+2

9-2

8-2

4-2

9 + 1

5 + 1

2 + 1

6 + 1

3 + 2

8 + 1

3 + 1

4 + 1

3 - О, 4 - И, 5 - Е, 6 - Л, 7 - Ж, 9 - Н , 10 - С

9 + 1

5 + 1

2 + 1

6 + 1

3 + 2

8 + 1

3 + 1

4 + 1

3 - О, 4 - И, 5 - Е, 6 - Л, 7 - Ж, 9 - Н , 10 - С

9 + 1

5 + 1

2 + 1

6 + 1

3 + 2

8 + 1

3 + 1

4 + 1

3 - О, 4 - И, 5 - Е, 6 - Л, 7 - Ж, 9 - Н , 10 - С

9 + 1

5 + 1

2 + 1

6 + 1

3 + 2

8 + 1

3 + 1

4 + 1

3 - О, 4 - И, 5 - Е, 6 - Л, 7 - Ж, 9 - Н , 10 - С

9 + 1

5 + 1

2 + 1

6 + 1

3 + 2

8 + 1

3 + 1

4 + 1

3 - О, 4 - И, 5 - Е, 6 - Л, 7 - Ж, 9 - Н , 10 - С

9 + 1

5 + 1

2 + 1

6 + 1

3 + 2

8 + 1

3 + 1

4 + 1

3 - О, 4 - И, 5 - Е, 6 - Л, 7 - Ж, 9 - Н, 10 - С

9 + 1

5 + 1

2 + 1

6 + 1

3 + 2

8 + 1

3 + 1

4 + 1

3 - О, 4 - И, 5 - Е, 6 - Л, 7 - Ж, 9 - Н , 10 - С

9 + 1

5 + 1

2 + 1

6 + 1

3 + 2

8 + 1

3 + 1

4 + 1

3 - О, 4 - И, 5 - Е, 6 - Л, 7 - Ж, 9 - Н , 10 - С

9 + 1

5 + 1

2 + 1

6 + 1

3 + 2

8 + 1

3 + 1

4 + 1

3 - О, 4 - И, 5 - Е, 6 - Л, 7 - Ж, 9 - Н , 10 - С

Игра «Составь поезд»

Все вагончики надо расположить в порядке возрастания результатов

1+2

3+2

1+2

3-2

7+2

2+2

6+2

9-2

8-2

4-2

Игра «Составь поезд»

Все вагончики надо расположить в порядке возрастания результатов

1+2

3+2

1+2

3-2

7+2

2+2

6+2

9-2

8-2

4-2

Игра «Составь поезд»

Все вагончики надо расположить в порядке возрастания результатов

1+2

3+2

1+2

3-2

7+2

2+2

6+2

9-2

8-2

4-2

Игра «Составь поезд»

Все вагончики надо расположить в порядке возрастания результатов

1+2

3+2

1+2

3-2

7+2

2+2

6+2

9-2

8-2

4-2

Игра «Составь поезд»

Все вагончики надо расположить в порядке возрастания результатов

1+2

3+2

1+2

3-2

7+2

2+2

6+2

9-2

8-2

4-2

Игра «Составь поезд»

Все вагончики надо расположить в порядке возрастания результатов

1+2

3+2

1+2

3-2

7+2

2+2

6+2

9-2

8-2

4-2

Игра «Составь поезд»

Все вагончики надо расположить в порядке возрастания результатов

1+2

3+2

1+2

3-2

7+2

2+2

6+2

9-2

8-2

4-2

Игра «Составь поезд»

Все вагончики надо расположить в порядке возрастания результатов

1+2

3+2

1+2

3-2

7+2

2+2

6+2

9-2

8-2

4-2