Рабочая программа по русскому языку 4 класс 'Школа России'

№

п/п

Дата

Тема урока

Основные виды деятельности учащихся

по плану

по факту

Повторение (11 час.)

1

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.

Анализировать высказывания о русском языке. Высказываться о значении «волшебных» слов в речевом общении, использовать их в речи.

Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице. Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога

2

Язык и речь. Формулы вежливости.

Развитие речи.

Составление текста по рисунку с включением в него диалога

3

Текст и его план

Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению».

4

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста

Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.

Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного

5

Анализ изложения. Типы текстов.

Развитие речи.

Составление устного рассказа на выбранную тему

Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля.

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста».

6

Предложение как единица речи.

Входная диагностическая работа

Составлять из каждой группы слов предложение

7

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

8

Диалог. Обращение

Находить в предложении обращения в начале, середине, конце.

Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме

9

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. Различать члены предложения

10

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение»

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

11

Работа над ошибками. Словосочетание

Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.

Выделять в предложении словосочетания.

Разбирать предложение по членам предложения

Предложение (9 ч)

12

Однородные члены предложения (общее понятие)

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова.

13

Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления

Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но). Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами.

Продолжать ряд однородных членов

14

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами

15

Развитие речи.

Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень»

Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности.

Составлять рассказ по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» и данному плану

16

Наши проекты

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять задачи. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы

17

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.

Сравнивать простые и сложные предложения.

Выделять в сложном предложении его основы

18

Сложное предложение и предложение с однородными членами. Проверочная работа по теме «Предложение»

Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение.

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного

19

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста.

Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.

Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного

20

Контрольный диктант №2

Анализировать высказывания о русском языке. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём.

Составлять собственные толковые словарики. Оценивать уместность использования слов в тексте

Слово в языке и речи (21ч)

21

Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значении.

Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков. Работать с лингвистическими словарями учебника

22

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова

Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов), находить в них нужную информацию о слове.

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Контролировать уместность использования слов, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.

23

Синонимы, антонимы, омонимы

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио. Работать со словарём фразеологизмов учебника. Наблюдать над изобразительно-выразительными средствами языка, составлять текст по рисунку и фразеологизму

24

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

Развитие речи.

Составление текста по рисунку и фразеологизму

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями

25

Состав слова. Распознавание значимых частей слова .

Однокоренные слова.

Корень слова

Работать с памяткой «Разбор слова по составу». Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава.

Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками.

Моделировать слова

26

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

Разбор слова по составу

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.

Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова.

27

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

Работать с памяткой «Звуко-буквенный разбор слова». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов

28

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов

29

Правописание гласных и согласных в корнях слов

Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных.

Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок

30

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах

Работать с орфографическим словарём. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи. Сочинять объявление

31

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах

Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.

Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного

32

Правописание приставок и суффиксов

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи.

Подбирать примеры изученных частей речи

33

Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

Развитие речи.

Составление объявления

Различать изученные части речи. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи

34

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста

Различать изученные части речи.

Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи

35

Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи

Находить наречия среди данных слов в тексте.

Анализировать грамматические признаки наречия. Определять роль наречий в предложении и тексте

36

Склонение имён существительных и имён прилагательных

Классифицировать наречия по значению и вопросам.

Образовывать наречия от имён прилагательных

37

Имя числительное. Глагол

38

Наречие как часть речи

39

Правописание наречий

40

Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»

Обсуждать представленный отзыв С.И.Мамонтова о картине В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст-отзыв о картине художника

41

Контрольный диктант №3 по теме «Части речи»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Имя существительное (43 ч)

42

Работа над ошибками. Распознавание падежей имён существительных

Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному.

Изменять имена существительные по падежам

43

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевлённых имён существительных

Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных».

Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы. Различать имена существительные в начальной и косвенной формах

44

Упражнение в распознавании одушевлённых имён существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже

Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой.

Выделять особенности именительного падежа имени существительного: в предложении является подлежащим.

Различать именительный и винительный падежи

45

Упражнение в распознавании имён существительных в творительном и предложном падежах.

Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой

46

Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные

Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных

47

Три склонения имён существительных (общее представление). 1 е склонение имён существительных

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения.

Подбирать примеры существительных 1-го склонения

48

Упражнение в распознавании имён существительных 1 го склонения

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го скл.», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения

49

Развитие речи.

Сочинение по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег»

Составлять описательный текст по репродукции картины художника А.А.Пластова «Первый снег» (под руководством учителя)

50

2 е склонение имён существительных

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го скл. Классифицировать имена существительные по склонениям

51

Упражнение в распознавании имён существительных 2 го склонения

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения

52

3 е склонение имён существительных

Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го скл. Классифицировать имена существительные разных склонений

53

Упражнение в распознавании имён существительных 3 го склонения

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения

54

Типы склонения Алгоритм определения склонения имени существительного

Определение склонения имен существительных в косвенных падежах.

55

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану.

Проверять письменную работу (изложение)

56

Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3 го склонения единственного числа.

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова

57

Именительный и винительный падежи

Называть признаки, по которым можно определить именительный и винительный падежи имени существительного.

Распознавать винительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу.Устанавливать, какими членами предложения являются имена существительные в именительном и винительном падежах

58

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже

Называть признаки, по которым можно определить родительный падеж имени существительного.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова.

Проверять написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже.

59

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже

Распознавать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных 2-го склонения

60

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и. Обосновывать написание безударного падежного окончания. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями

61

Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже

Называть признаки, по которым можно определить дательный падеж имени существительного.

Ставить имена существительные в форму дательного падежа. Доказывать, что окончание написано правильно

62

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями

63

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах

Называть признаки, по которым можно определить тв. падеж имени существительного

Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц

64

Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями

65

Упражнение в правописании окончаний имён существительных в творительном падеже

Называть признаки, по которым можно определить предложный падеж имени существительного.

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и

66

Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями

67

Упражнение в правописании окончаний имён существительных в предложном падеже

Писать правильно буквы е и и в окончаниях имён существительных единственного числа

68

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

Указывать падеж и склонение имён существительных

69

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

Составлять и записывать словосочетания, употребляя имена существительные с предлогом

70

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница»

71

Развитие речи.

Сочинение отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница»»

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста

72

Контрольный диктант №4 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»

Объяснять написание пропущенных падежных окончаний имён существительных

73

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Доказывать, что имена существительные употреблены во множественном числе.

Определять склонение имён существительных

74

Склонение имён существительных во множественном числе

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Определять границы предложений

75

Именительный падеж имён существительных множественного числа

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки

76

Родительный падеж имён существительных множественного числа

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки

77

Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже.

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки

78

Правописание окончаний имён существительных множественного числа в винительном падеже.

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану.

Проверять письменную работу (изложение)

79

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки

80

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

81

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

Работать с памяткой «Разбор имени существительного как части речи». Определять последовательность действий при разборе имени существительного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени существительного.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

82

Анализ изложения, диктанта. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имён существительных множественного числа в родительном падеже

83

Анализ диктанта. Проверочная работа по теме «Имя существительное»

Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте.

Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных.

Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов

84

Наши проекты «Говорите правильно!»

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять задачи. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы

Имя прилагательное (30 ч)

85

Роль имен прилагательных в языке. Образование имен прилагательных

Определять род и число имён прилагательных.

Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное»

86

Род и число имён прилагательных

Различать начальную форму имени прилагательного.

Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя сущ. + имя прил.».

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста».

Сочинять текст о любимой игрушке

87

Развитие речи.

Сочинение описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка»

Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе».

Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин).

Работать с памяткой «Как определять падеж имён прилагательных».

Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения

88

Падеж имени прилагательного. Изменение по падежам имен прилагательных в единственном числе.

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению текста-рассуждения».

Составлять текст-рассуждение о своём впечатлении от картины

89

Развитие речи.

Составление текста-рассуждения по репродукции картины В.Серова «Мика Морозов»

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице

90

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже, проверять правильность написанного

91

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже, проверять правильность написанного

92

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже, проверять правильность написанного

93

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, винительном, родительном падежах, проверять правильность написанного

94

Именительный, винительный, родительный падежи

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного

95

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах

Составлять сообщение на тему «Какие падежные окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода?»

96

Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца

97

Развитие речи.

Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания .

Составлять сообщение на тему «Какие падежные окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода?»

98

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. Наши проекты.

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице

99

Склонение имён прилагательных женского рода

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах, проверять правильность написанного

100

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного

101

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах, проверять правильность написанного

102

Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного

103

Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных

Записывать текст по памяти. Находить информацию о достопримечательностях своего города (посёлка), обобщать её и составлять сообщение

104

Развитие речи.

Изложение сравнительно-описательный текста по самостоятельно составленному плану

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода, проверять правильность написанного

105

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.

106

Склонение имён прилагательных во множественном числе

Составлять под руководством учителя текст по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости».

Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам

107

Развитие речи.

Составление текста по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости»

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями

108

Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями

109

Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в дательном и творительном падежах, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями.

110

Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа

Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного».

Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного

111

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Высказывать своё мнение о картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

112

Развитие речи.

Сочинение-отзыв по картине И.Э .Грабаря «Февральская лазурь»

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

113

Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверочная работа по теме «Имя прилагательное».

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки

114

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки

Личные местоимения (7 ч)

115

Анализ контрольного диктанта. Местоимение как часть речи

Находить местоимения среди других частей речи. Определять наличие в тексте местоимений

116

Личные местоимения

Называть лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица.

Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам. Различать начальную и косвенные формы личных местоимений

117

Изменение личных местоимений 1 го и 2 го лица по падежам.

Развитие речи.

Составление высказываний по рисунку с использованием в них диалога

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте. Составлять небольшие тексты-диалоги, оценивать правильность употребления в них местоимений

118

Изменение личных местоимений 3 го лица по падежам

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм.

119

Изменение личных местоимений по падежам. Обобщение по теме

Развитие речи

Составление поздравительной открытки

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.

Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений в формах косвенных падежей.

120

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста

Письменно подробно излагать содержание повествовательного текста

121

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Работать с памяткой «Разбор местоимения как части речи».

Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике.

Глагол (34 ч)

122

Анализ изложения, диктанта . Роль глаголов в языке

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки

123

Изменение глаголов по временам

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

124

Неопределённая форма глагола

Различать глаголы среди других слов в тексте

125

Неопределённая форма глагола

Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении)

126

Изменение глаголов по временам

Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь)

127

Развитие речи.

Изложение по самостоятельно составленному плану

Образовывать от глаголов в неопределённой форме временные формы глагола

128

Анализ изложения. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение)

Трансформировать текст, изменяя время глагола.

Изменять глаголы прошедшего времени по родам в единственном числе

129

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение)

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова.

Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану.

Оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нём языковых средств

130

2 е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

Работать с таблицами изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Определять лицо и число глаголов. Выделять личные окончания глаголов. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа (победить, убедить и др.)

131

Развитие речи.

Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода»

132

I и II спряжение глаголов настоящего времени

Определить роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь). Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени

133

I и II спряжение глаголов будущего времени

Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины

134

Наши проекты «Пословицы и поговорки»

135

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений.

Определять спряжение глаголов. Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов»

136

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Работать с таблицами спряжений глаголов в будущем (простом и сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений.

Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов»

137

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять задачи. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы

138

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Контрольное списывание

Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме.

Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

139

Возвратные глаголы

Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола

140

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола

141

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола

142

Развитие речи.

Составление рассказа по серии картинок

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола.

Правильно произносить и писать возвратные глаголы.

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени

143

Правописание глаголов в прошедшем времени

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени

144

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени

145

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени

Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова (глаголы)

146

Развитие речи.

Составление текста на спортивную тему

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов

147

Обобщение по теме «Глагол».

Морфологический разбор глагола

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы

148

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста вопросам

Составлять текст на спортивную тему (на основе наблюдений за спортивной информацией или личного интереса к какой-либо спортивной деятельности)

149

Проверочная работа по теме «Глагол»

Составлять текст на спортивную тему (на основе наблюдений за спортивной информацией или личного интереса к какой-либо спортивной деятельности)

150

Обобщение по теме «Глагол»

Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм

151

Обобщение по теме «Глагол»

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

152

Обобщение по теме «Глагол»

Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи». Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи.

Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения. Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола

153

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста

Составлять текст на спортивную тему (на основе наблюдений за спортивной информацией или личного интереса к какой-либо спортивной деятельности)

154

Анализ изложения. Повторение по теме «Глагол»

Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное

155

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи». Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи.

Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения. Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола

Повторение (15 ч)

156

Язык. Речь. Текст

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

157

Предложение и словосочетание

Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения.

Разбирать предложение по членам.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации

158

Лексическое значение слова

Контроль, коррекция, оценка действий парт-нера

159

Развитие речи.

Сочинение по репродукции картины И.И.Шишкина «Рожь»

160

Состав слова

Знание всех орфограмм, изученных в 4 классе

161

Состав слова

Находить ошибки; выяснять, что явилось причиной ошибочного написания

162

Состав слова

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Приводить примеры всех орфограмм, изученных в 1-4 классах

163

Части речи

Находить ошибки; выяснять, что явилось причиной ошибочного написания

164

Части речи

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Приводить примеры всех орфограмм, изученных в 1-4 классах

165

Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова

166

Анализ изложения.

Части речи

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

167

Итоговый контрольный диктант

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

168

Анализ контрольного диктанта Повторение

Применить свои знания для выполнения заданий

169

Звуки и буквы

Оценивать результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

170

Игра «По галактике Частей Речи»

Применять свои знания для выполнения заданий