Программа дополнительного образования для 1-4 классов 'Эрудит'

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ

« Эрудит»

СОСТАВИЛА:

учитель начальных классов

Николаева Н.Н.

Пояснительная записка

Актуальность

Ничто так, как математика, не способствует развитию мышления, особенно логического, так как предметом её изучения являются отвлечённые понятия и закономерности. Её изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формированию настойчивости, терпения, творческого потенциала личности.

В условиях творческой деятельности, в учёбе, в труде, в игре, да и просто в жизни - везде внимание, смышленость, умение логически мыслить необходимы человеку, так как помогают решать проблемы, находить выход из сложных ситуаций. Данный факультативный курс способствует развитию у детей смекалки, творческих способностей. Это упражнения на внимание, память, воображение, мышление, решение занимательных задач, головоломок, ребусов, математических игр, шуток и фокусов, - т.е. любые задания, требующие работы ума.

Направленность программы.

Программа внеклассных занятий по математике выражает целевую направленность на развитие и совершенствование познавательного процесса с внесением акцента на развитие у ребенка внимания, восприятия и воображения, памяти и мышления ребенка. В данной программе занятия даются в интересной и доступной форме и представляют особый интерес для развития ребенка младшего школьного возраста.

Цель программы - формирование и поддержка устойчивого интереса к предмету, интенсивное формирование индивидуальных способностей, развитие логического мышления и математической речи.

Задачи дополнительной образовательной программы

Обучающие - учить детей анализировать, сравнивать и обобщать информацию; расширять, дополнять, углублять математические знания, умения и навыки

Развивающие - развивать способность к правильному мышлению, упорство, сообразительность, умение находить оригинальные решения; развивать личностно-мотивационную и аналитико-синтетическую сферы ребёнка, память, внимание, пространственное воображение.

Воспитывающие - прививать любовь и интерес к предмету

Основное направление программы - показать ученикам методы, приёмы и примеры решения задач и заданий, редко применяемых в школьном курсе математики, но часто встречающихся при решении нестандартных задач или на олимпиадах. Успех данного факультатива обеспечен его личностным подходом. Программа курса основывается на методах активного обучения. Уровень заданий, используемый в курсе, различный: от элементарных, занимательных, старинных до олимпиадных.

Практическая значимость внеклассных занятий несомненна. Она обуславливается обучением рациональным приемам применения знаний на практике, переносу своих знаний и умений как в аналогичные, так и в измененные условия.

Реализация целей занятий достигается следующей работой:

- систематизация изученного материала, его углубление, выходящее за рамки материала учебника;

- работа по развитию у детей умения анализировать и решать задачи повышенной трудности; особое внимание в содержании курса уделяется методике решения нестандартных логических задач;

- расширение кругозора детей, углублённое изучение отдельных тем, творческих заданий

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

• занимательность;

• научность;

• сознательность и активность;

• наглядность;

• доступность;

• связь теории с практикой;

• индивидуальный подход к учащимся.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ:

• игры

• дидактический и раздаточный материал

• физкультминутки

• рифмовки

• считалки

• ребусы

• кроссворды

• головоломки

• задания повышенной трудности

• задания геометрического характера

Формы работы:

• беседы,

• самостоятельная работа,

• работа по карточкам

• работа в группах, в парах самостоятельно и совместно с педагогом

Траектория подготовки к олимпиадам

• Система подготовки участников олимпиад:

• базовая школьная подготовка по предмету;

• подготовка, полученная в рамках системы дополнительного образования (кружки, факультативы, курсы по выбору);

• самоподготовка (чтение научной и научно-популярной литературы, самостоятельное решение задач, поиск информации в Интернете и т.д.);

• целенаправленная подготовка к участию в определенном этапе соревнования по тому или иному предмету (как правило, такая подготовка осуществляется под руководством педагога , имеющего опыт участия в олимпиадном движении).

Подготовка школьников к олимпиадам.

• Для эффективной подготовки к олимпиаде важно, чтобы олимпиада не воспринималась как разовое мероприятие, после прохождения которого вся работа быстро затухает.

• подготовка к олимпиаде должна быть систематической, начиная с начала учебного года;

• курсы по выбору целесообразнее использовать не для обсуждения вопросов теории, а для развития творческих способностей детей;

• индивидуальная программа подготовки к олимпиаде для каждого учащегося, отражающая его специфическую траекторию движения от незнания к знанию, от практики до творчества;

• использование диагностического инструмента (например, интеллектуальные соревнования по каждому разделу программы по предмету);

• уделить внимание совершенствованию и развитию у детей экспериментальных навыков, умений применять знания в нестандартной ситуации, самостоятельно моделировать свою поисковую деятельность при решении экспериментальных задач;

• использовать учителю все имеющиеся в его распоряжении возможности: мысленный эксперимент, уроки - практикумы, эксперимент в школьном кабинете и т.д.

• 1. Выявляем наиболее подготовленных, одаренных и заинтересованных школьников через:

• наблюдения в ходе уроков;

• организацию исследовательской, кружковой работы и проведение других внеклассных мероприятий по предметам;

• оценку способностей школьников и анализ их успеваемости по смежным дисциплинам.

• 2.Создаём творческую группу, команду школьников, готовящихся к олимпиадам, которая позволяет:

• реализовать взаимопомощь, передачу опыта участия в олимпиадах, психологическую подготовку новых участников;

• уменьшить нагрузку учителя, так как часть работы по подготовке младших могут взять на себя старшие (обучая других, они будут совершенствовать и свои знания).

• 3.Планируем работу.

• при планировании работы с группой школьников избегаем формализма и излишней заорганизованности;

• оптимально выстраиваем индивидуальные образовательные траектории для каждого участника (свободный выбор типа заданий, разделов предмета для изучения, используемых пособий);

• предусматриваем возможность отдыха, релаксации;

• основной формой работы на занятиях - различные формы индивидуальной и парной работы.

• 4.Расширяем кругозор:

• читаем книги, журналы

• работаем в Интернете

• 5. Работаем руками.

• Развиваем умения непосредственно работать с инструментами, веществами, реактивами, приборами и т. д.

К группе одарённых детей могут быть отнесены дети, которые:

• имеют более высокие по сравнению с большинством остальных интеллектуальные способности

• имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность

• испытывают радость от умственного труда

для таких детей характерна высокая скорость развития интеллектуальной и творческой сфер, глубина и нетрадиционность мышления

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 7 - 11 лет.

Сроки реализации образовательной программы 4 года.

Содержание занятий во 1 классе

№

Тема

Дата

1.

Вводное занятие. Математические игры, лабиринты, кроссворды.

2.

Логические задания с числами и цифрами (цепочки, закономерности).

3.

Математические загадки.

4.

Кроссворды и ребусы.

5.

Математические игры.

6.

Числовые головоломки.

7.

Математические игры и задачи (по-выбору учащихся).

8.

Математические игры.

9.

Решение задач с помощью рисунка.

10.

Решение старинных задач.

11.

Задачи в стихах.

12.

Задачи в стихах. Закрепление материала.

13.

Комбинаторные задачи.

14.

Задачи на объёмно-пространственное мышление.

15.

Задачи на смекалку.

16.

Задачи в стихах.

17.

Задачи в стихах. Закрепление материала.

18.

Решение задач разного уровня. Участие детей в дистанционных олимпиадах и конкурсах.

19.

Решение задач разного уровня. Участие детей в дистанционных олимпиадах и конкурсах. Закрепление материала.

20.

Задачи повышенной сложности.

21.

Решение задач разных видов.

22.

Решение задач разных видов. Обобщение материала.

23.

Решение задач, составленных детьми.

24.

Головоломки на тему «Решение задач».

25.

Игротека. Игры, головоломки, ребусы.

26.

Игротека. Лабиринты, математические цепочки, закономерности.

27.

Игротека. Лабиринты, математические цепочки, закономерности. Закрепление материала.

28.

Занимательные задачи сказочного характера

29.

Занимательные задачи сказочного характера. Закрепление материала.

30.

Арифметические задачи, требующие особых приёмов решения.

31.

Математические игры.

32.

Занимательные задачи сказочного характера. Закрепление материала.

33.

Урок- игра на закрепление изученного материала.

34.

Резерв.

Содержание занятий во 2 классе

№

Тема

Дата

1.

Вводное занятие. Математические игры, лабиринты, кроссворды.

2.

Логические задания с числами и цифрами (цепочки, закономерности).

3.

Магические квадраты

4.

Кроссворды и ребусы.

5.

Математические игры: «Найди числа», «Продолжи ряд», «Магические квадраты» и др.

6.

Числовые головоломки: «Числовой треугольник», «Расставьте знаки» и др.

7.

Китайская головоломка «Танграм»

8.

Математические игры: «Игры со спичками», «Геометрическое домино».

9.

Решение задач с помощью схем, уравнений.

10.

Решение старинных задач.

11.

Задачи в стихах.

12.

Графическое моделирование.

13.

Комбинаторные задачи.

14.

Задачи на объёмно-пространственное мышление.

15.

Задачи на смекалку.

16.

Деньги в задачах.

17.

Время в задачах.

18.

Возраст в задачах.

19.

Решение задач геометрического характера.

20.

Задачи повышенной сложности.

21.

Решение задач разных видов.

22.

Решение задач разных видов. Обобщение материала.

23.

Решение задач, составленных детьми.

24.

Блиц - турнир на тему «Решение задач».

25.

Игротека. Игры, головоломки, ребусы.

26.

Игротека. Лабиринты, математические цепочки, закономерности.

27.

Составление алгоритмов, блок-схем.

28.

Занимательные задачи сказочного характера.

29.

Задачи на движение .

30.

Арифметические задачи, требующие особых приёмов решения.

31.

Математические игры.

32.

Олимпиада .

33.

Анализ олимпиады. Решение задач разных видов.

34.

Итоговое занятие. Игра «Велогонка».

Содержание занятий в 3 классе

№

Тема

Дата

1.

Вводное занятие. Что дала математика людям? Зачем её изучать?

2.

Старинные системы записи чисел.

3.

Иероглифическая система древних египтян.

4.

Римские цифры.

5.

Римские цифры. Как читать римские цифры?

6.

Магические квадраты.

7.

Развитие логического и интеллектуального мышления учащихся через чтение интернет-журналов научной и учебной направленности (Интернет-журнал «Эйдос» ).

8.

Кроссворды и ребусы.Развитие логического и интеллектуального мышления учащихся через чтение интернет-журналов научной и учебной направленности ( интернет-журнал для младших школьников «Опять»).

9.

Из истории цифр.

10.

Китайская головоломка «Танграм».

11.

Судоку.

12.

Комбинаторные задачи .Работа с журналом «Юный эрудит».

13.

Задачи на смекалку .

14.

Решение логических задач, составленных детьми .

15.

Решение задач геометрического характера .

16.

Числовые головоломки : «Числовой треугольник», «Расставьте знаки».

17.

Игротека. Лабиринты, математические цепочки, закономерности .

18.

Математика Древнего Востока. Древний Египет.

19.

Первые учебники.

20.

Как люди учились считать.Работа с дистанционными предметными олимпиадами « Фактор роста».

21.

Методы вычислений. Простейшие уравнения с одним неизвестным.

22.

Решение задач разных видов .

23.

Бесконечный ряд загадок.Мир конкурсов от «Уникум».

24.

Четыре действия арифметики. Абак.

25.

Пифагор и его школа.

26.

Делится или не делится .

27.

Составление алгоритмов, блок-схем.

28.

Занимательные задачи сказочного характера .

29.

Решение задач разных видов.Работаем с олимпиадными заданиями «КИТ» .

30.

Игротека. Игры, головоломки, ребусы .

31.

Математические игры .«Математический олимп».

32.

Олимпиада .

33.

Анализ олимпиады. Решение задач разных видов.

34.

Интеллектуальный марафон.Брейн-ринг «Эрудит».

Содержание занятий в 4 классе

№

Тема

Дата

1.

Нумерация.

2.

Геометрические задачи.

3.

Числовые ребусы.

4.

Арифметические действия , числовые и буквенные ребусы.

5.

Магические квадраты.

6.

Судоку .

7.

Периметр и площадь.

8.

Задачи в стихах.

9.

Задачи, связанные со временем.

10.

Задачи на движение.

11.

Арифметические задачи, требующие особых приёмов решение.Задания «ЧиП».

12.

Задачи на уравнивание данных.

13.

Задачи, связанные с промежутками.

14.

Логические задачи.Задания «Кенгуру».

15.

Логические задачи. Задания «Кенгуру».

16.

Задачи на установление взаимооднозначного соответствия между множествами.

17.

Задачи по упорядовачиванию множеств.

18.

Комбинаторные задачи.Задания «Я -гений».

19.

Решение разных видов задач. Олимпиадные задания «ЭМУ»

20.

Величины .

21.

Задачи на смекалку.

22.

Игры, головоломки, ребусы .

23.

Составление алгоритмов, блок-схем.

24.

Китайская головоломка «Танграм».

25.

Лабиринты, математические цепочки, закономерности.

26.

Лабиринты, математические цепочки, закономерности.

27.

Лабиринты, математические цепочки, закономерности.

28.

Лабиринты, математические цепочки, закономерности

29.

Игры, головоломки, ребусы.

30.

Игры, головоломки, ребусы.

31.

Игры, головоломки, ребусы.

32.

Олимпиада. «Русский медвежонок».

33.

Анализ олимпиады. Решение задач разных видов.Задания «Олимпус».

34.

Математический КВН.