Урок познания мира по обновленной программе Какая у нас погода в течение года?

Тема урока: Какая у нас погода на протяжении года.

Школа

Дата:

ФИО учителя: Петринич Н.А., Аксенина О.А., Скидан Т.И.

Класс: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь:

Иметь элементарные представления об окружающем мире.

Цели обучения:

Все учащиеся смогут: различать времена года по их признакам.

Большинство учащихся будут уметь: различать времена года; сравнивать особенности, сходства и различия времен года.

Некоторые учащиеся смогут: записывать схематично данные о погоде.

Языковая цель:

Учащиеся могут: определять смену времен года и их последовательность.

Ключевые слова и фразы: погода, смены времен года, условные обозначения, погода

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

Можете ли вы сказать, почему…?

Предыдущее обучение:

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

5 мин.

Середина урока:

25 мин

Конец урока.

5 мин

1. Организационный момент. Психологический настрой

Настроение у нас отличное,

А улыбка дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Нам урок начинать пора.

- За свою работу на уроке вы будете получать смайлики и ваши достижения будут показаны на карте успеха.

2. Мозговой штурм (фронтальный опрос)

1. Как называется наше село?

2. Почему оно так называется?

3. Что вам больше всего нравится в нашем селе?

4. Где вы любите бывать?

5. В какую погоду вам нравится там бывать? Почему?

3. Фаза вызова интереса.

Прогноз погоды

- Какая погода нас ожидает сегодня, нам расскажет синоптик (заранее подготовленный ребенок с опорой на схему рассказывает прогноз погоды)

- облачность;

-температура;

-осадки;

-сила ветра.

4. Вступительное слово учителя:

У папочки-годочка

Четыре славные дочки

Первая седая

Вторая молодая

Третья с цветами

Четвертая с дождями.

5. Просмотр презентации с комментированием учителя.

6. Деление на группы:

-Учитель предлагает разрезанные по цветам картинки времена года. Цель работы: найти соответствие цвета и картинки времени года.

7. Вопросы для обсуждения:

-Какое время года обозначает ваша группа? (ответы детей)

- По каким признакам вы это определили? (ответы детей)

8. Работа с текстом:

-Каждой группе учитель предлагает текст. Хорошо читающий ученик знакомит группу с содержанием текста.

Митя катался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке. Прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу: «Уж так весело зимой! Я бы хотел, чтобы все зима была!» Запиши твое желание в свою карманную книжку, - сказал отец. Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

- Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы все весна была.

Настало лето. Митя с отцом отправился на сенокос. Весь летний день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:

- Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды - румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

- Осень лучше всех времен года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

-Обсуждение в группе.

-Составление вопросов по тексту.

- Передвижение по группам.

Физминутка.

9. Закрепление.

Дидактическая игра «Соотнеси картинки»

Цель: подобрать каждому времени года соответствующие картинки.

1 группа: одежда;

2 группа: деятельность человека;

3 группа: растения;

4 группа: животные.

- спикеры объясняют выбор группы.

Оценивание по образцу

Дидактическая игра: «Четвертый лишний» (фронтальный опрос)

Цель: найти лишнее время год, его признак.

Капель, ручей, мороз, просыпается медведь от спячки;

Купание в речке, жара, метель, загар;

Сугробы, шуба, жара, вьюга;

Листопад, уборка урожая, сосулька, птицы улетели в теплые края.

Творческая работа.

Цель: записать текст условными знаками.

На группу раздаются тексты о временах года.

Зима.

Пришла зима. Подул северный ветер. Выпал снег. Температура воздуха понизилась доминус 10 градусов.

Весна.

Пришла весна. Солнце прогрела землю доплюс 10 градусов. Дует теплый южный ветерок. Ярко греет солнце.

Лето.

Наступило лето. Вдалеке послышался раскат грома. Приближается гроза. Первые теплые капли упали на землю.

Осень.

Наступила осень. Подул холодный северный ветер. Небо затянуло тучами. Температура воздуха понизилась до плюс пяти градусов. Пошел частый дождь.

- Обменяйтесь рисунками и попробуйте прочитать текст по схеме.

10. Подведение итогов.(фронтальный опрос)

Что вас удивило на уроке?

Что показалось особенно интересным?

На какие вопросы вы еще хотели получить ответы на следующих уроках?

Прием «Шесть шляп»

Каждая группа получает цветные шляпы с надписями. После обсуждения в группах выслушиваются ответы детей.

Белая шляпа. Факты (только то о чем говорил учитель)

Желтая шляпа. Позитивное мышление (все хорошее, даже в отрицательном)

Черная шляпа. Проблема (как можно помочь, что сделать, как поступить)

Красная шляпа. Эмоции (ваши ощущения, чувства, отношение)

Зеленая шляпа. Творчество (представь, вообрази и тогда …)

Синяя шляпа. Философия(обобщают высказывания каждой группы).

Оценивание.

- Ваши карты успеха ждут свою награду. (дети крепят карты успеха на доску, сравнивают свои результаты).

Смайлики, карта успеха.

Устный опрос.

Слайд № 1.

Слайд №2

Слайд №3,4,5,6,7.

Цветные картинки, разрезанные на 6 частей.

Текст

Слайд №8

Листы бумаги

Музыкальная пауза

Слайд №9

Картинки

Слайд №10

Тексты, листы бумаги.

Вырезанные шляпы из цветной бумаги.

</<br>