Конспект урока.Литературное чтение Корней Иванович Чуковский

Конспект открытого урока по внеклассному чтению в 1 «Б» классе

</ «Произведения К.И. Чуковского для детей».

Тема урока: Произведения К.И. Чуковского для детей.

Цели урока: 1).познакомить с творчеством писателя;

2).добиваться осознанного, выразительного чтения;

3).воспитание положительных качеств на примерах героев, привитие интереса к чтению.

Ход урока.

Психологический настрой.

В природе есть солнце. Оно светит и греет. Так пусть же сегодня каждый его лучик доберётся до вас и не только согреет своим теплом, но и придаст вам сил и уверенности в своих знаниях.

Знакомство с темой урока

-Сегодня мы с вами вспомним произведения К.И.Чуковского, познакомимся с творчеством писателя, с героями его книг.

Исторический зал.

ЧУКОВСКИЙ КОРНЕЙ ИВАНОВИЧ (1882-1969), настоящие имя и фамилия Николай Васильевич Корнейчуков, русский писатель, переводчик, литературовед. Родился 19 марта 1882 в Санкт-Петербурге. Занимался самообразованием, изучил английский язык.

- Корней Иванович Чуковский был человеком высокого роста, у него были длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой, любопытный нос, щёточки усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб и удивительно лёгкая походка.

Загадки

-Чуковский отличался большим трудолюбием. Где бы он ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приёмной у зубного врача, он не любил попусту тратить время, сочинял для детей загадки. Попробуйте их разгадать.

1).Два коня у меня, два коня,

По воде они возят меня.

А вода тверда,

Словно каменная. (Коньки)

2).Хожу, брожу не по лесам,

А по усам и волосам.

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей. (Расчёска).

- А теперь прочитайте загадки, которые перед вами и попробуйте их разгадать.

1).Ах, не трогайте меня:

Обожгу и без огня! - Что это? (Крапива).

2). Мудрец в нём видел мудреца,

Глупец - глупца, баран - барана.

Овцу в нём видела овца, и обезьяну - обезьяна.

Но вот подвели к нему Федю Баратова,

И Федя увидел неряху лохматого. (Зеркало).

3).Лежу у вас я под ногами,

Топчите меня сапогами,

А завтра во двор унесите меня

И бейте меня, колотите меня,

Чтоб дети могли поваляться на мне,

Барахтаться и кувыркаться на мне. (Ковёр). Слайд - загадки Чуковского.

О сказочнике Чуковском.

-Корней Иванович очень любил детей, но детским поэтом стал случайно. А вышло это так:

Заболел его маленький сынишка, а они вместе ехали в ночном поезде. Мальчик стонал, капризничал, плакал. Чтобы хоть как-то развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку:

Жил да был крокодил.

Он по улице ходил.

- Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил папу рассказать ему вечернюю сказку. Чуковский её уже забыл, а сынишка запомнил её слово в слово. Так родилась первая сказка под названием «Крокодил».

- А вот другой случай:

Однажды, работая в кабинете, Чуковский услышал громкий плач. Это плакала его младшая дочь. Она ревела в три ручья, потому что не хотела умываться. Тогда папа подошёл, взял её на руки и совершенно неожиданно сказал:

«Надо, надо умываться

По утрам и вечерам.

А нечистым трубочистам

Стыд и срам, стыд и срам!».

Так Корней Чуковский стал сказочником. Слайд - сказочник - Чуковский.

- Строчки из какой сказки вы услышали? (Мойдодыр).

Слушание сказки в исполнении автора и просмотр .Слайдшоу.

- Кто выучил отрывок из этого произведения?

- Чему учит нас эта сказка?

- А для чего нужно соблюдать чистоту?

Муха Цокотуха.

- Однажды у Корнея Ивановича было радостное настроение, такое, что хотелось вспорхнуть и полететь, взмахнув крыльями. Именно в этот день он и сочинил сказку о двойном празднике Мухи - её именинах и свадьбе, а в роли жениха автор представил себя. - Кто выучил отрывок из этой сказки?

- Какая из пословиц больше подходит к этому произведению?

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Друзья познаются в беде.

Старый друг лучше новых двух.

Выставка книг, игра «Узнай сказку».

- Героями многих книг Чуковского является Крокодил. Я прочитаю вам отрывки из сказок, а вы попробуйте их угадать.

- А потом позвонил крокодил

И со слезами просил:

«Мой милый, хороший,

Пришли мне калоши.

И мне, и жене, и Тотоше». (Телефон)

- Кто учил отрывочек из этого произведения?

- А в большой реке Крокодил лежит.

И в зубах его не огонь горит -

Солнце красное. (Краденое солнце).

- Кто приготовил отрывок из этой сказки?

- Долго - долго Крокодил

Море синее тушил.

Пирогами и блинами

И сушёными грибами. (Путаница).

- Повернулся, улыбнулся,

Засмеялся Крокодил.

И злодея Бармалея,

Словно муху проглотил. (Бармалей).

- Сказку Бармалей Чуковский сочинил тоже случайно: бродя по Петроградской стороне, он встретил улицу со странным названием «Бармалеева» и стал думать над этим названием, но никак не мог понять, почему она так называется. А потом в голову взбрела мысль, что Бармалей - это злой разбойник, который жил в Африке, страшный и ужасный. - Кто учил отрывок из этой сказки?

- А каким становится Бармалей в конце сказки? (добрым, добро побеждает зло).

- А наши сказки тоже все перепутались. Помогите их угадать. Слайдшоу «Угадай-ка».

- Кто может рассказать строчки из сказки «Айболит?

Физминутка

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик,

Раз - сюда, два - туда,

Повернись вокруг себя.

Раз - присели, два - привстали,

Руки кверху все подняли.

Полетели, полетели

И за парты тихо сели.

Сказка «Цыплёнок».

- Но не все сказки автора написаны в стихах. Давайте прочитаем с вами сказку «Цыплёнок» и подумаем, чему же она нас учит. Слайдшоу.

Стихи Чуковского - переводчика.

- Кроме сказок автор переводил английские песенки, сказки Киплинга, Марка Твена и других писателей, писал стихи.

Например такие:

«Федотка»

Бедный Федотка - сиротка.

Плачет несчастный Федотка.

Нет у него никого, кто пожалел бы его.

Только мама, да дядя, да тётка.

Только папа, да дедушка с бабушкой.

- Кто подготовил стихи Чуковского?

Итог урока

- С творчеством какого детского писателя мы сегодня познакомились?

- Герои книг Чуковского представлены на нашей выставке рисунков, а это говорит о том, что вы читали книги очень внимательно, с большим интересом.

Рефлексия

• Сегодня на уроке я понял, что…

• Самым интересным для меня было…

• Мне было непонятно...

• Мне бы хотелось…