Конспект урока по чтению на тему: В.Ю. Драгунский Бы...

Конспект урока по чтению

(3 класс)

Тема: В. Ю. Драгунский «... Бы».

Цели:

1. Совершенствовать технику чтения, работать над выразительностью, артистизмом учащихся, развивать устную речь.

2. Продолжить знакомство с жизнью и творчеством детского писателя В. Ю. Драгунского

3. Будить фантазию и творчество детей.

4. Помочь задуматься о взаимоотношениях взрослых и детей в семье, учиться понимать друг друга, быть внимательнее к людям.

5. Показать, что юмор помогает человеку в жизни.

Оборудование:

1. Портрет писателя.

2. Выставка книг.

3. Видеокассета с «Ералашем».

4. Таблица о выразительности.

5 Стенд с рисунками детей на тему: «Мои мечты и фантазии».

6. Музыка к физкультминутке.

Ход урока

I. Организация класса.

- Сегодня мы проводим необычный урок. Необычный не потому, что у нас гости, а потому, что он будет весёлым уроком.

- У нас были раньше весёлые уроки?

- А как вы думаете, на весёлых уроках можно чему-нибудь научиться? Об этом вы мне скажете в конце урока.

- Какой раздел мы начали изучать?

- О ком и о чём мы читаем в этом разделе?

II. Проверка домашнего задания.

- Какое было домашнее задание?

- К чему призывает Юрий Коренец?

(Чтобы люди дарили друг другу подарки без всякого повода)

- Кто желает прочитать близко к тексту отрывок из рассказа?

- Сегодня мы продолжим эту интересную тему.

III. Работа над темой

1. Вступительная беседа.

- Любите смотреть «Ералаш»?

(фрагмент «Дорогие россияне»)

- Кем мечтал стать мальчик?

- А мама его поняла?

- Что случилось бы на самом деле, если бы дети стали взрослыми, а взрослые - детьми?

- Давайте пофантазируем.

- Бывает ли так, что вы в чём-то не соглашаетесь со своими родителями? Не понимаете друг друга?

- Интересно, а будет ли понимать своих детей этот мальчик, когда вырастет и станет папой?

- Как вы думаете, мама этого мальчика была в детстве мечтательницей и фантазёркой?

2. Работа над рассказом В. Драгунского.

- Откройте стр. 120

а) - Прочитайте фамилию автора.

- Знакомы ли вы с этим писателем?

- Что вы уже читали этого автора?

«Друг мой», «Англичанин Павля», «Сестра моя - Ксения».

(Показываю в учебниках: «Капельки солнца», «В одном счастливом детстве», 1 ч.)

- Кто герой его произведений?

(Денис Кораблёв)

- Рассмотрите иллюстрацию. Что вы видите?

- Как вы думаете, о чём может быть рассказ?

(предположение детей)

б) - Прочитайте заголовок.

(открываю тему на доске)

- Что означает это слово - бы?

- Очень странное название рассказа.

- Почему перед словом стоит многоточие? О чём это говорит?

- Подставьте вместо многоточия подходящие слова - действия.

(искупался бы, нарисовал бы...)

- Когда мы употребляем частицу бы?

(когда нужно какое-то условие для выполнения чего-либо)

- Значит, из рассказа мы узнаем о чьих-то мечтах.

в) Чтение рассказа про себя.

- Прочитайте рассказ про себя и проверьте свои предположения.

- Почему вы смеялись, когда читали?

- О чём же мечтал Дениска?

- В чём оправдались наши предположения?

г) Чтение рассказа вслух по абзацам и работа по ним.

- Давайте вспомним, что значит читать выразительно.

(табличка на доске)

1 абзац:

- От чьего имени ведётся рассказ? Кто это - я? (Дениска)

- Из каких слов видно, что это ребёнок?

- Что надумал Дениска?

- Возможно, Дениска об этом подумал после того, как мама велела сделать что-то, чего ему делать не хотелось.

- Какое слово заключено в кавычки? Почему?

2 и 3 абзацы:

- Что узнали о семье Дениски?

- Почему Дениска сказал бы маме такие слова?

(он повторяет мамины слова, которые она не раз говорила Дениске)

- О каких привычках Дениски вы узнали?

(он очень худенький, плохо ест, не любит есть хлеб, держит еду за щекой, не глотает, раскачивается на стуле за столом)

- Хорошие это привычки или плохие?

- Как надо читать слова в адрес мамы?

(на доске:

Мама: решительно, энергично, в приказном тоне)

(Открываю запись на доске)

4 и 5 абзацы:

- Как Дениска встретил бы папу?

- Что чаще всего слышал Дениска от папы?

(Не любит мыть руки перед едой, или если моет, то плохо: вся грязь остаётся на полотенце. Не любит стричь ногти).

- Вам родители дают такие советы?

- О какой папиной привычке узнаём?

(читает газету за столом)

- Как вы относитесь к этому?

- Как будем читать слова папы?

(на доске:

Папа: раздражённо, даже переходя на крик)

(Открываю запись на доске)

- Как же относится Дениска к бабушке?

6 и 7 абзацы:

- Что значит «Как шёлковые?»

(послушные, исполнительные)

- Какой приём сравнения использует Драгунский?

(эпитет)

- Как Дениска встретил бы бабушку?

- Что значит заголосил? (громко заговорил, с причитаниями)

(Открываю запись на доске)

- Вы представили эту сцену?

- Всплеснул руками... Это как? Покажите.

- Как бабушка относится к внуку?

(она любит Дениску. Заботится о его здоровье)

- О каких увлечениях Дениски мы узнаём?

(любит играть в хоккей)

8 абзац:

- Чему Дениска завидовал?

- Прочитайте это предложение.

- Сравнимо ли кино и мороженое?

(Нет. Родители думают, что мороженое для Дениски желаннее, чем кино. Дениска хотел бы вместе с родителями пойти в кино.)

9 и 10 абзацы:

- Вы догадались, что говорили обычно родители на настойчивые упрашивания Дениски пойти с ними?

(что он и так много развлекается, и на день рождения ходил, и в цирк в воскресенье ходил, что этот фильм детям смотреть нельзя, он для взрослых)

- Почему этот абзац заканчивается многоточием?

(можно ещё много назвать причин, по которым детям нельзя идти в кино)

- Как Дениска реагировал на все убеждения родителей.

(он плакал, ему не нравилось, что мама ходит на каблуках по квартире, долго вертится перед зеркалом, напевает...)

11 абзац:

- Кто прервал мечты Дениски?

(мама)

- Можете вы предположить, что сказала бы мама Дениске?

- Понравился ли вам рассказ?

- Какой по жанру этот рассказ?

(Весёлый, юмористический)

- Давайте мы тоже немножко отдохнём и повеселимся

3. Физкультминутка «Если весело живётся...»

4. Вопросы после чтения:

- О чём же этот рассказ? Только ли о мечтах мальчика?

(Нет, о взаимоотношениях в семье, между взрослыми и ребёнком)

- Драгунский прямо не говорит, но мы узнаём о многих привычках и обязанностях членов Денискиной семьи, об их взаимоотношениях. Мама с Дениской говорит, папа иногда кричит, бабушка голосит.

- Почему большинство предложений в рассказе короткие? Состоят из 2 - 3 слов?

(Это предложения - команды: ясные, лаконичные)

5. Инсценирование эпизода рассказа.

- А сейчас мы побываем в театре одного актёра.

- Кто знает, что это такое?

- Посмотрите и послушайте монолог Дениски Кораблёва в исполнении Сальниковой Саши.

6. Сведения о писателе: Драгунский Виктор Юзефович (1913 - 1972 г.)

- Посмотрите на портрет Виктора Драгунского. Можно ли по портрету сказать что-либо об этом человеке?

- Сейчас ребята вам расскажут о Викторе Драгунском.

- Драгунский - яркий и радостно-талантливый писатель. Он был добрым, весёлым и потому - очень счастливым человеком. Свою любовь к жизни, веру в жизнь и в людей он передаёт читателям, которых у него великое множество, не только в нашей стране, но и во всём мире. Он заставляет нас задуматься о себе, о своих друзьях и о том большом мире, в котором мы живём.

- Драгунский не сразу стал писателем. После окончания школы он работал токарем на заводе, шорником (шорники делают конскую упряжь), лодочником. Потом учился на актёра. Ему было 22 года, когда началась его актёрская биография: он был артистом эстрады, несколько лет руководил театром, который назывался «Синяя птичка».

- А ещё Драгунский работал Дедом Морозом на ёлках, и все дети, мамы, папы, бабули и дедули «животики надрывали» от смеха, такой весёлый это был Дед Мороз. Он был даже клоуном в чирке на Цветном бульваре, рыжим клоуном в лохматом парике. А клоуном быть очень трудно, ведь он должен уметь и фокусы показать, и сальто-мортале сделать, и по канату ходить, и петь, и танцевать, и с животными общаться. Всё это Драгунский умел делать!

- Когда началась война, Драгунский пошёл в военное ополчение и защищал Москву от фашистов. И ещё во время войны с другими артистами ездил на фронт выступать перед бойцами, чтобы у них было хорошее настроение. Вот сколько всего интересного случилось с Драгунским до того, как он стал писателем.

- Когда у Драгунского родился сын Денис, с ним начали случаться всякие смешные истории. Драгунский стал эти истории записывать. Так получились «Денискины рассказы». Всего было написано около 90 весёлых рассказов. Эти рассказы принесли писателю заслуженную славу.

- Его книги читают не только у нас в России, но и в других странах. По сценарию Драгунского поставлен фильм «Весёлые истории».

- Так что, если вдруг кому-нибудь из вас станет грустно, берите и читайте рассказы Драгунского!

(обратить внимание детей на выставку)

Дополнительный материал о сыне Драгунского.

Денис Викторович Драгунский, родился 15.12.1950 года в Москве. Окончил филологический факультет МГУ, работал политическим обозревателем и журналистом. Публиковал рассказы в журналах «Вопросы философии», «Дружба народов», «Новое время». Написал пьесы, которые были поставлены в театрах нашей страны и других стран. Его произведения переведены на английский, болгарский, немецкий и японский языки.

- Продолжил ли Денис Драгунский дело своего отца?

IV. Итог урока.

- Что же вы узнали о Дениске?

(Он большой фантазёр, мечтатель, имеет чувство юмора, любит свою семью, наблюдателен и артистичен)

- Удалось ли автору добиться читательской улыбки?

- О чём заставляет задуматься этот рассказ?

(Будьте внимательны друг к другу. Учитесь понимать друг друга)

(Открываю записи на доске)

- Давайте последуем призыву Юрия Коринца и подарим нашим гостям сувениры-блокноты.

(Дети дарят подарки)

- Только ли для детей написан этот рассказ?

- Получился у нас весёлый урок? Чему мы на нём научились?

V. Домашнее задание: подготовить выразительное чтение рассказа, прочитать его родителям. (стр. 120 - 122)

Материал о Драгунском взят из журнала «Читаем, учимся, играем», выпуск № 8, 2003 год.