МКОУ «Жилетовская СОШ»

Методическая разработка урока по теме:

«В.В. Бианки «Музыкант»

(2 класс УМК «Школа России»)

Автор: учитель начальных классов

МКОУ «Жилетовская СОШ»

Аксенова Светлана Александровна

2014 год

Название: Виталий Валентинович Бианки «Музыкант».

Цель: развитие умения работать с художественным текстом.

Задачи:

• познакомить детей с биографией и произведением В.В. Бианки;

• развивать навыки чтения, связную монологическую речь учащихся;

• развивать умение анализировать и прогнозировать текст, сравнивать свои предположения с замыслом автора;

• содействовать развитию коммуникативной компетенции учащихся;

• воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Планируемые результаты .

Личностные:

ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить героев с нравственными нормами.

Регулятивные:

учить определять тему и цели урока, оценивать свою работу.

Познавательные :

формировать умение осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов, суждений, аргументации).

Коммуникативные :

формировать умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться, находить общее решение; развивать способности.сохранять доброжелательное отношение друг к другу во время работы.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Технологии: ИКТ, ТРКМ, здоровьесберегающая

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока

1. Организационный момент.

а) Мотивация к деятельности.

- Прием «Передай улыбку»

- Психологический настрой

• Я на уроке литературного чтения

• Это мой любимый урок

• Я буду внимательным и активным

• Я стану чище и добрее

• Я готов

б) Речевая разминка. Слайд 2

- Чтобы вам читалось на уроке быстро и легко, нужно размять язычок. Для этого выполним несколько упражнений:

- Артикуляционная гимнастика.Слайд 3,4,5

Упражнения « Часики», «Лошадки», «Хомячок».

- Дыхательная гимнастика. Слайд 6,7,8

Упражнения «Свеча», «Именинный пирог», «Ароматный цветок».

2. Проверка домашнего задания. Слайд 9

- Перед вами тест, ответив на который, вы сможете узнать, с творчеством какого писателя мы познакомимся на уроке. Буквы правильных ответов запишите в таблицу. Слайд 10

Произведение, которое вы читали дома - это

г) сказка д) быль б) рассказ

Кто автор этого произведения

з) Паустовский и) Житков л) Толстой

Главный герой рассказа

а) утёнок е) цыплёнок п) котёнок

Как звали спасителя утят

л) Саша м) Ваня н) Алёша

Кто прилетал к утятам в сад

в) бабочка к) стрекоза т) комар

Что сделал утёнок, увидев стрекозу

и) «Схватил её клювом за крыло. Насилу она вырвалась и с поломанным крылом улетела.»

ж) «Испугался и вместе с другими утятами убежал из сада».1

2

3

4

5

6

Б

и

а

н

к

и

- Что у вас получилось? Слайд 11

3. Целеполагание.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством … Слайд 12

- Хотите узнать какое произведение мы будем читать? Отгадайте ребус.

Слайд 13

- Итак, тема нашего урока……….( В.В. Бианки «Музыкант»)

Слайд 14

- Сформулируйте цели урока, используя опорные слова. Слайд 15

Познакомиться с биографией...

Проанализировать…

Учиться…

4. Подготовительная работа.

Знакомство с биографией В.В.Бианки. Слайд 16

- Я расскажу вам о Бианки, а вы слушайте внимательно, потом вас ждёт интересная работа.

Звучная фамилия Бианки досталась ему от предков -итальянцев. Писатель родился в Петербурге в семье ученого-биолога. Отец Бианки работал в музее и мальчик с малых лет был его посетителем. А дома всегда было много зверей, птиц, был аквариум с рыбками, черепахи, ящерицы, змеи. Летом, отдыхая в деревне, Бианки выкармливал птенцов, зайчат, ежей, белок…

Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю.

Любовь к природе привил ему отец. Он знал каждую травинку, птицу, зверушку называл по имени. Учил его узнавать птиц по голосу, по виду, по полету. И с детства приучил все свои наблюдения записывать. Так приручил, что это вошло у него в привычку на всю жизнь.

Создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои - звери, птицы, растения. Он написал около трехсот произведений. Все они рассказывают о живом мире природы. Учат детей бережно относиться к ней, любить ее. Самой знаменитой книгой Бианки стала «Лесная газета». Все, что происходило в природе каждый месяц и день, попало на страницы «Лесной газеты».

Работа в группах.

- Объединитесь в группы. Восстановите биографию Бианки, вставив пропущенные слова.

1 ряд

- Бианки родился в городе… .Отец его был - … . Работал в …..

В доме всегда было много……. Летом, отдыхая в деревне, Бианки выкармливал….

2 ряд

Писатель много ….. Любовь к природе привил ему …….. Он учил узнавать….. и записывать свои…Это пригодилось ему при написании…..

3 ряд

Бианки написал много произведений о ……Герои его книг…….

Учит детей любить …….. и бережно к ней относится. Самая известная книга Бианки …………….

- Что же у вас получилось….

5.Предопределение учащимися содержания нового произведения.

- А хотите узнать, кто будет героем рассказа?

Отгадайте загадку:

Кто в лесу глухом живёт

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мёд,

А зимой сосёт он лапу. (Медведь) слайд 19

- Перед тем как начать читать произведение, предлагаю вам узнать побольше о его герое. Прочитайте сведения о медведе. Подчеркните то, чего вы не знали ранее.

(текст у каждого ребёнка на карточках) слайд 20

Длина тела бурого медведя более двух метров, а вес может переваливать за 200 килограмм. Медведи отлично плавают, а благодаря крепким когтям и огромной силе искусно лазают по деревьям. Мишки питаются грибами, лесными ягодами, желудями. Очень любят мед. Когда мишки чувствуют приближение зимы, то готовят себе берлогу, выстилая ложе мхом, листьями и ветками. При наступлении морозов бурые медведи забираются в свою берлогу и погружаются в зимнюю спячку.

- Что же нового вы узнали о медведе? Слайд 21

Прием «Дерево предсказаний» Слайд 22

( На доске дерево без листьев.)

- Как вы думаете, о чём будет этот рассказ? Запишите свои предположения на листочках.

(У каждого на парте листочки, на которых они записывают свои предположения.)

- А кто из вас оказался прав, узнаем, прочитав произведение.

(Листочки остаются лежать на парте.)

6 .Словарная работа.

- В произведении В. Бианки «Музыкант» вам встретятся слова, значение которых необходимо уточнить. Назовите эти слова.

Медвежатник - охотник на медведей

Завалинка - невысокая земляная насыпь вдоль наружных стен избы

Опушка - край леса

7. Чтение текста учителем с остановками.

1 остановка:

- Пойдет ли старик на охоту или нет, как вы думаете?

2 остановка:

- Как поступил старик?

- Что он услышал в лесу?

3 остановка:

- Кто же издавал в лесу тонкий, ласковый звук?

- Что делал медведь?

4 остановка:

- Как поступил старик с медведем?

- Почему он его не убил, он же медвежатник?

8.Проверка первичного восприятия. Слайд23

-Вернемся к «Дереву предсказаний» оправдались ли ваши предположения?

Чьё предположение оказалось более точным?

- Приклейте листочки к дереву те, чьё предположение оказалось верным.

Приём «Тонкие и толстые вопросы» Слайд 24

Уч-ся задают друг другу вопросы по содержанию произведения.

Что? Как ты думаешь, почему?

Почему?

Как?

Кто?

Я хочу задать вопрос…..

- А я тоже хочу задать вам вопросы…

- С чем автор сравнивает звук, который издавала расщеплённая ветка? Зачитайте.

- Красивый тонкий звук, как струна запела. Это сравнение.

- Давайте вместе произнесём этот звук…дзэн.

- А этот приём называется звукоподражанием.

- Чем закончился рассказ?

9.Физкультминутка. Слайд25

- Если я произнесу название музыкального инструмента, вы изображаете игру на нём

- Если я назову дерево, то вы поднимаете руки вверх.

Скрипка, берёза, пианино, сосна, гитара, ель, баян, осина, барабан, рябина.

10. Чтение текста учащимися Слайд 26

Установка: «В чём основная мысль рассказа?» Слайд 27

Беречь природу, не уничтожать животных понапрасну. Сделать так, чтобы природа не страдала от рук человека.

11. Рефлексия.

- Прочитайте пословицу: «Красив тот, кто красиво поступает». Слайд 28

- К какому герою рассказа может подойти эта пословица?

- Как бы вы поступили на его месте?

- Удалось ли нам достичь поставленных целей?

Слайд 29

- Перед вами на доске три медведя: весёлый, задумчивый и грустный.

Если урок вам понравился, встаньте рядом с веселым медведем;

Если на уроке вы задумались о том, как нужно относиться к животным и природе, встаньте около задумчивого медведя,

Урок не понравился - рядом с грустным медведем.

12. Домашнее задание по выбору: слайд 30

С.132-135 читать и нарисовать рисунок

С.132-135 пересказ текста от лица автора

С.132-135 пересказ текста от лица охотника

Литература

1.Климанова, Горецкий, Виноградская: Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2-х частях. ФГОС - М.: Просвещение, 2011.

2.Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению.

2 класс. - М.: ВАКО, 2013.

3.Бойкина М.В. Литературное чтение. 2 класс. Методические рекомендации. ФГОС - М.: Просвещение, 2012.

4.Толковый словарь С.И. Ожегова. - М. ЭСКМО, 2007.

5.Сальникова Т.П. Педагогические технологии: Учебное пособие - М.:ТЦ Сфера, 2005.

6.Артикуляционная гимнастика demosfen-plus.ucoz.ru/

7.Биография В.В. Бианки ru.wikipedia.org/

8.Ребус rebus1.com/

9.Портрет В.В.Бианки, иллюстрации к произведению «Музыкант» images.yandex.ru

10.Сведения о бурых медведях bearworld.ru/</<font size="4">