Конспект урока по самопознанию на тему Здравствуй, мир

План урока самопознания

Школа Новомихайловская СШ Дата:_______________г № 2

Тема: Здравствуй мир!

Ценность: праведное поведение Качества: относиться ответственно, с любовью к окружающему миру ; бескорыстное служение обществу;

Педагог: Ярмак Л.М.

Класс:4 Количество уч-ся

</ Цель: Расширить представление учащихся о мире через общечеловеческую ценность

Задачи:

-выявить умения понимания мира, вежливости, стремление быть терпеливым, видеть красоту;

-развивать творческое воображение, фантазию;

-воспитывать ответственность, с любовью к окружающему миру. бескорыстное служение обществу;

Ход урока:

1. Организационный момент. Текст «Свет» На фоне лирической музыки «шум моря и поющими дельфинами

2. Проверка домашнего задания. Ребята показывают свои работы, коллаж на тему: «Окружающий мир»

3. Позитивное высказывание (цитата)

Когда есть мир в душе человека, есть мир в семье.

Когда есть мир в семье, есть мир в обществе.

Когда есть мир в обществе, есть мир в государстве.

Когда есть мир в государстве, есть мир во всем мире. Народная мудрость.

Вопросы для обсуждения:

- О чем эта цитата?

- Когда есть в семье мир?

- Когда есть мир в обществе?

- Когда есть мир во всем государстве?

4. Подарок детям.

Рассказывание истории (беседа) (в качестве подарка от учителя)

Вырос в поле цветок и радовался: солнцу, свету, теплу, воздуху, дождю, жизни… А еще тому, что Бог создал его не крапивой или чертополохом, а таким, чтобы радовать человека.

Рос он, рос…

И вдруг шел мимо мальчик и сорвал его.

Просто так, не зная даже зачем.

Скомкал и выбросил на дорогу.

Больно стало цветку, горько.

Мальчик ведь даже не знал, что ученые доказали, что растения, как и люди, могут чувствовать боль.

Но больше всего цветку было обидно, что его просто так, без всякой пользы и смысла сорвали и лишили солнечного света, дневного тепла и ночной прохлады, дождей, воздуха, жизни…

Последнее о чем он подумал - что все-таки хорошо, что Господь не создал его крапивой. Ведь тогда мальчик непременно обжег бы себе руку.

А он, познав, что такое боль, так не хотел, чтобы еще хоть кому-нибудь на земле было больно…

Автор притчи монах Варнава (Евгений Санин)

Беседа по вопросам:

- Как вы считаете, правильно ли поступил мальчик? Почему?

Как бы вы поступили?

О чем подумала

5.Творческая работа

Порядок работы:

1. Раздать детям по одному шаблону буквы «Я».

2. На шаблоне учащиеся пишут имя и качество, которое они больше всего ценят в себе.

3. Шаблоны приклеиваются на макет слова «Мы».

Учитель обобщает итоги творческой деятельности детей.

- Посмотрите, сколько «Я» в нашем классе! Все «Я» вместе - это «Мы». «Мы» - умное, щедрое, доброе, сильное, красивое (и т.д.). А если это так, то мы должны ценить и уважать друг друга, учиться друг у друга. Посмотрите внимательно на своих одноклассников, пожмите ближайшим соседям по парте руки. Скажите: «Я и ты - это Мы». Мы - ученики одного класса, одной школы, граждане одной страны. Главное в «Мы» - это единство наших «Я».

6. Исполнение песни: видеоролик с песней «Этот мир придуман не мной»

7.Домашнее задание: задание 4 стр.8

8.Заключительная минута тишины.

Закройте глаза и вспомните, что мы делали на уроке.

Мир, мир, мир везде

Мир, мир, мир на всей земле

На этом наш урок закончен! До новых встреч!