Конспект урока. Русский язык 1 класс. УМК Перспектива. Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Конспект урока русского языка в 1 классе. УМК Перспектива.

Подготовила и провела Токмакова Е.И. учитель начальных классов.

Тема урока: Правописание сочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу.

Цели урока. Закреплять представления о твёрдых согласных звуках Ж и Ш; закреплять навыки правописания слов с сочетаниями жи - ши, ча - ща, чу - щу. Развивать орфографическую зоркость. Прививать любовь к русскому языку; расширять словарный запас учащихся; развивать речь, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать слова с сочетаниями ШИ, ЖИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ; относить объекты к известным понятиям; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Оборудование. Учебник «Русский язык» 1 класс Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева, приложение к нему на электронном носителе, компьютер, проектор, проекционный экран.

Ход урока

1. Организационный момент: Долгожданный дан звонок - начинается урок!

2. Актуализация знаний:

• Чистописание - на доске буквы и, а, у

• Орфографическая работа - на доске слова конки, чюдовище, шины, живот, сабака, саша. В каких словах допущены ошибки? Какие правила нужно вспомнить, чтобы исправить ошибки? (Конки - пропущен мягкий знак для обозначения мягкости согласного звука, чюдовище - чу-щу -пиши с буквой у, сабака - словарное слово, саша - имя собственное надо писать с большой буквы).Списать с доски, правильно написанные слова. Какое правило встречается в этих словах? Какой вывод можно сделать о теме сегодняшнего урока?

• Определение темы урока и постановка целей.

3. Работа по теме урока

• Прослушиваем электронное приложение к учебнику.

• Работаем по учебнику. Выполняем упражнение 180 на странице 94. Прочитайте первую загадку. Отгадайте. (Ландыши) прочитайте и отгадайте вторую загадку. (Туча) Какое правило нужно вспомнить, чтобы написать эти слова правильно? На доске прикреплено правило, ученики хором его повторяют.

Знаем твёрдо, что ЖИ-ШИ -

Пишем только с буквой И.

А в словах, где ЧА и ЩА -

Мы напишем букву А.

Где же встретим мы ЧУ-ЩУ -

Мы напишем с буквой У.

• Выполняем упражнение 181 на странице 94. Самостоятельное выполнение по заданию. По цепочке уч-ся выходят к доске, записывают слова, комментируют, какое правило применяли для правильного написания слова.

• Выполняем упражнение 182 на странице 94. Прочитать скороговорку. Кто может быстро повторить её 3 раза.(Ребята повторяют). Найти слова, которые отвечают на вопрос ЧТО ДЕЛАЮ? Какая в этих словах орфограмма? Списать эти слова.

4. Физминутка.

Топай, Мишка,

Хлопай, Мишка.

Приседай скорей, братишка.

Руки вверх, вперёд и вниз,

Улыбнулись и садись.

5. Продолжение работы по теме урока.

Разноуровневые задания на листочках. Ребята работают в парах.

1 уровень. Подберите подходящее по смыслу слово измените его форму и запишите словосочетания. Выделите орфограмму ЖИ-ШИ.

Летучие … . Душистые … . Колючие … . Слова для справок: карандаш, мышь, ландыш, камыш, стриж.

2 уровень. . Подберите подходящее по смыслу слово измените его форму и запишите словосочетания. Выделите орфограмму ЧА-ЩА.

Коровы … . Сороки … . Мыши … .

3 уровень. Подберите близкое по смыслу слово. Запишите слова, выделите орфограмму ЧУ-ЩУ.

Грязный - …, изумительный - …, скучаю - … Слова для справок: чумазый, чудесный, грущу, чуткий.

6. Рефлексия. На листочках написаны разделённые для переноса слова. Зачеркнуть, которые разделены неправильно.

Ча-йник, пи-ща, вер-ши-на, шиш-ки, жи-раф, тиш-ина, чуд-ов-ище.

7. Подведение итогов урока:

• Мы достигли поставленной цели?

• Выразить настроение смайлами.

• Отметить тех, кто активно работал на уроке.