Открытый урок русского языка Изменение имён прилагательных по числам

1. Тема урока: Изменение прилагательных по числам

2. Класс 2

3. Название предмета: Руский язык

5. Вид урока: Урок изучения нового материала

6. Тип урока: Урок «открытия» нового знания

7. Цель урока: формировать умение изменять прилагательные по числам

8. Планируемые результаты:

Предметные: ученик научится

 распознавать прилагательное

• определять его признаки (как изменяется прилагательное)

ученик получит возможность научиться:

 выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;

 участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные УУД:

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

5. Осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные УУД:

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель.

Коммуникативные УУД:

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты:

1.Целостное восприятие окружающего мира.

2. Способность к рефлексивной самооценке собственных действий.

3. Понимает смысл понятий «Отечество», «Отчизна», «Родина».

10. Оборудование: Мультипроектор, мультимедийная доска , карточки, схема- опора,

Технологическая карта урока

Распознавать прилагательное, определять его признаки ( как изменяется),выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.

Извлекать необходимую информацию из иллюстраций, текстов, наблюдений для решения учебной задачи; освоение норм коммуникативного взаимодействия.

Целостное восприятие окружающего мира; способность к рефлексивной самооценке собственных действий; понимать смысл понятий «Отечество», «Отчизна», «Родина».

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Цель урока

формировать умение изменять прилагательные по числам

Формы организации учебной деятельности:

Парная, групповая, фронтальная

Основные понятия, изучаемые на уроке

Число имён прилагательных. Отечество.

Средства ИКТ, используемые на уроке, оборудование

Мультипроектор, мультимедийная доска , фотографии-пазлы, карточки,

Ресурсы, используемые на уроке

Учебник « Русский язык» Л.М. Зеленина, рабочие тетради, презентация к уроку

Технологическая карта урокаЭтап

урока

Цель

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

Организационный - 3 минуты

Цель: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке

СЛАЙД 1

- Прозвенел звонок, начинается урок.

- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, повернитесь, посмотрите, улыбнитесь. Улыбнитесь друг другу, пожелайте успехов в освоении нового. Садитесь.

-Откройте тетради и запишите число.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Отвечают: Нужно быть внимательным, наблюдательным, уметь поддержать другого.

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

Каллиграфия

Словарная работа.

Цель: повторить соединения букв

Цель: повторить словарные слова и написание имен собственных

СЛАЙД 2

- Посмотрите на фото. Узнаёте?

- Да, это наш родной город Иркутск.

- Давайте напишем красиво в тетрадях слово ИРКУТСК.

- Как назвать одним словом то место, где вы родились и постоянно проживаете. РОДИНА

- Запишите красиво это слово в тетрадях. Подберите синонимы к данному слову: РОДНАЯ ЗЕМЛЯ, ОТЧИЗНА, ОТЕЧЕСТВО, РОССИЯ.

- Запишите, выделите орфограммы, подчеркните самое красивое слово.

-Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие? (быть внимательным, уметь слушать другого, рассуждать )

Организует диалог с учащимися, задает вопросы.

Учит подбирать слова- синонимы

Выполняют задание, добавляют, формулируют правила, пишут.

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

Актуализация знаний. Вхождение (погружение) в тему.

Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания». Помочь осознать каждому ребёнку, что он знает, а чему должен научиться.

- На сегодняшнем уроке мы будем путешествовать по родному городу Иркутску и сделаем для себя ряд открытий. А каких, скажете в конце урока.

- Кто может напомнить, о чем говорили на прошлых уроках? (о именах прилагательных).

СЛАЙД 3

- Послушайте стихотворение одной студентки из иркутских ВУЗов: СЛАЙД 4

- Найдите в тексте слова признаки предметов (прилагательные).

Мой Иркутск! Край суровой байкальской тайги.

Мой Иркутск! В самом сердце сибирской земли.

Кружева деревянных домов-теремов

Хранят память ушедших веков…

- Назовите их. Докажите.

-Вы прекрасно справились с работой... А готовы ли вы путешествовать дальше по Иркутску? Но при этом совершать новые открытия для себя в области русского языка?

Даёт задание на повторение пройденного, учит обосновывать свой ответ

Слушают, используют приобретённые ранее знания (находят прилагательные), учатся доказывать, основываясь на свои знания и умения.

Нацеливаются на дальнейшую работу

Коммуникативные-

умение слушать и говорить,

Личностные- самоопредление, оценивание.

Формирование ожиданий учеников от урока

Цель: выявить ожидания и опасения учеников на уроке.

- Скажите, чего вы ждёте от урока? Чего опасаетесь?

- В конце урока посмотрим, сбудутся ваши ожидания или нет.

Организует диалог

Называют то, что ожидают от урока (интересные задания, трудности, что-то новое)

Личностные: формирование мотивации к обучению и познанию, формирование способностей к самооценке, ориентируясь на понимание причин успеха.

Познавательные: развитие операций мышления: сравнения, анализа, синтеза.

Регулятивные: формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи. Формировать умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность.

Постановка учебной задачи Выход на тему, цель, учебные задачи.

Работа в группах.

Цель: Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого. Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

- Я предлагаю вам поработать в группах. Для этого вам нужно сесть по звёздочкам.

- Распределите роли, кто за что будет отвечать.

- Вспомните правила работы в группе:

СЛАЙД 5

1. Учись слышать и слушать;

2. Не перебивай другого;

3. Следи за временем;

4. Отвечай чётко и ясно.

Задание 1:

- У каждой группы пазл. Вам нужно его собрать, посмотреть, что на нём изображено и подобрать прилагательное к данному предмету. (красивая, вечерний, холодные, узкие, высокие и т.д. )

-Запишите своё слово маркером на листочке и один из вас зачитает и вывесит его на доску.

СЛАЙД 6 На доске появляются слова - прилагательные к пазлу:

- Что можете сказать об этих прилагательных? (все слова называют признак одного предмета, а одно слово - признак нескольких предметов)

Задание 2: (если не смогут сказать, то что выше…)

- Распределите данные прилагательные в две группы по самостоятельно выбранному признаку. Работаем.

Ед. ч. Мн. ч.

……………… ……………..

- Молодцы! Какой вывод сделаем?

Вывод: прилагательные могут быть ед.ч. и мн.ч.

- Кто-нибудь сможет назвать тему нашего урока? (изменение прилагательных по числам)

- Замечательно!

- Какие задачи перед нами стоят? (узнать, отчего происходит изменение по числам)

СЛАЙД 7

Организует работу в группе, учит ответственно выполнять задание Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует понятие "изменение прилагательных…

Как?», формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока

Работа в группах.

Вспоминают правила поведения в группе.

Читают задание с экрана, выполняют совместно работу: подбирают слова, записывают их на листочках фломастером, вывешивают на доску.

Распределяют в группы, называют признак

Действуют четко по инструкции.

Производят взаимооценку,. Формулируют тему и задачу урока (число имён прилагательных), задачи: учиться отличать ед.ч. от мн.ч.

Коммуникативные:

распределять роли, владение монологической и диалогической формами речи;

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей. Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Открытие «нового» знания.

Работа в группах.

Физкультминутка

Цель: Научиться делиться своими идеями, развивать умение рассуждать, делать умозаключения.

Подведение детей к самостоятельно

му выводу

- Прочитайте отрывок из стихотворения Екатерины Ахмеевой. СЛАЙД 8

… Я люблю мой город славный,

Сердце родины моей.

Ты, Иркутск, в судьбе стал главным

Для меня, моих друзей.



Здесь таежные просторы,

Синева байкальских вод,

Деревянные узоры,

Героический народ…

- Назовите прилагательные и определите число. Попробуйте доказать, что определили число правильно.

- Сделайте вывод, отчего зависит число прилагательных?

(от числа имени существительного, с которым оно связано)

- Работа в группах закончилась. Молодцы! Сядьте на свои места.

Раз, два - выше голова.

Три-четыре, руки шире.

Пять-шесть, тихо сесть.

Организует подводящий диалог, уточняет правило

Записывают слова , обсуждают в группе, делают вывод, читают сравнивают и добавляют свои доказательства.

Наблюдают, делают вывод.

Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

- знание основных моральных норм работы в паре (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Первичное закрепление нового материала.

Самостоятельная работа

Развитие умения изменять прилагательные по числам.

- Иркутская земля -уникальный район. Это один из самых зеленых, экологически чистых и благоустроенных районов Прибайкалья.

Каким будет наше будущее, зависит только от нас.

- Измени текст, поставив прилагательные в нужное число. Запиши любых два предложения в тетрадь. СЛАЙД 10

Сейчас город Иркутск - (большие, большая) строительная площадка. Жители (старый, старых) (деревянных, деревянный) домов переезжают в (новый, новые) дома. Нынешним летом улица Радищева стала ( красивые, красивой) и ( широкие, широкой). Постоянно появляются (зелёная, зелёные) насаждения, которые украшают (родной, родные) город.

Когда я вырасту, то…

</<br>

Организует с-р

Выполняют задание. доказывают, делают выводы

Регулятивные:

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

- оценивание усваиваемого содержания.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Подведение итогов

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом. Сравнить результаты с намеченными ожиданиями в начале урока. фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

- Итак, наш урок подошёл к концу. Вспомните, какие задачи мы ставили перед собой? (узнать, отчего зависит число имен прилагательных)

- Узнали? Запомнили? Молодцы! И помог нам в усвоении знаний наш любимый город Иркутск…

- Как вы думаете, мы уже всё узнали об имени прилагательном?

- Конечно, на этом знакомство с прилагательным не закончено. На следующем уроке нам предстоит сделать ещё одно интересное открытие…

Задает вопросы

о задачах урока.

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения

Регулятивные:

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;

- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства.

Личностные:

- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей; раскрытие и понимание смысл понятий «Отечество», «Отчизна», «Родина».

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Этап разъяснения домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Д/З:

1. Творческое задание: сочинить стих-е про Иркутск или написать маленькое сочинение, используя прилагательные.

2. У: стр. 45, упр. 75

Проводит разбор домашнего задания, проводит пояснения к упражнению, дает конструктивные задания

Записывают задание на дом, задают вопросы

Регулятивные:

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Познавательные:

- самостоятельное формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- умение слушать и вступать в диалог;

Заключительный этап и рефлексия.

КОД (контрольно-оценночная деятельность)

Цель: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

Оцените себя на уроке с помощью «линеечки»

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

Обеспечивает положитель

ную реакцию учащихся на уроке русского языка

Получают позитивный настрой от урока

Регулятивные:

- оценка - осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.

Сейчас город Иркутск - снова большая строительная площадка. Жители старых деревянных домов (переезжать) в новые красивые дома. Нынешним летом улица Радищева (стать) красивой и широкой. Постоянно (появляться) новые насаждения, которые (украшать) родной город.

Когда я вырасту, то…..

Сейчас город Иркутск - снова большая строительная площадка. Жители старых деревянных домов (переезжать) в новые красивые дома. Нынешним летом улица Радищева (стать) красивой и широкой. Постоянно (появляться) новые насаждения, которые (украшать) родной город.

Когда я вырасту, то…..

На уроке я приобрел(а) …

Я научился …

Я понял …

Было трудно…

Было интересно …

Хочу похвалить …