Урок математики на тему: 'Компоненты сложения: слагаемое, слагаемое, сумма '.

Урок математики в 1 классе.

УМК: «Школа России»

Учитель: Удовиченко Н.В.

Тема: "Компоненты сложения: слагаемое, слагаемое, сумма ".

Цель: создать условия для усвоения названия компонентов сложения путём применения деятельностного подхода и разнообразных приёмов, форм и методов обучения на уроке.

Задачи:

• Уточнить названия: "компоненты сложения "; проверить грамотное их использование в речи детей.

• Закрепить счёт в пределах10, взаимосвязь между частью и целым, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.

• Развивать математические и творческие способности, речь, логическое мышление, память.

• Воспитывать культуру учебного труда, интерес к изучению математики.

• Содействовать развитию эмоциональной сферы учащихся, сохранению психического и физического здоровья.

Формирование универсальных учебных действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, группах, вести диалог.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Технологии:

Технология проблемного диалога.

Оборудование: учебник «Математика» 1 класс М.И.Моро, электронное приложение к учебнику М.И.Моро, С.В. Волковой, С.В.Степановой, карточки для работы в группах.

Тип урока: формирование новых знаний.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Мотивационно-организационный момент.

Громко прозвенел звонок -

Начинается урок!

Слушаем, запоминаем

Ни минутки не теряем.

-Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, настройтесь на работу.

Приветствуют друг друга.

I. Самоопределение к деятельности

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

- Вы готовы?

Приступаем.

Решать,

считать,

думать.

- Да.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

ВЗАИМОПРОВЕРКА работа в парах

Постановка проблемы

Сообщение темы урока

III. Постановка учебной задачи.

-Перед вами листочки, в верхнем правом углу запишите имя, в них сейчас запишите только ответы.

1. Математический диктант.

- Запишите соседей числа 5

- Увеличьте число 4 на 1,запишите ответ

-Какое число стоит следующим за числом 8?

- 8 уменьшите на 1.

- Соседи числа 2

-Поменяйтесь с соседом ответами, проверьте, исправьте.

2. Ассоциативный ряд.

На доске карточки:

2+7 5+1 8+2 9 - 4 5 - 3

-На какие две группы можно разделить эти карточки?

- Каких примеров больше?

- Как думаете, что узнаем на уроке?

- Откройте учебник на с.86

- Какая тема сегодняшнего урока ?

-Какую цель поставим к уроку?

-Посмотрите видеосюжет.

-Что увидели, расскажите.

Фронтальные ответы детей

Рассматривают ряд.

- Это математические выражения.

- С плюсом и с минусом примеры.

Электронное приложение к учебнику по теме урока.

IV. Работа по учебнику. Построение проекта выхода из затруднений.

Работа с Толковым словарём

- Внимательно посмотрите на рисунок, что делают дети? Составьте рассказ.

-Прочитайте запись ниже.

-По рисунку было составлено числовое выражение.

• - Что обозначает число " 3" в этом равенстве? ("часть")

• - А число "2"? ("часть")

• - А число "5"? ("целое")

• -Какое действие выполняли, чтобы из частей получить целое«складывали»). Или по-другому «слагали». Отсюда и название чисел- «слагаемые», результат- «сумма». Обратимся к толковому словарю.

НА ДОСКУ ПРИКРЕПИТЬ ПОСОБИЕ

-Выполним задание № 1

- Сумма чисел 3 и 2 равна 5.

V. Первичное закрепление во внешней речи.

ВИДЕОСЮЖЕТ

Работа в ТПО

Работа в паре-взаимопроверка

- Молодцы!

- А теперь вернемся к нашему видеосюжету.

-Выполним первое задание.

- Откройте тетрадь на с.32

-Выполните задание №1.

-Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу вашего соседа.

-Выполните задание № 2.Составьте равенства.

Ученики решают в ТПО.

Физминутка Пальчиковая игра «Моя семья»

-Какую сумму можно составить по этой игре?

VI. Самостоятельная работа учащихся по видеосюжету.

Работа в группах

Видеосюжет задание № 2

-Передайте белочке карточки, на которых слагаемое равно 2. Медвежонку те карточки, на которых сумма равна 7. Оставшиеся карточки отдайте Ежику.

Дети работают в группах.

Консультант заполняет результаты.

VII. Включение в систему знаний и повторение.

Предлагаю работу по учебнику (стр. 87 № 3-4).

- В каком задании мы применили полученные знания на уроке?

- В чем затруднялись при решении?

Дети работают устно, отвечают на поставленные вопросы, анализируют свою деятельность.

VIII. Итог урока

(Рефлексия)

- Как бы вы оценили свою работу на уроке?

-Вам было легко или были трудности?

Соотносят цель и результаты действия.

Проговаривают способы «открытия» нового знания.

Анализируют и оценивают деятельность всего класса и свою.