Рабочая программа по русскому языку 3 класс надомное обучение

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» разработана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ МО РФ № 373 от 06.10. 2009), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования (с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться) и авторской программы В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, М.В. Бойкиной, М.Н. Дементьевой, Н.Ф. Стефаненко, «Русский язык. 1-4 класс», рекомендованной Министерством образования и науки РФ (сб. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. - М.:Просвещение, 2011). Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Русский язык. 3 класс. Учеб. для образоват. организаций в 2-х частях В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.- М.: Просвещение, 2013.

На изучение предмета по учебному плану отводится 5 часов в неделю, итого 170 часов за учебный год.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Обучающиеся 3 класса научатся:

• понимать, что предложение это основная единица речи;

• понимать термины «повествовательное предложение;

• различать предложение по интонации (восклицательные, невосклицательные);

• оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);

• различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание, рассуждение);

• называть и определять главные (подлежащие и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

• понимать, что слова в предложении связаны по смыслу и по форме;

• различать словосочетание и предложение;

• называть и определять части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);

• понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;

• называть и определять части слова (корень, окончание, приставка, суффикс);

• понимать термины «корень слова», однокоренные слова», «разные формы слова»;

• различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова;

• использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

• давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

• понимать влияние ударения на смысл слова;

• различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твердости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;

• понимать роль разделительного мягкого знака и разделительного твердого знака в слове.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55-65 слов), включающий изученные орфограммы за 1-3 класс;

• проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы;

• производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова;

• производить морфемный разбор ясных по составу слов, подбирать однокоренные слова разных частей речи;

• распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных; род и число имен прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений);

• изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам;

• интонационно правильно произносить предложения; определять вид предложения по цели высказывания и интонации;

• вычленять в предложении основу и словосочетания;

• производить элементарный синтаксический разбор предложения;

• определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить

текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста;

• определять тип текста;

писать изложение и сочинение (60-75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.

Личностные результаты.



1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и

духовным ценностям.



Метапредметные результаты.

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств еѐ осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.



4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей еѐ достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учѐта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты.

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Содержание учебного предмета

По программе 5 часа в неделю 170 часов в год (из расчета 34 учебные недели), по индивидуальному учебному плану 1 час в неделю, 34 часа в год, 34 учебные недели.

п/п

Тема

Количество часов по программе

Уплотнение программы

Количество часов фактически

1

Язык и речь

2

1

1

2

Текст. Предложение. Словосочетание.

14

12

2

3

Слово в языке и речи.

19

14

5

4

Состав слова.

16

13

3

5

Правописание частей слова.

29

21

8

6

Части речи.

76

65

11

7

Повторение.

14

10

4

Итого

170

136

34

Тематическое планирование

п/п

Тема урока

Количество часов по плану

Дата планируемая

Дата фактическая

Язык и речь (1часа)

1

Наша речь и наш язык. Виды речи. Текст . Типы текстов.

1

1неделя

Текст. Предложение. Словосочетание (2 часов)

2

Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по интонации. Развитие речи. Составление рассказа по рисунку.

1

2 неделя

3

Главные и второстепенные члены предложения Простое и сложное предложение. Словосочетание.

1

3неделя

Слово в языке и речи (5 часов)

4

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.Синонимы и антонимы. Омонимы

1

4неделя

5

Части речи. Имя существительное.Имя прилагательное

1

5 неделя

6

Глагол. Имя числительное. Однокоренные слова. Звуки и буквы. Гласные звуки и буквы

1

6неделя

7

Согласные звуки и буквы. Разделительный мягкий знак

1

7 неделя

8

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи».

1

8 неделя

Состав слова (3 часов)

9

Корень слова. Однокоренные слова. Сложные слова. Формы слова. Окончание.

1

9неделя

10

Приставка. Как найти в слове приставку? Суффикс. Как найти в слове суффикс? Основа слова.

1

10неделя

11

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

1

11 неделя

Правописание частей слова (8 часов)

12

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

1

12неделя

13

Правописание слов с безударными гласными в корне.

13 неделя

14

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

14 неделя

15

Контрольное списывание №1.

1

15 неделя

16

Правописание слов с непроизносимыми

согласными в корне. Правописание слов с удвоенными согласными.

1

16неделя

17

Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов

1

17 неделя

18

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

1

18 неделя

19

Контрольный диктант по теме: «Правописание частей слова»

1

19 неделя

Части речи. (11час)

20

Части речи. Имя существительное как часть речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена Собственные и нарицательные имена существительные.существительные.

1

20неделя

21

Число имён существительных. Род имён существительных.

1

21 неделя

22

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных.

1

22 неделя

23

Контрольный диктант по теме «Род и число имён существительных».

1

23неделя

24

Изменение имён существительных по падежам. Падеж имен существительных. Морфологический разбор имени существительного.

1

24 неделя

25

Имя прилагательное как часть речи. Сложные имена прилагательные. Род имен прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам..

1

25 неделя

26

Изменение имён прилагательных по числам. Изменение имён прилагательных по падежам

26 неделя

27

Личные местоимения. Местоимения 3-го лица. Роль местоимений в предложении.

1

27неделя

28

Глагол как часть речи. Изменение глаголов по числам.

1

28неделя

29

Изменение глаголов по временам. Правописание частицы НЕ с глаголами.

29 неделя

30

Контрольный диктант

1

30неделя

Повторение. (4 часов)

31

Повторение по теме «Части речи». Орфограммы в значимых частях слова. Однокоренные слова.

1

31неделя

32

Итоговый контрольный диктант за 3 класс

1

32неделя

33-34

Повторение изученного за год.

2

33-34 неделя

ИТОГО

170

</<br>

Согласовано

Протокол заседания ШМО

учителей начальных классов

от 29.08.2016г. №1

Согласовано

Зам. директора по УВР _________ / Д.Н.Крюченкова /

29. 08.2016 г.