Конспект по литературному чтению 'Рифма' (1 класс)

Тема урока: Осваиваем рифмы. К. Чуковский «Тараканище», М. Карем «На травке».

Цели урока: 1. Закрепить представления о рифме;

2. Совершенствовать выразительность при чтении: паузы, логические ударения, чтение полными словами;

3. Закрепить умения работать с текстом, отвечать на вопросы по содержанию.

Оборудование: учебники, печатные тетради, интерактивная доска, проектор, ноутбук, презентации о творчестве К. Чуковского и М. Карема.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

(Посадить детей.)

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

2. Речевая разминка.

Зоя над берёзой поймала стрекозу.

3. Введение в тему.

Фюсь и Каркузябра сочинили стихи:

(На доске) Фюсь закончил быстро строчку

И в конце поставил точку.

Мишка выдумал игру -

Взял в подружки кенгуру.

• Прочитай слова, которые стоят в этих стихотворениях в конце строчек.

• Ты слышишь, что они звучат похоже?

РИФМОЙ называется созвучие слов (сходство звучания) в конце строчек стихотворения.

Определите тему нашего урока. (Осваиваем рифмы в произведениях К. Чуковского и Мориса Карема)

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

4. Работа над произведением К. Чуковского «Тараканище».

●Презентация о творчестве К. Чуковского.

●Словарная разминка - учебник стр. 26 (чтение жужжащее и хоровое)

●Прослушивание отрывка в записи автора.

- Назовите животных, о которых говорится в стихотворении.

(медведи, кот, комарики, раки, волки, львы, зайчики, жаба)

●Жужжащее чтение стихотворения учащимися.

●Чтение « цепочкой» - по одной строчке - учениками. Соблюдение пауз.

●Найдите рифмы

- Что кажется вам особенно необыкновенным в этом произведении?

● Выразительное чтение стихотворения (2 - 3 человека).

5. Работа над произведением М. Карема «На травке».

●Презентация об авторе.

●Выразительное чтение стихотворения учителем или хорошо читающими учениками.

● Жужжащее чтение учениками.

● Чтение «цепочкой».

- Найдите рифмы.

- О каких насекомых говорится в стихотворении?

- Как вы думаете, почему разные насекомые прилетели, прискакали к мальчику?

-Прочитайте и прохлопайте первые четыре строчки.

6. Работа в паре.

Выбрать и прочитать выразительно любое стихотворение товарищу по парте.

7. Работа в тетради.

Стр. 12

8. Итоги урока. Рефлексия.

Возьмите на память о сегодняшнем уроке бабочку

Красного цвета - если у вас всё получилось и вы довольны своей работой на уроке.

Жёлтого цвета - если вы работали не в полную силу.

Синего - если вы не довольны своей работой, но на следующем уроке вы исправитесь.

9. Домашнее задание.

Стр. 27 - Семейное чтение или стр.29, тетрадь стр. 11 - 12.