Рабочая программа по литературному чтению 3 класс. Школа России

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности.

Требования к результату.

Методы оценки достижений учащихся

(к/р, тесты, проекты,

исслед. работы)

Вид контроля.

план

факт

1

01.09

Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч.)

Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй.

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения.

Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы. Находить необходимую информацию в книге. Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом.

Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя). Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации.

Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.

Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.

Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности.

Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Называть виды прикладного искусства.

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.

Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием.

Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события.

Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.

Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения.

Сравнивать героев произведения, героев разных сказок.

Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.

Придумывать свои сказочные истории.

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.

Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Прогнозировать содержание раздела.

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Определять различные средства выразительности.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Индивидуальный, фронтальный.

2

02.09

Самое великое чудо на свете (4ч.)

Рукописные книги Древней Руси. Диагностическая работа.

1

Диагностическая работа. Индивидуальный, фронтальный.

3

03.09

Первопечатник Иван Фёдоров.

1

Фронтальный, работа в парах

4

05.09

О первопечатнике Иване Фёдорове.

1

Фронтальный, работа в парах

5

08.09

Обобщающий урок по разделу «Самое великое чудо на свете.»

Тест № 1.

1

Тест № 1 Индивидуальный, фронтальный

6

09.09

Устное народное творчество (14ч.)

Русские народные песни.

1

Индивидуальный, фронтальный,

7

10.09

Шуточные народные песни.

1

Индивидуальный, фронтальный

8

12.09

Докучные сказки.

1

Групповой, фронтальный

9

15.09

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда.

1

Групповой, фронтальный

10

16.09

Произведения прикладного искусства: дымковская и богородская игрушка.

1

Групповой, фронтальный

11 12

17.0919.09

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка.»

2

Индивидуальный, работа в парах

13 14

22.0923.09

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк.» Проверка техники чтения.

2

Проверка техники чтения. Индивидуальный, фронтальный

15 16

24.0926.09

Русская народная сказка «Сивка-бурка.»

2

Фронтальный, работа в парах

17 18

29.0930.09

Проект: « Сочиняем волшебную сказку.»

2

Проект. Групповой, работа в парах.

19

01.10

Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество». Проверочная работа № 1.

1

Проверочная работа № 1.

Индивидуальный, фронтальный

20

21

03.10

06.10

Поэтическая тетрадь 1 ( 11ч.) Проект: « Как научиться читать стихи» на основе научно - популярной статьи Я. Смоленского.

Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза.»

1

1

Проект. Групповой, работа в парах.

Индивидуальный.

22

07.10

Ф.И.Тютчев «Листья». Сочинение - миниатюра « О чём расскажут осенние листья.»

1

Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства.

Сочинение - миниатюра Индивидуальный, фронтальный,

23

08.10

А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»

1

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.

Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Читать произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.

Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст

или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём.

Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения).

Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.

Определять нравственный смысл литературной сказки.

Сравнивать произведение живописи и произведение литературы.

Давать характеристику героев литературной сказки.

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

Индивидуальный

24

10.10

А.А.Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…»

1

Индивидуальный

25

13.10

И.С.Никитин «Полно, степь моя …»

1

Индивидуальный

26

14.10

И.С.Никитин «Встреча зимы»

1

Индивидуальный

27

15.10

И.З.Суриков «Детство.»

1

Индивидуальный

28

17.10

И.З.Суриков «Зима.»

1

Индивидуальный

29

20.10

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Контрольная работа № 1.

1

Контрольная работа № 1. Индивидуальный

30

21.10

Первый снег.

1

Групповой.

31

22.10

Великие русские писатели (24ч.)

Подготовка сообщения « Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина.» А.С.Пушкин « За весной, красой природы…»

1

Фронтальный, групповой, работа в парах.

32

24.10

А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

1

Индивидуальный

33

27.10

А.С.Пушкин «В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета».

1

Индивидуальный

34

28.10

А.С.Пушкин «Зимнее утро». Проверка техники чтения.

1

Проверка техники чтения. Индивидуальный

35

29.10

А.С.Пушкин «Зимний вечер».

1

Индивидуальный

36 37 38 39

31.1010.1111.1112.11

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»

4

Фронтальный, работа в парах, индивидуальный

40

14.10

И.А.Крылов. Подготовка сообщения об И.А.Крылове.

1

Фронтальный, групповой, работа в парах.

41

17.11

И.А.Крылов «Мартышка и очки».

И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна».

И.А.Крылов «Ворона и лисица».

1

Индивидуальный

42

18.11

1

Индивидуальный

43

19.11

1

Индивидуальный

44

45

21.11

24.11

М.Ю. Лермонтов.Статья В.Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

М.Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».

1

1

Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни.

Характеризовать героев басни на основе их поступков.

Инсценировать басню.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Различать в басне изображённые события и замаскированный, скрытый смысл

Фронтальный, групповой, работа в парах.

Индивидуальный

46

25.11

М.Ю. Лермонтов «Утес».

1

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.

Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Прогнозировать содержание раздела.

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Определять различные средства выразительности.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки.

Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.

Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки.

Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа.

Различать вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл поступков героя Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль.

Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение.

Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно.

Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемому. Придумывать стихотворные тексты.

Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; самостоятельно оценивать свои достижения.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Составлять план произведения.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных.

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому.

Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать своё мнение.

Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения.

Сочинять стихотворения.

Участвовать в творческих проектах.

Заучивать стихи наизусть.

Проверять чтение друг друга, работая в паре самостоятельно оценивать свои достижения.

Индивидуальный

47

26.11

М.Ю. Лермонтов «Осень».

1

Индивидуальный

48

28.11

Детство Л.Н.Толстого (Из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.

1

Фронтальный, групповой, работа в парах.

49 50

01.1202.12

Л.Н.Толстой «Акула».

2

Индивидуальный, фронтальный

51

03.12

Л.Н.Толстой «Прыжок».

1

Индивидуальный, фронтальный

52

05.12

Л.Н.Толстой «Лев и собачка».

1

Индивидуальный, фронтальный

53

08.12

Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»

1

Индивидуальный, фронтальный

54

09.12

Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели». Контрольная работа № 2.

1

Контрольная работа № 2. Индивидуальный, фронтальный

55

10.12

Поэтическая тетрадь 2 ( 6 ч. )

Н.А.Некрасов «Славная осень!»

1

Индивидуальный

56

12.12

Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором».

1

Индивидуальный

57

15.12

Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

1

Индивидуальный

58

16.12

К.Д.Бальмонт «Золотое слово».

1

Индивидуальный

59

17.12

И.А.Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги».

1

Индивидуальный

60

19.12

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Контрольная работа № 3

1

Контрольная работа № 3 Индивидуальный, фронтальный

61

22.12

Литературные сказки ( 8 ч. ) Знакомство с литературными сказками.

Проверка техники чтения.

1

Проверка техники чтения. Индивидуальный, фронтальный

62

23.12

Д.Н.Мамин-Сибиряк « Присказка к Аленушкиным сказкам ».

1

Индивидуальный

63

24.12

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

1

Индивидуальный

64 65

26.1229.12

В.М.Гаршин «Лягушка - путешественница»

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»

2

Индивидуальный, фронтальный

66 67

30.1212.01

2

Индивидуальный, фронтальный

68

13.01

Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки». Диагностическая работа.

1

Диагностическая работа. Индивидуальный, фронтальный

69 70

14.0116.01

Были - небылицы ( 10 ч.)

М.Горький «Случай с Евсейкой».

2

Индивидуальный, фронтальный

71 72 73

19.0120.0121.01

К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей».

3

Индивидуальный, фронтальный

74 75 76 77

23.0126.0127.0128.01

А.И.Куприн «Слон».

4

Индивидуальный, фронтальный

78

30.01

Обобщающий урок по разделу «Были-небылицы». Проверочная работа № 2.

1

Проверочная работа № 2. Индивидуальный, фронтальный

79

02.02

Поэтическая тетрадь 1 ( 6 ч. ) Саша Черный «Что ты тискаешь утенка...»

1

Индивидуальный

80

03.02

Саша Черный «Воробей»,

«Слон».

1

Индивидуальный

81

04.02

А.А.Блок «Ветхая избушка».

1

Индивидуальный

82

06.02

А.А.Блок «Сны», «Ворона».

1

Индивидуальный

83

09.02

С.А.Есенин «Черемуха».

1

Индивидуальный

84

10.02

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Тест № 2

1

Тест № 2 Индивидуальный,

фронтальный

85

11.02

Люби живое ( 16 ч. ) М.М.Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний).

1

Фронтальный, работа в парах

86 87

13.0216.02

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек».

2

Индивидуальный,

фронтальный

88

17.02

В.И.Белов «Малька провинилась».

1

Индивидуальный,

фронтальный

89

18.02

В.И.Белов «Еще раз про Мальку».

1

Индивидуальный,

фронтальный

90 91 92

20.0224.0225.02

В.В.Бианки «Мышонок Пик».

3

Индивидуальный,

фронтальный

93 94 95 96

27.0202.0303.0304.03

Б.С.Житков «Про обезьянку».

4

Индивидуальный,

фронтальный

97

06.03

В.Л.Дуров «Наша Жучка».

1

Индивидуальный,

фронтальный

98

10.03

В.П.Астафьев «Капалуха».

1

Индивидуальный,

фронтальный

99

11.03

В.Ю.Драгунский «Он живой и светится».

1

Индивидуальный,

фронтальный

100

13.03

Обобщающий урок по разделу «Люби живое».

Контрольная работа № 4.

1

Контрольная работа № 4. Индивидуальный,

фронтальный

101

16.03

Поэтическая тетрадь 2 ( 8 ч. ) С.Я.Маршак «Гроза днем».

1

Индивидуальный

102

17.03

С.Я.Маршак «В лесу над росистой поляной…».

1

Индивидуальный

103

18.03

А.Л.Барто «Разлука».

1

Индивидуальный

104

20.03

А.Л.Барто «В театре».

1

Индивидуальный

105

30.03

С.В.Михалков «Если».

1

Индивидуальный

106

31.03

Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок».

1

Индивидуальный

107

01.04

Проект: «Праздник поэзии.»

1

Проект. Групповой, работа в парах.

108

03.04

Обобщающий урок по разделу: «Поэтическая тетрадь 2». Тест № 3.

1

Тест № 3. Индивидуальный,

фронтальный

109

06.04

Собирай по ягодке - наберёшь кузовок ( 12 ч. ) Б.В.Шергин «Собирай по ягодке - наберешь кузовок».

1

Индивидуальный,

фронтальный

110 111

07.0408.04

А.П.Платонов «Цветок на земле».

2

Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия стихотворения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Наблюдать за особенностями речи героев.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям.

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности).

Выбирать для себя необходимый и интересный журнал.

Определять тему для чтения.

Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.

Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания.

Использовать приём увеличения темпа чтения - «чтение в темпе разговорной речи».

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.

Находить необходимую информацию в журнале. Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.

Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды).

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.

Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя).

Пересказывать выборочно произведение.

Сравнивать сказки разных народов.

Сочинять свои сказки.

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).

Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом.

Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать своё мнение.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Индивидуальный,

фронтальный

112 113

10.0413.04

А.П.Платонов «Еще мама».

2

Индивидуальный,

фронтальный

114

14.04

М.М.Зощенко «Золотые слова».

1

Индивидуальный,

фронтальный

115116

15.0417.04

М.М.Зощенко «Великие путешественники».

2

Индивидуальный,

фронтальный

117

20.04

Н.Н.Носов «Федина задача».

Индивидуальный,

фронтальный

118

21.04

Н.Н.Носов «Телефон».

1

Индивидуальный,

фронтальный

119

22.04

В.Ю.Драгунский «Друг детства».

1

Индивидуальный,

фронтальный

120

121

24.04

27.04

Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок». Проверочная работа № 3.

По страницам детских журналов ( 8 ч. ) « Мурзилка» и «Весёлые картинки» - самые старые детские журналы.По страницам журналов для детей.

1

1

Проверочная работа № 3. Индивидуальный,

фронтальный

Индивидуальный,

фронтальный

122

28.04

Ю.И.Ермолаев «Проговорился».

1

Индивидуальный,

фронтальный

123

29.04

Ю.И.Ермолаев «Воспитатели».

1

Индивидуальный,

фронтальный

124

04.05

Г.Б.Остер «Вредные советы».

1

Индивидуальный,

фронтальный

125

05.05

Г.Б.Остер «Как получаются легенды».

1

Индивидуальный,

фронтальный

126

06.05

Р. Сеф «Веселые стихи».

1

Индивидуальный

127

08.05

Создание сборника добрых советов.

Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов». Проверочная работа № 4.

1

Групповой

128

12.05

1

Проверочная работа № 4. Индивидуальный,

фронтальный

129 130

13.0515.05

Зарубежная литература ( 8 ч. ) Мифы Древней Греции. « Храбрый Персей.»

2

Индивидуальный,

фронтальный

131 132133

18.0519.0520.05

Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок». Проверка техники чтения.

3

Проверка техники чтения. Индивидуальный

134

22.05

Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература». Контрольная работа № 5.

1

Контрольная работа № 5. Индивидуальный,

фронтальный

135

25.05

Проверка техники чтения.

1

Проверка техники чтения. Индивидуальный

136.

26.05

Итоговая диагностическая работа.

1

Итоговая диагностическая работа. Индивидуальный

137138

27.0529.05

Внеклассное чтение: «Мы - читатели…»

2

</ Фронтальный, групповой, работа в парах.