Урок по русскому языку

Предмет: русский язык

Класс: 3

Тип урока: изучение нового материала

Тема

Знакомство с системой времён глаголов

Цели

Задачи

Научить различать глаголы по временам.

Образовательные: сформировать понятие об изменении глаголов по временам; сформировать умение различать глаголы по временам по вопросам и по значению, умение определять время глагола, используя алгоритм; отрабатывать умение решать орфографические задачи; закреплять знания о частях слова, формировать орфографическую зоркость и грамотное письмо; формировать формировать коммуникативную культуру учащихся на уроках русского языка.

Развивающие: развивать логическое мышление и речь учащихся; укреплять здоровье учащихся в процессе обучения, создать обстановку психологического комфорта, повысить уровень игровой деятельности в процессе обучения.

Воспитывающие: воспитывать взаимопомощь, умение слушать товарища, прислушиваться к мнению другого человека, принимать точку зрения, отличную от собственной.

Формировать УУД:

Личностные УУД: испытывать познавательный интерес к наблюдениям за словом, удовлетворение от осознания своих достижений.

Регулятивные УУД: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать свою точку зрения, слушать мнения других, с пониманием относиться к затруднениям и ошибкам одноклассников, стремиться к оказанию помощи, соблюдать правила речевого поведения.

Познавательные УУД: выполнять учебные действия, работая с дидактическим материалом, книгой наблюдать за использованием средств языка, анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать изученные тайны нашего языка.

Организация пространства

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация к учебной деятельности.

1.Общая готовность детей к уроку.

Концентрация внимания детей.

Цель:

1.Проверить готовность детей к уроку, наличие учебных принадлежностей, настроить детей на плодотворную работу.

1. Добрый день всем!

- Добрый день тем, кто готов начать урок и получать новые знания!

2.Мне не терпится начать урок и подарить друг другу радость общения и новые знания. Мне хочется начать наш урок с эпиграфа: «Всегда учиться, все знать, чем больше узнаешь, тем сильнее станешь

3. Аутотренинг

Садитесь прямо, удобно

- Впереди у нас интересная работа, много нового…

Самоконтроль готовности к уроку.

Реакция на учителя, внимание.

Хором читают эпиграф и объясняют его значение

Личностные:

самоопределение.

2.Повторение изученного

чистописание

3.Актуализация знаний.

4.Постановка учебной задачи.

5.Работа над новым материалом

Поиск решения проблемы- открытие нового знания

Физкультминутка

Домашнее задание

Подведение итогов рефлексия

Цель:

Проверить степень сформированности у учащихся умения анализировать слова с точки зрения орфографии, создать проблемную ситуацию на уроке, подвести детей к изучению нового материала

- Хотите узнать тему нашего урока? В тетрадях запишите число, «Классная работа»

- А вы дружные ребята?

- Дружные ребята легко справятся с любыми трудностями. Я предлагаю вам отгадать загадки, а отгадки записать в тетрадь, решая орфографические задачи, выделяя орфограммы

. -Отгадайте наш этап урока ПИСЧИСНИТОИЕА (чистописании)

-Заполните пустые клетки таблицы и вы узнаете, какие буквы мы будем писать на чистописании

Сс Сс СС

(Гг Гг Гг

- А сейчас проведем аукцион знаний о глаголе.

1)Что такое глагол?(открывается буква)

2)Что обозначает глагол?

3)На какие вопросы отвечает глагол?

4)Приведите примеры глаголов?

5)Как изменяется глагол?

6) На какие вопросы отвечает начальная форма глагола?

-Расшифруйте слово и вы узнаете имя главного героя нашего урока (Глагол).

-Как вы думаете, вы все узнали о глаголе? А хотите узнать?

Тогда я предлагаю отправиться в необычное путешествие, в путешествие на машине времени! А поможет нам в путешествии воображение! Оно, воображение, поможет перенести нас из одного промежутка времени в другое. А что вы знаете о времени? Что это такое? Как вы понимаете? (В толковом словаре Владимира Ивановича Даля это слово объясняется так: «Время - это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками»

-Как вы понимаете, дальше у нас пойдет разговор не о простом времени, а о времени глаголов.

Цель:

узнать об изменении глагола по временам, уметь определять время глагола по вопросу и по значению

-Тема нашего урока- Изменение глаголов по временам. Постараемся разобраться. Проведем исследовательскую работу

- Работа в тетради -задачнике № 238, 239,

упр. №239 на доске

Чем отличаются глаголы?

(обозначают действия, происходящие в разное время).

значит, глаголы могут изменяться по временам. Прочитайте сообщение в учебнике.

упр. №240

- так как же могут изменяться глаголы?

Работа в паре.

упр. №241 прочитайте сообщение и попробуйте вставить слова.

Физкультминутка

Если вы услышите глагол рош.вр.- поворачиваете голову назад.

Наст. Вр.-хлопок перед собой.

Буд.вр.-делаете шаг вперед.

Глаголы: поет, посинел, читает, стряхнул, расцветет, посмотрит, узнает, улыбнулся, сел, хлопает.

Попробуем ответить на вопросы, данные в упр. №242.

Антон спрашивает: Как определить в каком времени я употребил глаголы?

Рассмотрите таблицу в учебнике в №243 и поищите приметы времени.

- вернемся к глаголам из №239. В каком времени они употреблены?

Цель:

учить подводить итог своей работы, оценивать свою работу делать выводы, планировать дальнейшую работу

- Заполнит лист самоконтроля

Я всё понял(а), могу работать самостоятельно и объяснить другим (рисуем звёздочку вверху)

Я всё понял(а), но у меня остались вопросы

(рисуем звёздочку в середине)

У меня очень много вопросов, на которые я не могу ответить самостоятельно

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции.

»

(сущ.страна - ж.р., праздник- м.р., солнце- ср.р, вместо знака должна быть буква с)

на доске

Ранняя- прилаг., весна- сущ., наступает- глаг., значит вместо вопроса должна быть написана буква Г)

отвечают на вопросы,

приводят доказательства, вспоминают правило

Ответы детей на основании своих жизненных наблюдений.

Часы, дни, сутки, года)

действие до разговора - делал

во время разговора - делаешь, делаю

после разговора - буду делать, выйдешь, выйду

- учащиеся самостоятельно читают важные сведения на стр. 93, самостоятельно отвечают на вопросы упр.241, делают вывод, что глаголы изменяются по временам

вставляют слова в правило

Научиться применять полученные знания на практике

В настоящем времени нет приставки

В прошедшем времени суффикс л

В будущем времени сложная форма состоит из двух слов, первое из которых - буду, простая форма имеет приставку с.

Регулятивные: прогнозирование;

коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации;

познавательные -

поиск и извлечение информации

Личностные:

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Регулятивные:

постановка учебной задачи, планирование и выполнение действия для её решения контроль и оценивание процесса и результата своей и чужой деятельности.

Личностные:

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Регулятивные:

постановка учебной задачи, планирование и выполнение действия для её решения контроль и оценивание процесса и результата своей и чужой деятельности.

Познавательные:

Выполнять учебные действия, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Наш урок хочу закончить словами:

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудут.

Пусть будет добрым ум у вас

И сердце добрым будет!