Формирование представления о крестьянской реформе 1861 г.

Цель урока: формирование представления о крестьянской реформе 1861 г.

Задачи:

• Образовательные:

  • узнать суть реформы 1861 г.;

  • выяснить значение реформы для России.

• Коррекционно-развивающие:

  • развивать умения анализировать документы;

  • учить делать выводы из изученного материала;

  • расширять словарный запас.

• Воспитательные:

  • воспитывать уважение к истории своей страны.

Основные знания:

• 1861 - год отмены крепостного права.

• Александр II - царь-освободитель.

• Значение отмены крепостного права для России.

Термины и понятия: Манифест, сельское общество, сельский сход, сельский староста, надел, временнообязанный крестьянин, выкупные платежи, круговая порука.

Оборудование: презентация «Отмена крепостного права», листы с тестами.

Тип урока:сообщение новых знаний.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Мы сегодня с вами отправляемся в XIX (19) век, представим себя крестьянами, которые жили в России и были крепостными.

2. Актуализация

Вступительное слово: (слайд 2) Россия потерпела поражение в Крымской войне. Несмотря на героизм и мужество русской армии, война показала, что Россия отстаёт от европейских государств и в военном, техническом и экономическом отношениях. Как вы думаете какая ситуация назрела в России? Могла ли и дальше страна опираться на труд крепостных крестьян?

- Верно, Россия могла бы превратиться из могущественной державы в отсталую страну. Это и понял новый царь России - Александр II. (слайд 3)

Сегодня тема нашего урока «Отмена крепостного права» (слайд 1)

3. Изучение нового материала

(слайд 4) Давайте вспомним, как мы- крестьяне чувствовали себя, будучи крепостными? Кому принадлежали результаты нашего труда? Было ли нам интересно работать всё лучше и лучше, если результаты труда присваивали помещики?

(слайд 5) Новый царь тоже понимал, что надо отменить крепостное право. Запоминаем дату - 19 февраля 1861 года, Александр подписал Манифест об отмене крепостного права.

Манифест - царский указ. (Словарная работа, запись в тетрадь и даты)

(слайд 6) Зачитывается отрывок из Манифеста: «…пользуясь своим поземельным наделом, крестьяне за сие обязаны исполнять в пользу помещиков определённые в положении повинности. В сем состоянии, которое переходное, крестьяне именуются временнообязанными…»

(слайд 7) - Все крестьяне получили личную свободу. Где теперь решались вопросы жизни крестьян? (Словарная работа: сельское общество, сельский сход, сельский староста). Представим, что мы все теперь члены общества, собираемся решать вопросы на сходе и выбираем там старосту.

- Какой главный вопрос мы будем обсуждать? Конечно, - земельный. Из документа мы делаем вывод, что пока мы пользуемся наделом, мы исполняем повинности. (Словарная работа: временнообязанные)

Физкультминутка:

Мы работая устали,

Так оброк мы добывали.

И на барщине трудились,

Но свободою гордились.

(слайд 8) Помещик обязан был предоставить каждому крестьянину надел земли, а крестьянин имел право выкупить у помещика эту землю. (Чтение текста учебника о плате за землю).

(Словарная работа: выкупные платежи). Выплачивали выкупные платежи не каждый крестьянин в отдельности, а сельское общество за всех крестьян вместе. А как вы думаете, если вы-крестьяне захотели выйти из общины и уйти в другое место, могли бы это сделать самостоятельно? Правильно, только община решит можно вам уйти или нет. (Словарная работа: круговая порука).

(слайд 9) Крестьяне надеялись получить землю даром.

(слайд 10) Но не только крестьяне были недовольны реформой. Недовольными были и помещики. (Чтение текста «Крестьянские бунты») Как мы, крестьяне, проявим своё недовольство? Где особенно сильным был бунт? Чем заканчивались все бунты?

Вы, «крестьяне», смирились с реформой. А попробуйте поделится, какие трудности вас будут ожидать в дальнейшем и будут ли они?

(Рассказ о жизни крестьян после отмены крепостного права).

Но несмотря на трудности и недовольства, эта реформа имела для России огромное значение. (слайд 11) За что Александр II был назван царём-освободителем?

4. Первичное закрепление нового материала

Тест «Отмена крепостного права в России»

1. На каких условиях реформа 1861г. Предоставляла землю крестьянам?

а) полностью за счет государственной казны;

б) бесплатно;

в) за выкуп при содействии правительства.

2. Что получили крестьяне в 1861г?

а) свободу от государственных повинностей;

б) личную свободу;

в) право выхода из крестьянской общины.

3. Какие крестьяне считались временнообязанными?

а) заключившие выкупные сделки со своими помещиками после объявления реформы;

б) крестьяне, не выкупивший свой земельный надел у помещика.

в) государственные крестьяне

4.Что такое «надел»?

а) земля, которую отрезали у помещиков в пользу крестьян;

б) земля, которой наделялись крестьяне по реформе 1861г;

в) часть крестьянской земли

5. Для осуществления выкупа земли по закону 19 февраля 1861г крестьянин единовременно должен был внести 20-25% всей выкупной суммы. Кто выплачивал помещикам остальную часть?

а) государство;

б) земство;

в) помещики.

6. Какой срок был установлен для внесения крестьянами выкупных платежей за землю?

а) 70 лет;

б) 10 лет;

в) 49 лет.

7. До реформа1861г. Крестьянами управляли помещики. Кто выполнял эти функции после отмены крепостного права?

а) специально назначенные правительственные чиновники;

б) мир, или сход, во главе со старостой;

в) староста, избираемый сходом.

5. Итог

- Расскажите, «крестьяне» как происходило ваше освобождение после подписанного «Манифеста» Александром II?

Выставление оценок.