Конспект урока обучения грамоте для 1 класса 'Звуки и буквы Вв'

МБОУСОШ п. Пионерский

Районный семинар

«Создание сдоровьесберегающей среды

в образовательном учреждении.

Открытый урок

обучения грамоте в 1 классе

по программе «Начальная школа 21 века».

Учитель начальных классов:

Верхозина А.И.

1 класс.

Урок обучения грамоте.

Тема: Звуки [в], [в], буквы Вв.

Цели урока: 1. Ознакомить детей со звуками [в], [в], буквами Вв.

2. Учить слышать заданные звуки в словах, различать эти звуки,

обозначать эти звуки буквой В.

3. Учить читать слоги с буквой В.

4. Развивать фонематический слух, внимание, логическое

мышление.

5. Воспитывать интерес к чтению, бережное отношение к своему

здоровью.

Оборудование: предметные картинки, цифры размером 1,5 см,

офтальмотренажер, фишки, слоги.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Прежде чем начать урок поприветствуем гостей,

которые присутствуют у нас на уроке.

2. Физминутка.

- Для того чтобы нам лучше работалось на уроке, выполним дыхательную

гимнастику.

а) «Перышко».

б) «Ныряние».

3. Актуализация знаний.

П Г Я К З

С Б Д Т

- Найдите лишнюю букву. ( Я ) Докажите свою правоту.

- Как читаются согласные этой буквой?

- Назовите другие гласные, смягчающие согласные.

- Оставшиеся буквы разделите на две группы. Объясните по какому

принципу разделили. (Звонкие, глухие).

4. Ознакомление с новым материалом.

- Отгадайте загадки:

1. Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный? (Волк)

2. По полю рыщет,

Поет, да свищет,

Деревья ломает,

К земле приклоняет. (Ветер)

На доске

- В каком домике «живет» слово ВОЛК? ВЕТЕР?

Обозначьте фишками звуки этих слов.

- Покажите: - количество звуков в первом слове, во втором слове;

- количество гласных в этих словах;

- количество слогов.

- Какие звуки мы можем заменить буквами?

- Какие звуки остались? [в], [в]

- Дайте характеристику этим звукам.

- Для обозначения твердого согласного [в] и мягкого согласного [в]

существует специальная буква, которую называют буквой «вэ».

5. Физминутка. На офтальмотренажере выполняются упражнения для

туловища и шеи. На специальных ковриках выполняют

танцевальные движения под музыку.

6. Продолжение изучения новой темы.

Игра «Живые звуки».

- Назовите первый мягкий согласный в слове ВЕТЕР. Возьмите букву,

которая обозначает этот звук.

- Назовите второй мягкий согласный и возьмите букву, обозначающую

этот звук.

- Назовите твердый согласный и возьмите букву.

- Какие буквы остались? (Гласные).

- Возьмет свою букву ударный гласный.

- Возьмите оставшуюся букву.

- Каждая буква встанет на свое место. Прочтите получившееся слово.

- На место определят свои буквы: 2 слог; гласная первого слога; второй

согласный звук.

- Какая буква осталась? (Мягкий согласный звук [в]).

- Назовите твердую пару.

7. Упражнение для определения заданного звука в словах по предметным

картинкам.

- По всему классу развешены картинки в названиях, которых есть твердый

согласный звук [в] и мягкий согласный [в]. Мальчики ищут картинки с

твердым согласным, а девочки с мягким согласным. Кто меньше сделает

ошибок.

- Произнесите название картинки, выделяя звук.

7. Работа со слогами.

На доске слоги: ВА ВЯ

ВО ВЁ

ВЭ ?

? ВЮ

ВЫ ?

- По какому принципу разделены слоги на группы?

Каких слогов не хватает? Допишите.

8. Работа по учебнику. Дифференцированная работа.

а) Читающие дети работают на стр. 152.

- Прочитать текст «Одна буква».

- Соединить слоги так, чтобы получились слова.

- Замени букву, прочитай новое слово.

б) Начинающие читать работают на стр. 151.

- Прочитать слоги.

- Подчеркните слоги с мягкими согласными.

- Прочитайте слова по столбикам, по строчкам.

9. Физминутка. Упражнения для глаз.

10. Проверка самостоятельной работы начинающих читать индивидуальная.

Проверка читающих детей по следующим вопросам:

- Что получается, если одну букву заменим другой?

- Было слово ВОРОТА. Что получилось, когда постепенно меняли по

одной букве?

- Какие слова получили в результате слияния слогов?

- На какую тему получившиеся слова?

- Зачем человеку нужна вода?

- Помогает ли нам вода укреплять здоровье? Как?

11. Игра «Собери слово».

На доске разбросаны слоги: ТА, ВИ, НЫ, МИ.

- Прочитайте слоги.

- Можно ли из этих слогов собрать слово? Какое получилось

слово?

- Расскажите, что вы знаете о витаминах. Зачем человеку витамины?

В каких продуктах содержится много витаминов? Найдите картинки

с изображениями этих продуктов.

11. Итог урока.

- С какой буквой познакомились на уроке?

- Расскажите, что вы узнали об этой букве?

- Какие задания вам понравились?

- Что вызвало трудности?

- Урок окончен. Спасибо за работу на уроке.