Конспект урока по окружающему миру на тему 'Поверхность нашего края'

Урок окружающего мира

в технологии

развития критического мышления через чтение и письмо

4 класс

Учитель: Бегун Наталья Юрьевна

Место работы: МКОУ «СОШ №16» ИМРСК

Должность: учитель начальных классов

Предмет: окружающий мир

Класс: 4-в

Тема урока: «Поверхность нашего края».

УМК: «Перспективная начальная школа»

Дата проведения: 20.12. 2014г.

Цели урока:

• Образовательная: формировать у учащихся представление о поверхности родного края.

• Развивающие: развивать умение работать с географической картой и другими источниками информации. Развивать познавательную активность, наблюдательность, умение сравнивать, анализировать и делать выводы. Развивать критическое мышление.

• Воспитательные: воспитывать у учащихся потребность в знаниях, обеспечивать тесную связь обучения с жизнью. Воспитывать патриотизм, ответственность, инициативность через формирование собственных суждений. Способствовать воспитанию культуры поведения на уроке.

• Личностные УУД Экологическая культура: бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России; чувство сопричастности и гордости за свою Родину.

• Познавательные УУД: ставить, формулировать и решать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности по решению проблем различного характера.

• Регулятивные УУД: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

• Коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Формы учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование урока: учебник, мультимедио проектор, компьютер, презентация к уроку, физическая карта России, атласы, карточки с заданиями.

Ход урока.

№п/п

Этап урока, время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методические комметарии

1

Стадия «Вызов».

5-7 мин

1.Орг. момент.

-Ребята, я рада видеть вас. Сегодня на уроке нас ждут большие и маленькие открытия, вы узнаете много нового и интересного, будете дружно работать в группах и уважать мнение друг друга. Успехов вам и удачи!

2. Приём «Корзина идей».

-Над какой большой темой мы сейчас работаем?(Родной край часть великой России)

- Что вы уже знаете о нашем крае?

- Рассмотрите физическую карту России.

-Что представляет собой поверхность Земли?

-Какие формы поверхности относятся к возвышениям, понижениям?

1. Индивидуальная работа на листиках(1-2мин)

2. Обсуждение мнений в паре (3мин.)

Высказывание по кругу мнений, фактов.

3. Складывание информации в корзинку

(Равнины, холмы, горы, овраги)

2. Составление кластера на основании «идей» корзины.

Формы рельефа

Равнины

Горы

Низменности

Высокие

Низкие

Плоскогорья

Средние

Возвышенности

- Каким цветом обозначаются на карте горы? Равнины?

- Посмотрите на карту Ставропольского края. Какими цветами обозначена территория, на которой мы живём?

-Какова поверхность Ставропольского края? Кто догадался, какова же будет тема нашего урока?

Включение в урок.

Высказывают свою точку зрения по поводу заданной темы, фиксируют высказывания сначала на листках, затем на доске.

Составляют кластер в малых группах

Данный психологический настрой создаёт условия для снятия напряжения, настраивает на сотрудничество и успех.

Учитель активизирует познавательную деятельность учащихся, провоцирует самостоятельное определение целей и задач урока.

Обращает внимание на то, чтобы каждый мог принять участие в работе

2

Стадия «Осмысление»

25-30 мин.

- Действительно, сегодня мы будем говорить о форме поверхности Ставропольского края. Наш край занимает 1/6000 часть всей поверхности земли. На его поверхности можно было бы разместить 5 государств, таких как Люксембург, Швейцария, Бельгия.

-Как называется наш край?

-Как называется краевой центр? Кто знает, почему он так назван?

Презентация об истории возникновения Ставропольской крепости.

-Какие же формы поверхности встречаются на территории нашего края? Это нам с вами и предстоит выяснить.(Проблема)

3. Приём «Инсерт» или чтение с пометами. Класс разделяется на 4 группы. Каждая группа получает свой текст для ознакомления и анализа.

Группе№1. Текст о горах Кавказских Минеральных вод

Группе №2.. Текст о горах Главного Кавказского хребта

Группе №3 Текст о Ставропольской возвышенности

Группе №4. Текст о Ставропольской впадине.

Обсуждение в группах, выводы

Возвращаемся к кластеру. Добавляем высказывания.

Слайд №5

Формы поверхности Ставропольского края

Формы рельефа

Равнины

Горы

Плоскогорья

Низкие

Высокие

Ставропольская

Воозышенность

Стрижамент 831

Предгорья Кавказа Бештау-1402

Машук - 992

Главный Кавказский хребет

Эльбрус- 5642

Перевалы- Клухорский, Марухский

- А теперь давайте посмотрим, являются ли горы Главного Кавказского хребта территорией Ставропольского края? Вывод?

Итак, какие же формы поверхности встречаются на территории Ставропольского края?

Читают тексты в группе, делая пометки на полях по мере осмысления информации.

Сопоставляют информацию с тем, что уже знают, выделяют наиболее интересные аспекты. Ищут ответы на поставленные вопросы в начале урока.

Учитель отслеживает степень активности

3

Стадия «Рефлексия»

7-10 мин.

1. Приём «Последнее слово за мной».

- Коллективное обсуждение выписанной фразы, защита своего мнения написавшим.

2. Домашнее задание.

На основе собранного материала и полученной информации составить рекламу нашего края для туристов

Получают рождение нового знания, осмысливают, обобщают полученную информацию, высказывают своё собственное отношение к материалу. Самооценивают работу на уроке.

Учитель оценивает собственные действия и действия учащихся.

Даёт практические задания на основе полученной информации