Урок по окружающему миру на тему Что за листья? (1 класс)

Проект урока по предмету «Окружающий мир»

На тему «Что это за листья»

Гоголева Маргарита Михайловна

учитель начальных классов

МОБУ СОШ №31

</<font face="Times New Roman, serif">Якутск

План - конспект урока по окружающему миру

УМК «Школа России» 1 класс, 1 часть

Тема: «Что это за листья?»

Тип урока: урок открытия нового понятия.

Цель: создать условия для формирования представления о строении листьев и их видах.

Учебная задача - что такое листья?

Оборудование: иллюстрации, учебник, гербарий, букет из листьев, Пчела Мая, презентация, таблички с названиями деревьев.

Планируемые результаты:

Предметные:

1.Наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях;

2.Узнавать листья в осеннем букете, в гербарии, на рисунках и фотографиях;

3. Определять деревья по листьям.

Метапредметные:

Регулятивные:

1.Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

2.Правильно организовывать свое рабочее место;

3.Сравнивать и группировать листья по различным признакам.

Познавательные:

1.Овладеть действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;

2.Научиться описывать внешний вид листьев;

3.Ориентироваться в своей системе знаний; 4.Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

1. Оформлять свои мысли в устной форме;

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное);

3. Работать в группе, в коллективе.

Личностные: 1.Осознавать красоту деревьев в осеннем наряде; 2.Использовать полученные знания в жизни. 3.Прививать интерес к изучению окружающего мира.

Ход урока:Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учеников

Методы деятельности.

Формы взаимодействия.

Результат

Организационный момент

2мин

Здравствуйте ребята! Давайте начнем наш урок. Как ваш настрой? Предлагаю следующие условия работы на уроке, /если согласны - хлопайте, нет - топайте/

Быть очень внимательным

Точно и правильно выполнять задания

Бегать на уроке

Проводить минутку отдыха



Допускать ошибки



Можно спорить.

Здравствуйте!

Хлопают

Хлопают

Топают

Хлопают

Топают

Хлопают

Словесные методы. Общий договор о способах деятельности.

Фронтальная форма.

Готовность к принятию учебной задачи. Организация своего рабочего места.

I.Этап постановки учебной задачи

1. Актуализация ранее изученного материала.

Ситуация успеха.

5мин

Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке и решим кроссворд:

1. Растение, которое похоже на зеленого ежика…

2. Этот цветок называют звездой…

3. А это растение является лекарственным.

4. В народе его называют «щучий хвост).

5. Название этого величавого растения означает «меч».

6. «Кавалер со звездой» - это….

7. Какое растение способно нас радовать цветами почти круглый год?

Молодцы!

Какое слово у вас получилось на зеленых клеточках?

Как вы думаете, почему это слово получилось?

Молодцы, вы очень хорошо работали на прошлом уроке и поэтому все запомнили.

кактус

Астра

Календула

Сансевьера

Гладиолус

Гиппеаструс

фиалка

Красота!

Высказывают свои мнения. Кто-то говорит, потому что цветы - это всегда красиво, ярко, торжественно...

Словесные методы. Фронтальная форма.

Актуализация знаний.

Ориентироваться в своей системе знаний.

Выражать свои мысли в устной форме.

2. Возникновение проблемной ситуации.

Ситуация разрыва.

8 мин

А теперь ребята посмотрите все на доску, кто это прилетел к нам в гости? (на доске висит картинка с изображением пчелки).

Верно! Сегодня к нам на урок прилетела пчела Мая, давайте все хором с ней поздороваемся.

Посмотрите, какую картину пчела Мая принесла к нам на урок! (слайд). Очень красивая картина, не правда ли ребята?

А еще пчелка Мая попросила, чтобы я рассказала вам стихотворение:

«Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса -

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.»

А теперь давайте подумаем, о чем же хочет нам рассказать пчелка?

Верно, об осени.

А вы, ребята, любите осень? Или может кто не любит? Не забывайте поднять руку прежде чем высказать свое мнение.

Мне было очень интересно слушать ваши мнения, спасибо что поделились! А вам ребята было интересно узнать, что думают ваши одноклассники об осени?

А сейчас пчелка предлагает вам отгадать ее загадки:

«Падают с ветки

Золотые монетки».

«Летом вырастают, а осенью опадают».

Молодцы ребята! Верно, это листья.

Как вы думаете, почему пчелка сравнила листья с золотые монетками?

Да, действительно листья осенью ярко-желтые, их цвет играет и переливается на солнце как золотые монеты.

Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить?

Правильно! Умницы!

Это пчелка!

Здра-вствуй-те!

Да, правда!

Очень красивая!

Внимательно слушают.

Да, я люблю осень, потому что …

Не люблю, потому что…

Наверно об осени.

Да! Я очень люблю осень, потому что осень очень красивая.

И я люблю осень, потому что осенью мы пошли в школу.

А я не люблю, потому что осенью становится холодно.

…

Да!

Отгадывают загадки. Кто-то сразу догадывается: это листья!

Потому что листья похожи на монетки, их очень много на земле.

И осенью они становятся цветом как монеты.

О листьях!

Проблемные задания. Метод задавания вопросов, метод поиска ответов. Фронтальная форма.

Ориентироваться в своей системе знаний:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Умение выражать свои мысли в устной форме.

1.3.Осознание сущности затруднения и постановка учебной задачи

7мин

Ребята, обратите внимание на ваши парты, пчелка Мая оставила у каждого на парте по конверту. Вам хочется узнать, что в них?

Попробуйте определить в паре, от каких деревьев и кустарников эти листья и опишите их.

Ну как, справились с заданием?

Почему у вас не получилось? Чего вы не знаете?

Значит, на какой вопрос мы сегодня должны ответить?

Правильно! Сегодня мы узнаем о листьях, будем их описывать и научимся определять деревья и кустарники по листьям.

Да!

Открывают и видят гербарий из листьев.

Там листочки!

Пытаются определять.

Да - нет.

Потому что мы не знаем какие листья от каких деревьев.

И не знаем как их описывать.

Что это за листья, как их описать.

Проблемные задания. Метод задавания вопросов, метод поиска ответов.

Парная форма.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний:

-отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Определение учебной задачи.2.1 Нахождение способа решения

Работа с учебником

2.2.Доказательство гипотезы - проверка открытого способа действия

Работа в группах

8мин

14мин

Откройте учебник на странице 28.

Посмотрите на картинку, какие красивые листья на ней изображены, Маша прочитай первое название.

«Закружила осень рыжие метели,

Золотые листья с кленов полетели».

Листопад у кленов начинается приблизительно с 14 сентября. (слайд)

Миша, прочитай название второго листка.

Очень красивы листья осины осенью. Они бывают розовые, огненно-красные, лиловые. Послушайте, как красиво описал это дерево Иван Сергеевич Тургенев:

«Трепетнолистая осина

бывает красива и заметна только осенью. Золотом и багрянцем покрываются ее листья, и ярко отличаясь от зелени других деревьев, придает она много прелести и разнообразия лесу во время

осеннего листопада».

Листопад у осины начинается с 19 сентября.

Последний листочек прочитает нам Саша.

Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, а потом и внизу.

Как вы думаете, почему?

А потому, ребята, что наверху воздух холоднее, а внизу теплее. А листья желтеют из-за холода.

Сравните ваши листья на парте и листья, которые нарисованы на картинке в

учебнике, чем похожи все эти листочки?

Верно, только это называется листовая пластина и черешок.

А чем они все различаются?

А сейчас очень внимательно посмотрите, есть ли среди листьев в вашем учебнике и среди листьев на вашем столе одинаковые? Какого дерева этот лист?

Верно! А как вы определили, что они одинаковые?

Какие вы молодцы!

Посмотрите на листочек от березы и от рябины. Чем они отличаются?

Как вы думаете, лист рябины какой по строению?

Верно! А лист березы значит будет…

А что общего у них?

Молодцы!

Пчелка Мая хочет посмотреть, как вы умеете работать в группе. Вернемся к нашему букету из листьев. Разделитесь на три группы и распределите листья.

1ый участник должен записать количество больших листьев.

2ой количество маленьких,

3ий сколько листьев средних размеров.

4ый сколько листьев с сильно изрезанным краем

5ый - с мелкими вырезами по краям.

6ой сколько всего желтых листьев

7ой сколько красных.

8ой сколько бурых.

9ый количество пестрых.

А сейчас попробуйте определить, какой лист от какого дерева или кустарника. Я раздам вам таблички с названиями дерева или кустарника и вы должны будете положить под него тот листочек, который посчитаете нужным. В конце проверим, какая команда справилась лучше всех.

Молодцы! Все очень хорошо справились с заданием!

А сейчас немного пофантазируем.

Создайте свой осенний лес. Для этого вам надо будет приклеить листья на бумагу и придумать название композиции.

Потом один из участников группы расскажет всем, что у них получилось.

Читает: лист клена.

Читает: лист осины.

Лист березы

Потому что все идет сверху вниз.

Потому что ближе к небу.

Лист березы.

Потому что все идет сверху вниз…

У них у всех есть хвостик и основа.

Размером, формой, строением, краем, цветом…

Есть!

Это лист березы!

Они очень похожи.

У них одинаковый цвет, размер, форма…

Лист березы один, а у листа рябины несколько листочков.

Не такой как лист березы.

У него много листочков.

Он сложный!

Простой!

У них есть черешок и листовая пластина.

Работают в группах.

Больших …

Маленьких…

Средних…

С сильно изрезанным краем…

С мелкими вырезами…

Желтых…

Красных…

Бурых…

Пестрых…

Работают.

Работают.

Метод ошибок, метод поиска.

Парная, групповая, индивидуальная форма.

Установление связей, принятие решений.

Открытие способа действия.

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Определять деревья по листьям.

Овладеть действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;

Научиться описывать внешний вид листьев;

Уметь ориентироваться в своей системе знаний;

III. Итог урока

Рефлексия собственной деятельности

4мин

Ребята, вам понравился урок? Расскажите нашей гостье, о чем вы узнали сегодня на уроке?

Чему научились?

Какие листья вы сегодня видели?

Какие листья имеют простую листовую пластину?

Какие сложную?

Осень дарит нам красивые осенние листья.

Как сохранить нам эту красоту, чтобы она нас могла радовать и зимой?

Кому было легко, кому не очень легко, а кому сложно? Покажите пальчиками (большой палец вверх - легко, большой палец в сторону - не очень легко, большой палец вниз - сложно)

Прочитаем хором четверостишие.

Мы любим лес в любое время года

Мы слышим речек медленную речь.

Все это называется природа.

Давайте же всегда ее беречь! (показ на слайде)

Всем спасибо! Молодцы!

Да!

Мы узнали о строении листьев и научились определять дерево по листу.

Разные листья, разного цвета, разного размера, с разным краем…

Простую листовую пластину имеют листья из одного листочка.

Сложную - из нескольких листочков.

Собрать листья и засушить.

Сделать гербарий.

Читают все вместе.

Индивидуальная, метод самооценки

Осознавать красоту деревьев в осеннем наряде;

Привитие интереса к изучению окружающего мира.

Использовать полученные знания в жизни