- Учителю
- Технологическая карта урока ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ (1класс) Школа России
Технологическая карта урока ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ (1класс) Школа России
Технологическая карта урока
Деление слов на слоги
Совершенствовать умения выделять слоги в слове разными способами, соотносить слово с его слоговой схемой; учить правильно писать словарные слова; учить составлять предложения и текст по рисунку
Тип урока
Решение частных задач
Планируемые
образовательные результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: различать слово и слог; определять количество слогов в слове, классифицировать слова по количеству в них слогов; самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов;
получат возможность научиться: наблюдать над слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;
коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;
регулятивные - овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Методы и формы обучения
Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Образовательные ресурсы
Иллюстрации и элементы костюмов к русской народной сказке «Репка»
Организационная структура урокаЭтапы урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Формы
совзаимо-
действия
Универсальные
учебные действия
Промежу-
точный контроль
1
2
3
4
5
6
7
I. Организационный момент
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.
Проводит пальчиковую гимнастику
Слушают
и обсуждают тему урока, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
Устный опрос
II. Актуализация знаний
Чистописание (письмо буквы И
(заглавной и строчной) в соединении с другими буквами и
буквосочетаниями); письмо слогов, слов, предложений (И, и, Ир, ил,
Ива. Раскинула кудри плакучая ива).
Словарная работа.
Записать два словарных слова: с двумя слогами и с тремя слогами,
Формулирует задания, с помощью загадки объясняет, какую букву и слово прописывают в тетради:
Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит.
(Ива.)
Поясняет задание, проводит выборочный контроль
Разгадывают загадку, выполняют задание по чистописанию.
Определяют количество слогов в словах, записывают их,
Индивидуальная.
Индивидуальная, фронтальная
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные:
общеучебные - извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;
логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Познавательные:
общеучебные - осознанно строят речевое высказывание в устной форме;
Устные ответы, письменная работа в тетради
1
2
3
4
5
6
7
устно составить предложения
составляют предложения
логические - осуществляют поиск необходимой информации
III. Изучение
нового материала
Выполнить упр.5,
с. 34.
Словарная работа
(лисица).
Физкультминутка
(Приложение).
Р/р. Выполнить
упр. 7, с. 35
Формулирует задание, контролирует его выполнение.
Знакомит с непроверяемыми орфограммами в словарном слове, предлагает разделить его на слоги, составить предложения с этим словом.
Проводит физкультминутку.
Формулирует задание, организовывает постановку сценки «Репка»
Выполняют упражнения.
Записывают словарное слово, делят его на слоги
и составляют предложение.
Выполняют упражнения.
Выполняют упражнения, разыгрывают сценку
Работа
в парах.
Индивидуальная.
Индивидуальная
и работа в парах
Познавательные:
общеучебные - осознанно строят речевое высказывание в устной форме об определении слогов в словах;
логические - осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Познавательные:
общеучебные - извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;
логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете.
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.
Познавательные:
общеучебные - извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;
логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете
Устные ответы, записи
в тетради.
Записи
в тетради.
Записи
в тетради, устные ответы
1
2
3
4
5
6
7
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
IV. Первичное осмысление и закрепление
Выполнить задания
в учебнике «Проверь себя», с. 35
Поясняет задания, выполняемые учащимися
Выполняют задания
Индивидуальная
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в учебнике и тетради
Устные ответы, записи
в тетради
V. Итоги урока. Рефлексия
Обобщить полученные на уроке сведения
Проводит беседу по вопросам:
- Что нового узнали на уроке? Как узнать, сколько в слове слогов?
1. Отвечают на вопросы.
2. Определяют свое эмоциональное состояние
на уроке
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание учащихся
за работу на уроке