- Учителю
- Календарно - тематическое планирование по математике 3 класс
Календарно - тематическое планирование по математике 3 класс
Календарно - тематическое планирование «Математика», М.И. Моро, 3 класс, 4 часа / 136 часов
контрольные работы: 12
№
№
Тема
Планируемые результаты
Виды деятельности
Кол-во час
Стр.
Дата
предметные
метапредметные
I четверть(36 ч) ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ( 9 ч.)
1
1
Нумерация чисел в пределах 100.
Работа над повторением названия, последовательности и записи цифрами натуральных чисел от 1 до 100; разряды чисел; повторение математических терминов (слагаемые, сумма, разность и др.)
Отработка приёмов сложения и вычитания с переходом через разряд; приём «дополнения до круглого десятка»; переместительное свойство сложения; письменные приёмы (решение «в столбик»)
Повторение латинских букв в выражениях с переменной; подготовительная работа к повторению уравнений; письменные приёмы сложения и вычитания; работа с геометрическими фигурами, вычисление периметра
Л.
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
Р.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Определять цель учебной деятельности самостоятельно. Определять план выполнения заданий на уроках.
П.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
К.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки
- фронтальная работа;
- самостоятельная работа;
- работа в парах;
- работа с иллюстрациями, с тетрадью на печатной основе;
- игры: «Продолжи ряд», «Найди отличия».
- работа с раздаточным материалом (предметные картинки, сюжетные картинки, карточки с числами, , модели геометрических фигур);
- работа с информационными материалами
( учебник, тетрадь на печатной основе);
1
4
2
2
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания
1
5
3
3
Выражение с переменной.
1
6
4
4
Решение уравнений.
1
7
5
5
Решение уравнений
1
8
6
6
Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами
1
9
7
7
Обобщение и систематизация изученного материала.
1
14-15
8
8
Контрольная работа по теме: «Повторение: сложение и вычитание»№1
1
-
9
9
Анализ контрольной работы. Решение задач на нахождение суммы и остатка.
1
16-17
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. (51 ч.)
10
1
Связь умножения и сложения.
Повторить конкретный смысл умножения, взаимосвязь умножения и сложения; разграничение суммы одинаковых слагаемых и разных; составление задач по кратким записям
Установление взаимосвязи между результатом компонентами умножения; составление карточек - схем; отработка чтения математических выражений;
Знакомство с понятиями «чётные» и «нечётные» числа; проверка владения математической терминологией и вычислительными навыками; работа над разными видами текстовых и логических задач; составление программы решения задачи; задания на развитие творческого нестандартного мышления.
Знакомство с новым типом задач; работа над понятиями «цена», «количество», «стоимость»; вариативность записи условия; отработка вычислительных навыков.
Отработка вычислительных навыков; геометрические фигуры, их буквенные обозначения, нахождение периметра; практический способ нахождения решения логических задач.
Решение логических задач и головоломок; составление выражений на порядок действий по схемам; решение текстовых задач.
Работа над задачами нового типа; повторение буквенных выражений и уравнений; составление обратных задач.
Закрепление умения решать задачи нового типа; знакомство с вариантами краткой записи (схематический рисунок и чертёж); практическая работа с геометрическим материалом.
Сравнение решений задач; составление задач по программам; решение уравнений; подготовительная работа к изучению площади фигуры.
Знакомство с правилом нахождения площади прямоугольника ( на практической основе); выполнение чертежей фигур заданных размеров, высчитывание площади;
Знакомство с правилом деления нуля на число; решение выражений на порядок действий; составление равенств
Применение полученных знаний, умений и навыков на практике
Сравнение и решение задач; наблюдение за изменением делителя и частного; сравнение уравнений, определение большего значения неизвестного; отработка решения составных задач; решение разными способами; задачи с недостающими данными; программа решения задачи
Л.
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Развивать любознательность; способность самостоятельно действовать, а в затруднительных
ситуациях обращаться за помощью к взрослому; принимать заинтересованное участие в образовательном процессе. Освоение
личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.
Р.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.
Определять цель учебной деятельности самостоятельно.
Определять план выполнения заданий на уроках. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.
Корректировать
выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.
Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.
Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.
П.
Ориентироваться в учебнике: определять
умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
Самостоятельно выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
К.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное.
Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
Критично относиться к своему мнению
Понимать точку зрения другого.
Участвовать в работе
группы, распределять
роли, договариваться друг с другом
- работа с раздаточным материалом (предметные картинки, сюжетные картинки, карточки с числами, палочки, модели геометрических фигур);
- работа с информационными материалами ( учебник, тетрадь на печатной основе);
- работа с перфокартами;
- индивидуальная работа;
- коллективная работа;
- математический диктант;
- работа с палочками;
- самостоятельная работа по вариантам;
- работа по карточкам с разноуровневыми заданиями;
- дидактические игры: «Продолжай считать», «Математическое солнышко»; «Отправь в плавание кораблик»;
- работа со схемами и условными рисунками (состав чисел, решение задач)
1
19
11
2
Связь между компонентами и результатом умножения.
1
20
12
3
Чётные и нечётные числа.
1
21
13
4
Таблица умножения и деления с числом 3.
1
22
14
5
Решение задач с величи-нами: «цена», «количест-во», «стоимость».
1
23
15
6
Решение задач с понятиями «масса» и «количество»
1
24-25
16
7
Порядок выполнения действий.
1
26
17
8
Порядок выполнения действий.
1
27
18
9
Порядок выполнения действий.
1
28-29
19
10
Что узнали. Чему научились.
1
30-31
20
11
Контрольная работа №2 по теме: «Умножение и деление на 2 и 3»
1
-
21
12
Анализ контрольной ра-боты. Таблица умножения и деления с числом 4.
1
32
22
13
Таблица умножения. Закрепление.
1
33
23
14
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
1
34
24
15
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
1
35
25
16
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
1
36
26
17
Решение задач
1
37
27
18
Таблица умножения и деления с числом 5.
1
38
28
19
Задачи на кратное сравнение
1
39
29
20
Решение задач на кратное сравнение.
1
40
30
21
Решение задач изученных типов.
1
41
31
22
Таблица умножения и деления с числом 6.
1
42
32
23
Решение задач.
1
43
33
24
Решение составных задач.
1
44
34
25
Контрольная работа№3 «Умножение и деление на 4-6»
1
-
35
26
Анализ работ.Таблица умножения и деления с числом 7.
1
46-47
36
27
Наши проекты. Что узнали. Чему научились.
1
48-49
II четверть (29 ч)
37
28
Что узнали. Чему научились
1
50-55
38
29
Что узнали. Чему научились
1
55
39
30
Площадь. Единицы площади.
1
56
40
31
Площадь. Сравнение площадей фигур.
1
57
41
32
Квадратный сантиметр.
1
58-59
42
33
Площадь прямоугольника.
1
60-61
43
34
Таблица умножения и деления с числом 8.
1
62
44
35
Закрепление изученного. Решение составных задач.
1
63-64
45
36
Таблица умножения и деления с числом 9.
1
65
46
37
Контрольная работа №4 по теме: «Табличное умножение и деление»
1
-
47
38
Анализработы.Квадратный дециметр.
1
66-67
48
39
Таблица умножения. Систематизация знаний.
1
68
49
40
Закрепление изученного материала.
1
69
50
41
Квадратный метр.
1
70-71
51
42
Закрепление изученного материала.
1
72
52
43
Странички для любознательных.
1
73-76
53
44
Что узнали. Чему научились.
1
77-78
54
45
Закрепление изученного материала.
1
79-81
55
46
Умножение на 1.
1
82
56
47
Умножение на 0.
1
83
57
48
Умножение и деление с числами 1, 0.
1
84
58
49
Деление нуля на число.
1
85
59
50
Решение составных задач в 3 действия.
1
86-87
60
51
Контрольная работа №5по теме: «Умножение и деление»
1
-
ДОЛИ (6 ч)
61
1
Анализ контрольной работы. Доли.
Знакомство с понятиями «круг», «окружность», «центр окружности», «радиус»; построение окружности (безопасная работа с циркулем); нахождение долей
Расширение знаний о единицах времени; работа с календарём; решение текстовых задач
Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры
Л.
Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.
Р.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
П.
Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела.
К.
Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения
самостоятельная работа;
- работа в парах;
- работа с иллюстрациями, с тетрадью на печатной основе;
- дидактические игры.
1
92-93
62
2
Круг. Окружность.
1
94-95
63
3
Диаметр окружности (круга). Решение задач.
1
96-97
64
4
Единицы времени. Год, месяц.
1
98-99
65
5
Обобщение и систематизация изученного материала.
1
100-104
66
6
Обобщение и систематизация изученного материала.
1
105-107
III четверть ( 39ч)
ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ( 19 ч.)
67
1
Умножение и деление круглых чисел.
Знакомство с приёмом умножения; подготовительная работа к делению с остатком; порядок действий в выражениях
Соотнесение примеров с ответами; знакомство с новым приёмом деления поисковым методом; решение текстовых задач
Повторение переместительного свойства умножения и свойства умножения суммы на число; работа с алгоритмом умножения; работа с логическими задачами
Взаимосвязь умножения и деления; решение уравнений; нахождение площади фигуры; подготовительная работа к изучению деления с остатком
Отбор и решение уравнений по заданию; исправление ошибок в вычислениях; оперирование математическим языком в ходе организации игры
Л.
Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.
Анализировать свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном
содержании собственных поступков
и поступков других людей.
Р.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.
Осуществлять само- и взаимопроверку работ.
К.
Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно
реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения.
П.
Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).
самостоятельная работа;
- коллективная работа;
- игра - соревнование «Кто быстрее заполнит таблицу»;
- групповая исследовательская деятельность;
- работа в парах;
- дидактические игры: «Волшебные часы», «Лабиринт», «Расположи по порядку»;
- работа с книгой иллюстрацией;
- работа с информационными источниками;
- коллективная работа с переходом к индивидуальной деятельности.
1
4
68
2
Случаи деления вида 80:20.
1
5
69
3
Умножение суммы на число.
6
70
4
Умножение суммы на число.
1
7
71
5
Умножение двузначного числа на однозначное.
1
8
72
6
Умножение двузначного числа на однозначное.
1
9
73
7
Решение задач на приведение к единице.
1
10
74
8
Контрольная работа №6 «Умножение на двузначное число»
1
11
75
9
Анализ работ.Деление суммы на число.
1
13
76
10
Деление суммы на число.
1
14
77
11
Деление двузначного числа на однозначное.
1
15
78
12
Делимое. Делитель.
1
16
79
13
Проверка деления.
1
17
80
14
Деление двузначного числа на двузначное.
1
18
81
15
Проверка умножения.
1
19
82
16
Решение уравнений.
1
20
83
17
Решение уравнений.
1
21
84
18
Закрепление изученного материала.
1
24-25
85
19
Контрольная работа№7 «Решение уравнений»
1
-
ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ (9 ч.)
86
1
Анализ контрольной работы. Знакомство с делением с остатком.
Наблюдение над соотношением остатка и делителя; решение текстовых задач на нахождение долей; работа над вариантами решения нестандартных задач
Организация работы исследовательской лаборатории (выявление необходимости прочного знания таблицы умножения); решение задач; работа по нахождению долей отрезка
Знакомство с методом подбора при выполнении деления с остатком; решение и составление задач, обратных данной.
Отработка двухступенчатой проверки деления с остатком; решение задач геометрического содержания; работа над нестандартными задачами
Л.
Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.
Р.
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.
Составлять план выполнения заданий на уроках. Осуществлять само- и взаимопроверку работ.
П.
Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.
К.
Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.
исследовательская и проектная деятельность;
- работа с группами предметов, узорами, линиями, рисунками, картинками, знаками, геометрическим материалом;
- фронтальная самостоятельная работа, работа в парах;
- работа с иллюстрациями, с тетрадью на печатной основе;
- дидактические игры.
1
26
87
2
Деление с остатком. Правило остатка
1
27
88
3
Деление с остатком.
28
89
4
Деление с остатком методом подбора.
11
29
90
5
Задачи на деление с остатком.
1
30
91
6
Случаи деления, когда делитель больше делимого.
31
92
7
Проверка деления с остатком.
1
32
93
8
Обобщение и систематизация изученного материала.
1
33-35
94
9
Контрольная работа №8 по теме: «Деление с остатком»
1
-
НУМЕРАЦИЯ. ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. (13 ч.)
95
1
Анализ контрольной работы. Тысяча.
Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов
Приём увеличения, уменьшения числа в 10, 100 раз; арифметический диктант; решение уравнений; изменение вопроса задачи в соответствии с изменением способа решения
Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов
Знакомство с новой единицей массы; практическая работа по определению массы предметов; отработка вычислительных навыков
Л.
Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.
Р.
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.
Составлять план выполнения заданий на уроках. Осуществлять само- и взаимопроверку работ.
П.
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
Самостоятельно выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
К. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.
Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться
друг с другом.
самостоятельная работа;
- коллективная работа;
- игра - соревнование «Кто быстрее заполнит таблицу»;
- групповая исследовательская деятельность;
- работа в парах;
- дидактические игры: «Волшебные часы», «Лабиринт», «Расположи по порядку»;
- работа с книгой иллюстрацией;
- работа с информационными источниками;
- коллективная работа с переходом к индивидуальной деятельности.
1
42
96
2
Устная нумерация чисел в пределах 1000.
1
43
97
3
Единицы первого, второго и третьего разрядов.
1
44-45
98
4
Письменная нумерация чисел в пределах 1000.
1
46
99
5
Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.
1
47
100
6
Трёхзначные числа - сумма разрядных слагаемых.
1
48
101
7
Приёмы устных вычислений в пределах 1000.
1
49
102
8
Сравнение трёхзначных чисел.
1
50
103
9
Письменная нумерация чисел в пределах 1000.
1
52-53
104
10
Римские цифры.
1
54
105
11
Единицы массы. Грамм.
1
55
106
12
Контрольная работа№9 по теме: «Нумерация в пределах 1000»
1
-
IV четверть (33 ч)
107
13
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.
1
58-61
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (11 ч.)
108
1
Приёмы устных вычислений.
Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; наблюдение над способом письменных вычислений знакомого материала и нового; геометрические задачи
Свойства сложения; вычисление значений выражений удобным способом; деление с остатком; решение текстовых задач по составленной программе
Разрядный состав чисел; перенос известного материала на новый; соотношения величин; выбор уравнений по действию
Разные виды работы над задачами: дополнение данных, составление выражений и подбор вопросов; варианты решения; отработка вычислительных навыков
Л.
Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
Р.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.
П.
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
Самостоятельно выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
К.
Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.
- фронтальная, самостоятельная работа;
- работа в парах;
- работа с иллюстрациями, с тетрадью на печатной основе;
- дидактические игры.
1
66
109
2
Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.
1
67
110
3
Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.
1
68
111
4
Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.
1
69
112
5
Приёмы письменных вычислений.
1
70
113
6
Алгоритм сложения трёхзначных чисел.
1
71
114
7
Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.
1
72
115
8
Виды треугольников.
1
73
116
9
Что узнали. Чему научились
1
74
117
10
Контрольная работа№10 по теме «Сложение и вычитание»
1
-
118
11
Анализ контрольной работы. Обобщение и систематизация изученного материала
1
76-79
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ( 8ч.)
119
1
Умножение и деление. Приёмы устных вычислений
Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; решение текстовых задач; нахождение и определение видов треугольников
Знакомство с приёмом, основанном на разрядных слагаемых; решение задач разными способами; работа с программами равенств, нахождение недостающих чисел
Л. Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала. Анализировать свои переживания и поступки.
Р. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.
Составлять план выполнения заданий на уроках.
П.Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела. Извлекать информацию, представленную в разных формах.
К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения,
понимать необходимость аргументации своего мнения
- фронтальная, самостоятельная работа;
- работа в парах;
- работа с иллюстрациями, с тетрадью на печатной основе;
- дидактические игры.
1
82
120
2
Умножение и деление. Приёмы устных вычислений.
1
83
121
3
Приёмы устных вычислений.
1
84
122
4
Виды треугольников.
1
85
123
5-6
Закрепление изученного материала.
1
86
125
7
Контрольная работа №11 по теме: «Умножение и деление»
1
88
126
8
Анализ контрольной работы. Обобщение и систематизация изученного материала.
ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ ( 11ч.)
- работа с раздаточным материалом (предметные картинки, сюжетные картинки, карточки с числами, палочки, модели геометрических фигур);
- работа с информационными материалами ( учебник, тетрадь на печатной основе);
- работа с перфокартами;
- индивидуальная работа;
- коллективная работа;
- математический диктант;
127
1
Приёмы умножения в пределах 1000.
Знакомство с приёмом умножения в столбик; работа над алгоритмом умножения; решение задач; работа по составлению верных равенств
Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части
Обобщение способов устных и письменных приёмов умножения; разные способы краткой записи условия задачи; решение нестандартных задач
Отработка навыков письменных вычислений; знакомство с калькулятором, обучение пользованию для проверки правильности выполнения вычислений; решение задач изученных видов.
1
89
128
2
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.
1
90
129
3
Письменные приёмы умножения в пределах 1000.
1
92
130
4
Приёмы письменного деления в пределах 1000.
1
93-94
131
5
Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное
1
95
132
6
Проверка деления.
1
96
133
7
Приёмы письменного деления чисел. Закрепление изученного материала
1
97
134
8
Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.
1
98
135
9
Итоговая контрольная работа за год №12
1
-
136
10
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.
1
101-102
137 - 138
11
Закрепление изученного материала
Обобщающий урок. Игра «По океану математики»
2
«СОГЛАСОВАНО»
на заседании МО учителей начальных классов
« 26 » августа 2014 г.
Протокол № 1
руководитель МО_____________М.В.Угрюмова
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора школы по УВР
«27» августа 2014 г.
_____________________В.А.Стецюра