Учителю
Рабочая программа по математике 3 класс (КРО)

Рабочая программа по математике 3 класс (КРО)

Автор публикации: Касимова Е.Н.

Дата публикации: 24.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная основная общеобразовательная рабочая программа для учащихся с задержкой психического развития разработана на основе программы начального общего образования и авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой и ориентирована на работу по учебнику и рабочим тетрадям:

• Моро, М. И. Математика. 3 класс : учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе : в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. - М. : Просвещение, 2014.

• Моро, М. И. Математика. 3 класс : рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. - М. : Просвещение, 2014.

• Волкова, С. И. Математика и конструирование : 3 класс : пособие для учащихся общеобразовательных организаций / С. И. Волкова. - М. : Просвещение, 2014.

• Волкова, С. И. Математика. Проверочные работы. 3 класс : пособие для учащихся общеобразовательных организаций / С. И. Волкова. - М. : Просвещение, 2014.

• Моро, М. И. Для тех, кто любит математику : пособие для учащихся 3 класса / М. И. Моро, С. И. Волкова. - М. : Просвещение, 2014.

Общая характеристика курса

Основными целями начального обучения математике являются:

• математическое развитие младших школьников;

• формирование системы начальных математических знаний;

• воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание стремления к расширению математических знаний;

- формирование критичности мышления;

- развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Место курса в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 5 ч в неделю, в 3 классе - 170 ч (5 часов в неделю, 34 учебные недели).

Основные содержательные линии предмета

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нем объединены арифметический, геометрический и алгебраический материалы.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией». Задания из рубрики «Странички для любознательных» по усмотрению учителя могут быть использованы как на отдельном уроке, так и распределены по урокам всех тем:

• Арифметические действия.

• Табличное умножение и деление.

• Внетабличное умножение и деление.

• Нумерация (числа от 1 до 1000).

• Повторение.

Нумерация (числа от 1 до 1000): образование и названия трехзначных чисел, порядок следования чисел при счете; запись и чтение трехзначных чисел, представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых; сравнение чисел; увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Арифметические действия: устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; письменные приемы сложения и вычитания, умножения и деления на однозначное число; единицы массы: грамм, килограмм, соотношение грамма и килограмма; виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); решение задач в 1-3 действия на сложение, вычитание.

Табличное умножение и деление: таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; умножение числа 1 и на 1, умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0; нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного, сравнение чисел с помощью деления; примеры взаимосвязей между величинами (цена - количество - стоимость и др.); решение подбором уравнений вида: х : 4 = 9, 27 : х = 9; площадь, единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, соотношение между ними; площадь прямоугольника (квадрата); единицы времени: год, месяц, сутки, соотношение между ними; круг, окружность, центр, радиус, диаметр окружности (круга); нахождение доли числа и числа по его доле, сравнение долей.

Внетабличное умножение и деление: умножение суммы на число, деление суммы на число; устные приемы внетабличного умножения и деления; деление с остатком; проверка умножения и деления, проверка деления с остатком; выражения с двумя переменными, нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв; уравнения вида: х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знаний взаимосвязи между результатами и компонентами действий.

планируемые Результаты изучения программы

У учащегося будут сформированы:

• навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

• положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

• понимание значения математических знаний в собственной жизни;

• понимание значения математики в жизни и деятельности человека³;

• восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

• умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

• умение знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности³;

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений)⁴;

• уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей⁴.

Учащийся получит возможность для формирования:

• начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;

• осознания значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

• осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

• интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе_.

Планируемые предметные результаты

Числа и величины.

Учащийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

• сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых, уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

• устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз), продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

• читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм² = 100 см², 1 м² = 100 дм²; переводить одни единицы площади в другие;

• читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе;

• читать, записывать и сравнивать значения времени, используя изученные единицы измерения этой величины (сутки, месяц, год) и соотношения между ними: 1 год = 12 мес. и 1 сут. = 24 ч.

Учащийся получит возможность научиться:

• классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия.

Учащийся научится:

• выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;

• выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножения и деления;

• выполнять письменно действия сложения, вычитания, умножения и деления на однозначное число в пределах 1 000;

• вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

• вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

• решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Работа с текстовыми задачами.

Учащийся научится:

• анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

• составлять план решения задачи в два-три действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

• преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

• составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

• решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

• сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

• дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

• находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

• решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

• решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Учащийся научится:

• обозначать геометрические фигуры буквами;

• различать круг и окружность;

• чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля.

Учащийся получит возможность научиться:

• различать треугольники по соотношению длин сторон, по видам углов;

• изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

• читать план участка (комнаты, сада и др.).

Геометрические величины.

Учащийся научится:

• измерять длину отрезка;

• вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

• выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Учащийся получит возможность научиться:

• выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

• вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

Работа с информацией.

Учащийся научится:

• анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

• устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

• самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

• выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

• читать несложные готовые таблицы;

• понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

Целевая ориентация настоящей рабочей программы
в практике конкретного образовательного учреждения

Настоящая А рабочая программа учитывает особенности класса. В (КРО) учащиеся в процессе изучения математики анализируют и сравнивают предметы, классифицируют их; распознают в предметах окружающей обстановки изучаемые геометрические фигуры, описывают их свойства, изображают; моделируют операции сложения и вычитания, умножения и деления чисел с помощью предметных моделей, схематических рисунков, буквенной символики; используют числовой отрезок для сравнения, сложения и вычитания чисел; образовывают, называют и записывают числа в пределах 1000; составляют таблицу умножения и деления; задачи по рисункам, схемам, выражениям; решают уравнения, простые и сложные задачи изученных видов; применяют знания и способы действий в поисковых ситуациях, находят способ решения нестандартной задачи; выполняют задания творческого характера; собирают информацию в справочной литературе, интернет-ресурсах; готовят проектные работы. Кроме того, в классе ученики продвинутого уровня будут вовлекаться в дополнительную подготовку к урокам, конкурсам и олимпиадам. Учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе. На уроках математики ученики могут сотрудничать в парах, группах, контролировать и оценивать друг друга, организовывать работу самостоятельно.

Описание учебного предмета в учебном плане

Количество часов в неделю по программе - 5

Количество часов в неделю по учебному плану - 5

Количество часов в год - 170

Количество часов по четвертям:

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

За год

Количество часов

170

Математические диктанты

Контрольные работы

Комплексные работы

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

урока

Дата

Тема урока

Тип

урока

Количес

тво

уро

ков

Коррекционно-развивающая работа

страницы учебника
и рабочей тетради, диск

I четверть

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Сложение и вычитание (13ч)

Повторение: сложение
и вычитание.

Устные приемы сложения
и вычитания

Постановочный, вводный

устанавливать взаимосвязь в явлениях
и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

ч. 1, с. 3-4.

РТ^*, ч. 1, с. 3

Устные приемы сложения
и вычитания

Закрепление знаний и способов действий

РТ^*, ч. 1, с. 3

Письменные приемы сложения
и вычитания.

Закрепление знаний и способов действий

коррекция и развитие мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, обобщения; выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, умение планировать свою деятельность, контролировать свою деятельность

РТ^*, ч. 1, с. 3

Работа над задачей
в два действия

Закрепление знаний и способов действий

с. 5. РТ, с. 4

Буквенные выражения

Комплексное применение знаний
и способов действий

с. 6. РТ, с. 4.

Диск^**

Решение уравнений

комплексное применение знаний
и способов действий

с. 7. РТ, с. 5

Решение уравнений
с неизвестным уменьшаемым

комплексное применение знаний
и способов действий

с. 8. РТ, с. 5.

Диск

Решение уравнений
с неизвестным вычитаемым

обобщение и систематизация знаний

с. 9. РТ, с. 6.

Диск

Обозначение геометрических фигур буквами

обобщение
и систематизация
знаний

коррекция и развитие мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, обобщения; пространственное воображение, ориентировка в пространстве

с. 10. РТ,
с. 7. Диск

Повторение пройденного.

Проверка знаний
и способов действий

коррекция и развитие мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, обобщения; установление логических и причинно-следственных связей, пространственное воображение, ориентировка в пространстве, времени, умение планировать свою деятельность, контролировать свою деятельность

Уч., с. 14

Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание» №1

контроль

коррекция и развитие мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, обобщения; умение планировать свою деятельность, контролировать свою деятельность

Работа над ошибками

коррекция

С.15

Закрепление изученного

Проверка знаний
и способов действий

С.16

Умножение и деление (68 ч)

Конкретный смысл умножения и деления

закрепление знаний
и способов действий

прогнозировать содержание раздела; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания
в расширенной области применения.

с. 17-18.

РТ, с. 8

Связь умножения и деления

закрепление
знаний
и способов действий

с. 19.
РТ, с. 9

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления
с числом 2

закрепление
знаний
и способов действий

С.20

Таблица умножения
с числом 3. Математический диктант №1

изучение новых знаний
и способов действий

с. 21.
РТ, с. 10. Диск

Связь между величинами: цена, количество, стоимость.

изучение новых знаний
и способов действий

с. 22.
РТ, с. 11. Диск

Связь между величинами: масса, количество предметов, масса всех предметов

изучение новых знаний
и способов действий

С.23

РТ-12

28.09

Порядок
выполнения действий.

комплексное применение знаний
и способов действий

с. 24-25.

РТ, с. 13.

Диск

29.09

Порядок
действий в выражениях со скобками.

комплексное применение знаний и способов действий

с. 26.

РТ, с. 14

Связь между величинами: расход, количество вещей, расход ткани на все вещи

изучение новых знаний и способов действий

с. 27.
РТ, с. 14.

Диск

1.10

Закрепление и повторение пройденного.

комплексное применение знаний и способов действий

С.29-30

2.10

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на 2,3»

проверка знаний
и способов действий

5.10

Анализ и работа над ошибками

коррекция

С.31-33

6.10

Таблица умножения и деления
с числом 4

изучение
новых знаний и способов действий

с. 34.

РТ, с. 15.

Диск

7.10

Таблица
Пифагора

обобщение и систематизация
знаний

С.35 РТ 16

8.10

Задачи
на увеличение числа
в несколько раз

изучение новых знаний
и способов действий

с. 36.

РТ, с. 17. Диск

9.10

Задачи
на увеличение числа в несколько раз

изучение новых знаний
и способов действий

с. 37.

РТ, с. 18

12.10

Задачи
на уменьшение числа
в несколько раз

закрепление знаний
и способов действий

с. 38.

РТ, с. 19.

Диск

13.10

Задачи
на уменьшение числа
в несколько раз

закреп-ление знаний и способов действий

с. 39.

РТ, с. 20

14.10

Таблица умножения и деления
с числом 5

изучение новых знаний
и способов действий

с. 40.

РТ, с. 21.

Диск

15.10

Кратное сравнение чисел

изучение новых знаний
и способов действий

с. 41.

РТ, с. 22

16.10

Задачи
на кратное сравнение чисел.

закрепление знаний

и способов действий

. 42.

РТ, с. 23.

Диск

19.10

Самостоятельная работа по теме: «Кратное и разностное сравнение чисел» №2

комплексное применение знаний
и способов действий

с. 43.

РТ, с. 24.

Диск

20.10

Таблица умножения и деления
с числом 6

изучение новых знаний
и способов
действий

с. 44.

РТ, с. 25.

Диск

21.10

Закрепление. Математический диктант №2

закрепление знаний и способов действий

С. . 45.

РТ, с. 26

22.10

Задачи
на нахождение четвертого пропорционального

изучение новых знаний и способов действий

с. 46.

РТ, с. 27

23.10

Задачи
на нахождение четвертого пропорционального

комплексное применение знаний и способов действий

с. 47. РТ,
с. 28-29

26.10

Таблица умножения и деления с числом 7

изучение
новых знаний и способов действий

с. 48. РТ,
с. 30-31. Диск

27.10

Повторение пройденного.

Обобщение и систематизация
знаний

с. 52-53.

РТ, с. 32-33

28.10

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление» №2

проверка знаний и способов действий

29.10

Анализ и работа над ошибками.

коррекция

с. 54-55.

30.10

Закрепление ранее изученного.

Обобщение и систематизация
знаний

РТ, с. 32-33

II четверть

9.11

Площадь. Способы сравнения фигур по площади

изучение новых знаний
и способов действий

С.56-57

Рт 34-35

10.11

Единица
площади - квадратный сантиметр

изучение новых знаний
и способов действий

С.58-59

Рт 36-37

11.11

Площадь
прямоугольника

изучение новых знаний
и способов действий

С.60-61

Рт с38-39

12.11

Таблица
умножения
и деления
с числом 8

изучение новых знаний
и способов действий

С.62

РТ 40-41

13.11

Закрепление по теме «Таблица умножения и деления»

закрепление знаний

С.63

РТ 42-43

16.11

Закрепление по теме «Таблица умножения и деления»

закрепление знаний

С.64

РТ 42-43

17.11

Самостоятельная работа по теме «Таблица умножения и деления» №3

проверка знаний и способов действий

18.11

Таблица умножения и деления
с числом 9

изучение новых знаний
и способов
действий

С.65

Рт 44-45

19.11

Единица
площади - квадратный дециметр

изучение
новых знаний и способов действий

С.66-67

РТ с.46-47

20.11

Сводная таблица умножения. Математический диктант №3

комплексное
применение знаний
и способов действий

С.68

РТ

С.48-49

23.11

Решение задач

комплексное применение знаний и способов действий

С.69

РТ

С.50-51

24.11

Единица
площади - квадратный метр

изучение новых знаний
и способов действий

С.70-71

РТ с52

25.11

Закрепление по теме «Таблица умножения

закрепление знаний
и способов действий

С.72

РТ 53-54

26.11

Повторение пройденного.

Обобщение и систематизация
знаний.

С.76-78

РТ 55

27.11

Контрольная работа по теме: «Таблица умножения» №3

проверка знаний
и способов действий

30.11

Анализ и работа над ошибками.

коррекция

С.79

1.12

Закрепление, повторение пройденного.

Обобщение и систематизация
знаний.

С.80-81

2.12

Умножение
на 1.

изучение новых знаний
и способов действий

С.82

Рт с.56

3.12

Умножение на 0

изучение новых знаний
и способов действий

С.83

РТ -57

4.12

Деление вида: а : а, 0 : а

Изучение новых знаний и способов действий

С.84

РТ 60-61

7.12

Деление вида: а : а, 0 : а

Математический диктант№3.

закрепление знаний
и способов действий

С.85

РТ 62-63

8.12

Текстовые
задачи в три действия.

изучение новых знаний и способов действий

С.86-87

РТ 64-65

9.12

Доли. Образование
и сравнение долей

изучение новых знаний
и способов действий

С.91-93

РТ-68

10.12

Круг.
Окружность.

изучение
новых знаний и способов действий

С.94-95

диск

11.12

Окружность (центр,
радиус, диаметр)

комплексное применение знаний
и способов действий

С.96

РТ-70

14.12

Задачи на нахождение
доли числа и числа
по его доле

комплексное применение знаний

и способов действий

С.97 рт с75

15.12

Единицы времени: год, месяц, сутки

изучение новых знаний
и способов действий

С.98-99

диск

16.12

Единицы времени: год, месяц, сутки

закрепление знаний
и способов действий

С.100

РТ с.76

17.12

Повторение пройденного.

Обобщение и систематизация
знаний.

с. 102

РТ, с. 77

18.12

Повторение пройденного. Самостоятельная работа №3.

Обобщение и систематизация
знаний.

Проверка знаний.

с. 103-104

РТ, с. 77

21.12

Повторение, закрепление пройденного.

Оценка
и коррекция знаний и способов действий

с. 105

РТ, с. 78-79

22.12

Контрольная работа
по теме
«Табличное умножение и деление» №4

проверка знаний
и способов действий

23.12

Анализ и работа над ошибками.

коррекция

24.12

Повторение, закрепление пройденного.

Оценка
и коррекция знаний и способов действий

С.106

Р.т.79

25.12

Повторение, закрепление пройденного.

Оценка
и коррекция знаний и способов действий

С.107

Р.т.80

28.12

Повторение, закрепление пройденного.

Оценка
и коррекция знаний и способов действий

С.108

Р.т.81

29.12

Повторение, закрепление пройденного.

Оценка
и коррекция знаний и способов действий

С.109

Р.т.82

III четверть

Внетабличное умножение и деление (30 ч)

11.01

Приемы умножения и деления для случаев вида: 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3

изучение
новых знаний и способов действий

. 2, с. 3-4.

РТ, ч. 2,
с. 3-5.

12.01

Прием деления для случаев вида 80 : 20

изучение новых знаний
и способов действий

с. 5.

РТ, с. 6-7.

Диск

13.01

Умножение суммы
на число

обобщение и систематизация
знаний

с. 6.

РТ, с. 8-9.

14.01

Решение задач несколькими способами

комплексное применение знаний и способов действий

с. 7.

РТ, с. 10-13.

15.01

Приемы умножения для случаев вида: 23 ∙ 4, 4 ∙ 23

изучение новых знаний
и способов действий

с. 8. РТ,
с. 14-15.

18.01

Закрепление приемов умножения и деления. Математический диктант №5

закрепление знаний и способов действий

с. 9. РТ,
с. 16-17

19.01

Решение
задач на нахождение четвертого пропорционального

закрепление знаний и способов действий

с. 10. РТ,
с. 21-22.

Диск

Выражение
с двумя переменными

изучение
новых знаний и способов действий

С. . 11. РТ,
с. 20-21.

Диск

Деление суммы на число

изучение
новых знаний и способов действий

с. 13.

РТ, с. 23.

Диск

Деление суммы на число

комплексное применение знаний
и способов действий

Учебник,
с. 14.

РТ, с. 24.

Диск

Деление суммы на число. Самостоятельная работа №5

закрепление знаний
и способов действий. проверка знаний
и способов действий

с. 15.

РТ, с. 25.

Диск

Связь между числами при делении

закрепление знаний и способов действий

с. 16

РТ, с. 26 Диск

Проверка деления умножением

изучение новых знаний и способов действий

с. 17. РТ,
с. 27-28.

Диск

28.01

Контрольная работа по теме: «Внетабличное умножение и деление» №5

Проверка знаний

29.01

Анализ и работа над ошибками.

коррекция

1.02

Приемы деления для случаев вида: 87 : 29, 66 : 22

изучение новых знаний
и способов действий

с. 18.

РТ, с. 29.

Диск

2.01

Проверка умножения с помощью деления

закрепление знаний

и способов действий

с. 19. РТ,
с. 30-31.

Диск

3.02

Решение уравнений.

закрепление знаний
и способов действий

с. 20.

РТ, с. 32.

Диск

100

4.02

Решение уравнений.

Комплексное применение знаний
и способов действий

с. 21. Диск

101

5.02

Повторение изученного.

Самостоятельная работа №6

Комплексное применение знаний
и способов действий,

проверка знаний
и способов действий

С.24-25

102

8.02

Деление
с остатком

закрепление знаний
и способов действий

с. 26.

РТ, с. 33.

Диск

103

9.02

Деление
с остатком

комплексное примене-
ние знаний
и способов действий).

с. 27.

РТ, с. 34.

Диск

104

10.02

Приемы нахождения частного
и остатка

изучение
новых знаний и способов действий

с. 28.

РТ, с. 35.

105

11.02

Приемы нахождения частного
и остатка

изучение
новых знаний и способов действий

106

12.02

Приемы нахождения частного
и остатка

изучение
новых знаний и способов действий

107

15.02

Деление меньшего числа на большее. Математический диктант №6

обобщение
и систематизация
знаний

108

16.02

Проверка деления с остатком

закрепление знаний
и способов действий

109

17.02

Повторение пройденного.

Комплексное применение знаний
и способов действий

110

18.02

Контрольная работа по теме: «Деление с остатком» №6

проверка знаний
и способов действий

111

19.02

Анализ и работа над ошибками

коррекция

112

24.02

Повторение пройденного.

Комплексное применение знаний
и способов действий

113

25.02

Устная нумерация

комплексное применение знаний и способов действий

114

26.02

Письменная нумерация

комплексное применение знаний
и способов действий

115

27.02

Разряды счётных единиц

изучение новых знаний
и способов действий

116

29.01

Разряды счётных единиц

изучение новых знаний
и способов действий

117

1.03

Натуральная последовательность трехзначных чисел

изучение
новых знаний и способов действий).

118

2.03

Увеличение (уменьшение) числа
в 10, в 100 раз

изучение новых знаний
и способов действий

119

3.03

Замена трехзначного
числа суммой разрядных слагаемых

комплексное применение знаний и способов действий

120

4.03

Сложение
(вычитание) на основе
десятичного состава трехзначных чисел

комплексное применение знаний
и способов

действий

121

5.03

Сравнение трехзначных чисел. Математический диктант №7

закрепление знаний
и способов действий

122

9.03

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе

изучение
новых знаний и способов действий

123

10.03

Единицы массы: килограмм, грамм

изучение
новых знаний и способов действий

124

11.03

Единицы массы: килограмм, грамм

изучение
новых знаний и способов действий

125

14.03

Самостоятельная работа «Нумерация» №7. Анализ результатов

оценка
и коррекция знаний
и способов действий

126

15.03

Закрепление изученного

закрепление знаний
и способов действий

127

16.03

Закрепление изученного

закрепление знаний
и способов действий

128

17.03

Контрольная работа по теме: «Нумерация» №7

проверка знаний
и способов действий

129

18.03

Анализ и работа над ошибками.

Коррекция знаний

130

19.03

Повторение пройденного

закрепление знаний
и способов действий

131

30.03

Приемы устных вычислений

изучение
новых знаний и способов действий

132

31.03

Приемы устных вычислений

изучение
новых знаний и способов действий

133

1.04

Приемы устных вычислений

закрепление знаний
и способов действий

134

4.04

Разные способы вычислений.

Проверка
вычислений

комплексное применение знаний
и способов действий

135

5.04

Приемы письменных вычислений

изучение
новых знаний и способов действий

136

6.04

Алгоритм письменного сложения

закрепление знаний
и способов действий

137

7.04

Алгоритм письменного вычитания. Математический диктант №8

комплексное применение знаний и способов действий

138

8.04

Виды треугольников

изучение новых знаний
и способов действий

139

11.04

Закрепление изученного материала

закрепление знаний и способов действий

140

12.04

Повторение пройденного

Комплексное применение знаний
и способов действий

141

13.04

Контрольная работа по теме: «Письменные приёмы вычислений» №8

Контроль знаний

142

14.04

Анализ и работа над ошибками

Коррекция знаний

143

15.04

Приемы устных вычислений

изучение
новых знаний и способов действий

144

18.04

Приемы устного умножения и деления

обобщение
и систематизация
знаний

145

19.04

Приемы устного умножения и деления

закрепление знаний
и способов действий

146

20.04

Виды треугольников
по видам углов

обобщение и систематизация знаний

147

21.04

Закрепление.

закрепление знаний и способов действий

148

22,04

Прием письменного умножения на однозначное число

изучение
новых знаний и способов действий

149

25.04

Прием письменного умножения на однозначное число

изучение
новых знаний и способов действий

150

26.04

Прием письменного умножения на однозначное число

изучение
новых зна-ний и способов действий

151

27.04

Закрепление изученных приемов умножения Самостоятельная работа №8

закрепление знаний и способов действий

153

28.04

Прием письменного деления на однозначное число

комплексное применение знаний
и способов действий

154

29.04

Прием письменного
деления
на однозначное число

закрепление знаний и способов действий

155

3.05

Проверка
деления умножением. Математический диктант №9

комплексное применение знаний и способов действий

156

4.05

Проверка
деления умножением. Закрепление

закрепление знаний и способов действий

157

5.05

Знакомство
с калькулятором

изучение новых способов действий

158

Повторение по теме: «Сложение и вычитание»

Комплексное применение знаний
и способов действий

159

Повторение по теме: «Нумерация»

Обобщение
и систематизация изученного материала

160

Повторение по теме: «Умножение и деление»

обобщение и систематизация
знаний

161

Повторение по теме: «Порядок действий»

обобщение и систематизация
знаний

коррекция и развитие мыслительных операций анализа и синтеза, сравнения, обобщения; выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления

162

Повторение по теме: «Геометрические фигуры»

обобщение и систематизация
знаний

163

Самостоятельная работа №9

Проверка знаний

164

Работа над ошибками

Коррекция знаний

165

Повторение по теме: «Деление с остатком»

обобщение и систематизация
знаний

166

Итоговая контрольная работа по теме «Умножение и деление» № 9

проверка знаний
и способов действий

167

Анализ
и работа над ошибками

оценка и коррекция знаний и способов действий

168

Обобщение
и систематизация
изученного материала

закрепление знаний
и способов действий

169

Обобщение
и систематизация
изученного материала

закрепление знаний
и способов действий

170

Обобщение
и систематизация
изученного материала

закрепление знаний
и способов действий

Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса

1. Пособия для учителя.

1. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / М. И. Моро [и др.]. - М. : Просвещение, 2014.

2. Математика. Методические рекомендации. 3 класс : пособие для учителей общеобразоват. организаций / С. И. Волкова [и др.]. - М. : Просвещение, 2014.

3. Мокрушина, О. А. Поурочные разработки по математике. 3 класс / О. А. Мокрушина. - М. : ВАКО, 2012.

4. Узорова, О. В. Четвертные контрольные работы по математике. 1-4 кл. / О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. - М. : АСТ : Астрель ; Владимир : ВКТ, 2010.

2. Цифровые образовательные ресурсы.

1. Математика. 3 класс : электрон. прил. к учеб. М. И. Моро и др. - М. : Просвещение, 2014. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. Сборник уроков Кирилла и Мефодия. 3 класс : в 2 ч. - М. : КиМ, 2012.

3. Интернет-ресурсы.

1. Архив журнала «Начальная школа». 2000-2012 г. - Режим доступа : http://n-shkola.ru/arch

2. Российский международный математический конкурс «Кенгуру». - Режим доступа : http://www.kenguru.sp.ru

3. Занимательные и методические материалы из книг И. Сухина. - Режим доступа : http://suhin.narod.ru/log1.htm

4. Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат. - Режим доступа : http://suhin.narod.ru/mat2.htm

5. Карпенко, В. П. Веселая арифметика: задачи для младших школьников в стихах / В. П. Карпенко. - Режим доступа : http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200502306

4. Технические средства обучения.

1. DVD-плеер (видеомагнитофон) (по возможности).

2. Телевизор (по возможности).

3. Компьютер (по возможности).

4. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров, картинок.

5. Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

6. Аудиоцентр (магнитофон).

7. Диапроектор.

8. Мультимедийный проектор (по возможности).

9. Экспозиционный экран (по возможности).

10. Сканер (по возможности).

11. Принтер лазерный (по возможности).

12. Принтер струйный цветной (по возможности).

13. Фотокамера цифровая (по возможности).

14. Видеокамера цифровая со штативом (по возможности).

15. Лингафонные устройства, обеспечивающие связь между учителем и учащимися (по возможности).

5. Учебно-практическое оборудование.

1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, схем.

2. Штатив для таблиц.

3. Ящики для хранения таблиц.

4. Укладка для аудиовизуальных средств (слайдов, таблиц и др.).

5. Ученические одно- и двухместные столы с комплектом стульев.

6. Стол учительский с тумбой.

6. Специализированная мебель.

Компьютерный стол.

⇧

⇩