Конспект открытого занятия Кем мне стать в будущем? по внеурочной деятельности Я - гражданин России. 2-4 кл.

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 14

п. Серебряный Бор, РС (Я),

Андреева Раиса Петровна.

Внеурочная деятельность. «Я - гражданин России».

Тема занятия: «»Кем мне стать в будущем?»

Никакой ветер не будет попутным,

если не знаешь, куда плыть.

(Сенека)

Цели:

• создание условий для формирования представлений о ценности и важности выбора профессий в современном мире;

• совместное обсуждение и осмысление качеств, важных для профессионального самоопределения.

• формирование коммуникативной компетентности учащихся.

Задачи:

• Развивать дискуссионные навыки;

• Определить ориентиры на пути достижения цели.

УУД:

Личностные УУД:

- приобретение практического опыта пробного проектирования жизненной и профессиональной карьеры на основе соотнесения своих интересов, склонностей, личностных качеств, уровня подготовки с требованиями профессиональной деятельности;

- формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- формирование готовности к выбору дальнейшего профильного образования.

Регулятивные УУД:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

- планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составление плана и последовательности действий;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Коммуникативные УУД:

- формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

- формирование умений работать в группе и приобретению опыта такой работы, практическому освоению морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества;

- удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;

- развитие речевой деятельности, приобретение опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности;

- обучение основам коммуникативной рефлексии;

Познавательные УУД:

- готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.

Возрастная группа: 10-12 лет

Форма проведения занятия: игровая.

Форма работы: коллективная, групповая.

Используемые технологии: личностно-деятельностно-коммуникативная, информационно-коммуникационные.

Ход занятия.

Орг. момент.

(Презентация, слайд 1.)

-Здравствуйте, геологи и репортеры, модельеры и дизайнеры, комбайнеры и шахтеры, конструкторы и защитники Отечества.

-Вас не удивило, почему я к вам так обратилась?

-Догадались, о чём будем сегодня говорить?

-Да.

-Нет.

-Кем мне стать в

будущем?

(Презентация, слайд 2.)

2.

Мотивация и актуализация.

-Ребята, мы уже с вами познакомились с огромным миром профессий. Давайте вспомним как?

-Давайте вспомним стихотворение.

• Я хочу шофёром быть.

Грузы разные возить.

• Я мечтаю о балете.

Лучше нет его на свете.

• Я хочу врачом стать классным.

Буду всех лечить лекарством.

Очень вкусным, как конфета.

Съел его - болезней нету!

• В красках я души не чаю.

Стать художником мечтаю.

Закажите мне портрет.

Справлюсь я, сомнений нет

• Вы со мной, друзья, не спорьте,

Я хочу стать первым в спорте.

Шайбу мне забить - пустяк,

Я играю за "Спартак"!

• Я хочу стать пианисткой.

Замечательной артисткой.

Музыка со мною с детства,

Я люблю её всем сердцем.

• Я мечтаю стать скорей

Воспитателем детей.

С ними петь, гулять, играть.

Дни рожденья отмечать.

Все профессии прекрасны.

Все профессии важны.

Знаем мы, что наши руки

Будут Родине нужны.

-Совсем скоро перед вами встанет вопрос:

-Кем быть? А вы думали уже об этом?

Ситуация с волшебной палочкой.

-Представьте, у меня волшебная палочка, которая₍ перенесет вас на много лет вперед.

-Узнаем кто вы? Какие вы? Какие качества характера вам помогли сделать этот выбор?

-Анкета,

спрашивали родителей,

собирали фотографии,

ходили в библиотеку,

смотрели фильмы,

выучили стихотворение.

(Дети читают стихотворение «Кем хотите стать вы дети?»)

-Да! Нет.

-Уч. 1.

-Уч. 2.

И т. д.

(Презентация, слайд 3.)

Выбор профессии - жизненно важный вопрос. Он сравнивается со вторым рождением. Обдумать вопрос о будущей профессии заранее - полезно. Это значит поставить себе много вопросов и найти правильный ответ.

-Что нам сегодня важно?

-Кем я хочу стать?

-Каким я должен стать?

-Что мне для этого нужно?

(Презентация, слайд 4.)

3.

Основной этап.

-А кто нам поможет решить эти вопросы?

-Правильно. В первую очередь - это семья: мама, папа, бабушка, дедушка.

-У вас было задание: узнать о профессиях вашей семьи.

-Какую профессию выбрали ваши мамы и папы, как они шли к своей профессии?

-Счастливчик!!!!

-У тебя еще впереди есть время, чтобы решить кем ты хочешь стать. Но для этого надо много работать, и в первую очередь - над собой!

-Учительница, мама, папа

и т.д.

(Выходят ребята и рассказывают о профессиях родных.

«.... А мне нравится много профессий, и я не знаю кем хочу быть?»

(Презентация, слайд № 5,6)

4.

Игра «Ромашка».

-Давайте поиграем и подумаем, какие личностные качества помогут вам стать успешными? А какие будут помехой?

-Перед вами слова, которые вам нужно разделить на положительные и отрицательные черты характера, собрать воедино, как ромашка, свои лепестки.

-Доказать, правильность своего выбора.

• Самостоятельность

• Целеустремлённость

• Независимость

• Умения принимать решения

• Брать на себя ответственность

• Великодушие

• Мужество

• Любознательность

• Доброжелательность

• Конкретные умения и знания

• Воля, упорство

• Эгоизм

• Себялюбие

• Зависть

• Жадность

• Высокомерие

• Хвастовство

• Грубость

• Безвольный

• Ленивый

• Равнодушный

• Бессердечный
  
  (Ребята моделируют различные ситуации,,
  
  которые могут осложнить подъем по
  
  лестнице мечты).

Группа делится на две подгруппы. (1 подгруппа выбирает слова с положительные чертами характера - доказывают правильность своего выбора. склеивают и защищают свою ромашку.

2 подгруппа выбирает слова с отрицательными чертами характера, тоже комментируют свой выбор. Работа выполняется идентично, как и в первой подгруппе.)

(Презентация, слайд №7)

5.

ПЕРЕХОДИМ К ПЛАНУ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К

БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ.

Составление плана деятельности для подготовки к будущей профессии:

- Ничего не делая, можно ли достичь чего-то в своей

жизни?

-Вы хорошо понимаете, что вы не добьетесь целей

лежа на диване. Надеюсь, что каждый из вас

будет (станет) настоящим профессионалом...

-А вот как это сделать? ...

A) Собирать информацию о профессии.

Б) Наблюдать за трудом взрослых в жизни.

B) Посещать производства, в которых можно

прикоснуться к профессии.

Г) Попробовать себя в разных видах деятельности, чтобы понять, что больше всего нравится делать.

Д) Самое главное, учиться! Ведь школа -это первый шаг в любую профессию.

Составление карты познавательных мест, в которых можно найти информацию по интересующей теме:

• школа;

• производства,

• где работают родители;

• библиотеки;

• интернет,

• СМИ

-Нет!

(Презентация, слайд № 8)

(Презентация, слайд № 9)

6.

Итог занятия.

-Каждый из нас - строитель собственной личности. Любой человек способен на многое, если вовремя сумеет заглянуть в себя и увидеть то малое, которое может перерасти в нечто большое и значительное.

Многие люди довольствуются малым, не прилагая особых усилий, и всю жизнь обвиняют окружающих в том, что многое у них в судьбе не сложилось. Другие же люди прилагают огромные усилия и становятся титанами.

Но психологи уже давно сделали свой вывод: любой человек талантлив.

Как же стать человекам, способным в полной мере реализовать свой потенциал?

-Я, как человек опытный, хочу дать вам советы:

1. Не бойтесь принимать решение и доводить его до конца.

2. Ищите в себе положительное и демонстрируйте его.

3. Четко определяйте свои достоинства и недостатки.

4. Не будьте самонадеянны и не бойтесь задавать вопросы.

5. Прислушайтесь к себе и изучайте себя.

6. Ищите в себе интерес к различным делам и пробуйте себя в них.

(Презентация, слайд № 10)

Спасибо за внимание!

(Презентация, слайд № 11)

Приложение № 1.