Конспект урока по обучению грамоте Согласные звуки [д], [д’], буква Д.

Цели:

Предметные: познакомить детей с согласными звуками [д] и [д`] , буквой д, вырабатывать навыки осознанного чтения, продолжить формировать навыки правильного написания букв и их соединений.

Метапредметные: формировать умение различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; умение составлять схемы слов, делить слова на слоги, выделять ударный слог; обогащать словарный запас учащихся; развивать у детей фонематический слух, внимание, мышление, познавательные интересы, формировать умение самостоятельно составлять план всего урока ; умение сравнивать, анализировать, группировать, классифицировать, обобщать, формировать умение работать коллективно, в парах, группах; осуществлять взаимный контроль, формировать положительное отношение к урокам литературного чтения; внимательное отношение к красоте окружающего мира; формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

1. Организационный момент.

Гимнастика для глаз «Раскрашивание».

- Закройте глаза и представьте перед собой большой белый экран. Раскрасьте этот экран сначала желтым цветом, потом оранжевым, зеленым, синим, и наконец раскрасьте экран своим любимым цветом. Откройте глаза, улыбнитесь друг другу.

2. Постановка учебной проблемы. Определение темы урока.

Учитель: Тему нашего урока вы определите сами, если будете сейчас моими помощниками. Помогите мне отгадать загадки.

1.Без рук, без ног, а в избу лезет.(Холод)

2. Небольшой сельский домик, избушка. (Хижина)

− Прочитайте, внимательно отгадки и подумайте, какая тут закономерность?

- Кто назовет закономерность? (Все эти слова начинаются с одинаковой буквы)

- Назовите, какая первая буква во всех словах? (Буква д)

Вот вы уже помогли мне назвать тему нашего урока.

Слайд №2

Вы мне, может поможете и план нашего урока составить?

1. Знакомство с новыми звуками и буквами.

2. Звуко-буквенный анализ слов.

3. Чтение слогов.

4. Чтение предложений и текстов.

Вот план наш готов

3. Изучение нового материала.

Проведем небольшую исследовательскую работу и выясним, что это за буква д?. Постройте в парах из счетных палочек букву д. На что похожа буква д в жизни? Где вам встречалось?

Слайд №3

− Произнесите слово - дом, сделайте звукобуквенный анализ этого слова. Работа в паре.

Проверка по слайду.

− Какой первый звук услышали в этом слове? Что о нем можете сказать? (согласный.)

Почему? Воздух встречает препятствие, преграду во рту.

Звонкий. Почему? Чувствуем дрожь. Значит, звонкий.

Твердый.

Слайд №4

− Произнесите слово - дятел, сделайте звукобуквенный анализ этого слова. Работа в паре.

Проверка по слайду.

− Какой первый звук услышали в этом слове? Что о нем можете сказать?

− Сравните эти два звука. Какой буквой обозначим звуки [д], [д']?

− В прописях найдите и оденьте человечка. Почему вы так его одели? Слайд №4.(По щелчку мышки открываем слайд дальше.)

4. Физминутка.

б). Игра "Поймай звук".

Если услышите звук

[д] - подпрыгивают мальчики, а [д ']- девочки.

Сахар, хитрец, подсолнух, сахар, хижина, хвоя, химик, хлеб, хлопок, хищник, хурма, бегония.

в). Гимнастика для пальцев.

5. Прописи. Работа в прописи с. 14.

Письмо элементов строчной буквы х.

− Чем отличается письменная буква от печатной?

− Из каких элементов состоит буква? (из двух полуовалов).

− В каких буквах встречались эти элементы? (с).

− Откуда начнем писать? (Чуть выше нижней линии рабочей строки)

Письмо строчной буквы х на доске с объяснением учителя.

Прописывание буквы детьми в воздухе. Зеркальное рисование в воздухе.

Обведите самую красивую букву.

Работа по учебнику.

1. Чтение слогов на слайде.

Сейчас мы будем читать слоги. Прочитайте 1 строчку про себя самостоятельно.

А теперь проверим все вместе правильно ли вы про себя прочитали

Дети читают.

Ха, хо, хе, хи, ах, ох, ух, их, ех

- Прочитайте слог, где звук [х'] произносится мягко.

Д. хи, хе.

Прочитайте слоги, где звуков больше, чем буков.

а). Зарядка для глаз по схеме зрительно-двигательных траекторий. Слайд №6.

Слоги читать легко. Давайте исследуем следующие столбики слов по рядам.

1 ряд-1 столбик (Мерлузы, или хеки (лат. Merluccius) - род рыб из семейства мерлузовых (Merlucciidae). Включает 10-11 видов. Распространены мерлузы на континентальном шельфе Атлантического и Тихого океанов, на глубинах от 100 до 1000 м.)

2 ряд-2 столбик

3 ряд-3 столбик

Всем известно, что рыба, так же как и мясо, молоко и яйца, содержит все необходимое для поддержания жизнедеятельности организма. Кроме того, рыба - это ценный источник минералов: калия, кальция, железо, фосфора, серы и йода, а также важных для здоровья витаминов В6 и D3. ФОСФОР Способствует улучшению работы головного мозга

6.Закрепление изученного.(Работа в группах)

Ребята, а вы знаете , что буква х очень любит поесть, любит животных и растения.

(ландыш, гвоздика, одуванчик, гладиолус)

проверка

7.Итог урока.

А теперь давайте оценим свою работу и украсим дерево возле дома.

- Почему ты себе поставил зелёный?

- Почему ты поставил себе жёлтый?

А итог подведем с помощью нашей ромашки.

- Что понравилось тебе на уроке?

- Когда пригодится вам буква д?

- Какие звуки обозначает буква д?

- Что получилось легко?