Конспект урока по познанию мира 'Животные'

Луценко Екатерина Васильевна, учитель начальных классов средней школы № 12 г.Актобе Казахстан

Предмет Познание мира Класс 2 «А»

Тема занятия:

Обобщение по разделу «Животные»

Ссылки:

План (см. Образовательную платформу), учебник «Познание мира» 2013 г. «Атамура»

Цель и задачи:

Учить учиться самостоятельно

1.Актуализировать знания учащихся по по разделу «Животные»

2. Развивать критическое мышление, умение вести диалог, применять методы оценивания,умения анализировать результаты своей деятельности и делать выводы, использовать свою активность на пользу группы; развитие умений реализовывать в процессе познавательной деятельности коммуникативные умения.

3. Воспитывать навыки самоорганизации, самоанализа и взаимопомощи; умения сотрудничать в ходе групповой формы работы на уроке; воспитывать интерес к учебному материалу, бережному отношению к природе.

Результаты обучения:

Должны уметь: анализировать текст,должны прийти к выводу проблемного вопроса,уметь оформлять постер, работая в сотрудничестве; работать самостоятельно; оценивать себя и своего товарища, высказывать свое мнение об уроке и работе своих одноклассников

Общие положения

Тип урока: комбинированный

Формы работы: фронтальная, индивидуальная , парная, групповая.

Методы: организация и самоорганизация учебный деятельности, частично-поисковый, эвристический, словесный, практический, наглядный, творческой деятельности

Стратегии: «Тонкие и толстые вопросы», «Семантическая карта »,«Ротация», «Кластер», «Свободное письмо», постер, оцеивание формативное, суммативное, проблемный вопрос, рефлексия

Время

Этапы урока

Модуль

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя: что я буду делать?

Деятельность учащихся

2 мин

Вводная часть

НПод

Приветствие «Солнышко»

Создание коллаборативной среды

Дети встают в круг «Солнышко лучистое»

2 мин

НПод

Деление на группы (оценщик)

картинки животных

Проведение тренинга для деления класса на группы «Группы животных»

Выбирают картинку животного и распределяются по группам

5 мин

КрМ, НПод, ВОсоб

Проверка д/з - Разгадывание кроссворда-самостоятельная работа

Лист с заданием

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы.

1.Как называется книга, в которую заносят редких животных и редкие растения?
2.Что означает красный цвет?
3.Красная книга предупреждает о том, что многие растения и животные могут навсегда…
4.Какое растение, занесенное в Красную книгу, используют для получения ценных лекарств?

5.Из этих растений в Красную книгу занесены 13 видов. Это очень красивые цветы.
6.Это животное, занесенное в Красную книгу, по внешнему виду похож на осла и лошадь.
7. Это животное, занесенное в Красную книгу, очень красивое , на тонких стройных ножках. Хвост у животного короткий, чёрный.
8. Это животное, занесенное в Красную книгу, одна из самых крупных птиц. У неё сильные и длинные ноги.
9.Эти насекомые приносят огромную пользу лесам, садам и полям.
10. В зоопарках мира и в дикой природе их осталось всего 800 животных. О ком идет речь?

Разгадывают самостоятельно кроссворд

2 мин

ОцОб,НПод,ИКТ

Самооценивание

Лист оценивания,критерии, слайды

Учитель озвучивает критерии оценивания работы:

3-5 правильно разгаданных слов - 3 б.

6-8 - 4 б.

9-10 - 5 б.

Самооценивание по критериям, оценщик ставит баллы в лист оценивания

30 мин

Основная часть

КрМ, НПод, ВОсоб

Проблем

ный вопрос;

фронтальная работа

Слайды

Стратегия «Угадай вопрос»

-Над каким вопросом сегодня будем работать?

- Чему будем учиться?

- Что нам поможет в достижении цели?

рассуждают, доказывают, предполагают;осмысление вопроса

С помощью учителя ставят цель урока.

КМ

Стратегия «Тонкие и толстые вопросы»

Организует актуализацию знаний о животных.

Тонкие вопросы:

На какие группы делятся животные?

Какие условия необходимы для жизни растений?

Какие животные относятся к домашним?

Какие - к диким?

Толстые вопросы:

Почему многие животные занесены в Красную книгу?

Какую помощь может человек оказать животным?

Что может случиться с животными, если человек будет продолжать уничтожать животных?

Отвечают, анализируют, доказывают

КМ

Работа в парах-

чтение - стратегия «Семантическая карта » -приложение

Текст с информацией о животных -приложение

Организует выполнение учащимися учебного действия.

Чтение текста, заполнение семантической карты в каждой графе таблицы, обсуждение информации

ОцОб,НПод,ИКТ

Взаимооценивание

Лист оценивания,критерии, слайды

Учитель озвучивает критерии оценивания работы:

Слабо работал - 3 б.

Работал, но тему понял не совсем - 4 б.

Активно работал, могу ответить на дополнительные вопросы - 5 б.

Взаимооценивание по критериям, оценщик ставит баллы в лист оценивания

УпрЛид, ТОдар

Работа по созданию постера - работа в группах

Стратегия «Ротация»

Постер, маркеры, клей, картинки животных и растений

1)Какую пользу приносят животные?

2)Каких животных и растений занесли в Красную книгу? Как спасти растения и животных?

3)Чем и как питаются животные?

4)Как животные приспосабливаются к среде обитания?

5)Каково разнообразие животного мира?

Организует групповую работу.

Работа в группах по созданию постера- отвечают на вопрос; передают постер следующей группе; дополняют ответ другой группы (у каждой группы свой цвет маркера)

Физминутка

Слайд «Цыплята»

Танцует вместе с детьми

Повторение танцевальных движений

УпрЛид, ИКТ, НПод,

Формативная взаимооценка

Слайды - прописанные критерии

Предлагает критерии оценивания учащихся по степени участия в группе по созданию постера

Все обсуждают, берут балл-фигуру, оценщик - выставляет в лист оценивания

Защита постера

Организует выступление учащихся

Защита постера (3 хлопка)

КрМ, НПод, ВОсоб

Проверка

усвоения темы урока, работа в группах - прием «Перепутанные сведения»

слайд

Дает перепутанные сведения:

Спасаясь от холода, насекомые прячутся в берлоге.

Все животные приносят потомство осенью и зимой.

Удод, пеликан и сокол - это домашние птицы.

Сова - хищная птица. Она охотится на мышей при ярком солнце.

Хищники питаются листьями, травой и сеном.

Находят ошибку, исправляют, доказывают

Заключительная часть

КрМ, НПод, ВОсоб

самостоятельная работа -Стратегия «Свободное письмо»

Рабочая тетрадь, слайд

Запишите, за что природа может рассердиться на тебя или сказать спасибо.

Заполняют шаблоны задания

Природа

Благодарит меня Сердится на меня

за то, что я за то, что я

2 мин

НПод, ТОдар

Домашнее задание

Дневники

слайды

Написать письмо животному

Запись домашнего задания

2 мин

НПод

Рефлексия

Смайлики

слайды

Организует самооценку учебной деятельности

Оценивают свою деятельность на уроке,

наклеивают на ватман смайлики

« »- понял на «отлично»

« »-нужно поработать

« »-не понял

Тексты для чтения

Гюрза

Гюрза - большая гадюка длиной около двух метров. Это очень опасная змея. Гюрзы коллективно охотятся на птиц. Птиц караулят у воды. По двадцать гюрз приползают к родникам и вползают на деревья. Это не случайная охота, а настоящая облава. Такие облавы змеи устраивают во время птичьих перелетов.

Медведь

Вышел медведь на поляну и стал переворачивать серые камни. Перевернул последний камень и сунул нос в лунку. Ищет поживу под камнями. Любит медведь жуков и мышей. Медвежата, пока маленькие питаются ягодами, но вот когда подрастают, могут ловить даже птичек и мелких животных.

Дятел

Вся жизнь дятла связана с лесом и деревьями. На землю он спускается очень редко. Дятел коготками легко цепляется за кору. Язык птицы длинный и гибкий. Дятел просовывает липкий, с твердыми шипами язык в узкие щели и извлекает оттуда добычу. Питается дятел насекомыми, личинками и семенами.

Окунь

Окунь не может жить в солёной воде. Он живет только в пресной воде. У окуня есть острые шипы. Шипами он может сильно уколоть. Окунь - хищник. Главная добыча - маленькая рыбка. У окуня много врагов. Это щука, сом и птицы. Да и люди часто поедают окуня и его икру

Хомяк

Повезло хомяку. Нашёл он птичье гнездо. Лежат на земле два большущих яйца. Тащи к себе в нору, да пируй на здоровье! Только лапками яйцо не обхватишь. Скользкое! И за щеками не унесёшь. Не помещается. А бросать жалко. Возился хомяк, пыхтел. Не получается! Тогда упёрся лбом в яйцо и покатил к себе в нору.

Место обитания

Способ передвижения

Чем питается

Тип животного

вода

земля

воздух

летает

ползает

плавает

ходит

мясо

насекомые

рыба

яйца

растения

Рачки, улитки

рыба

млекопитающее

птица

пресмыкающее

Змея

Медведь

Хомяк

Окунь

Дятел