Внеурочная программа Книга-лучший друг

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по кружку «Книга - лучший друг» в 1 классе составлена на основе: Сборника программ внеурочной деятельности» Н.Ф. Виноградовой. М.: «Вента-Граф» 2011.

Внеурочный курс «Книга - лучший друг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка - и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.

Преемственность с основным курсом литературного чтения позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Содержание внеурочного курса «Книга - лучший друг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

Программа способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге, как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного образования конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, дополняет традиционное содержание образовательно - воспитательных программ и служит основой для разработки программ учебных предметов, курсов, дисциплин, а также программ внеурочной деятельности.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности (универсальные учебные действия):

-находить книгу в открытом библиотечном фонде;

-выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

-сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;

-формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;

-характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;

-сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

-слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

-пользоваться аппаратом книги;

-овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);

-систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

В результате освоении программы кружка «Книга - лучший друг» формируются следующие умения:

Предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

-осознавать значимость чтения для личного развития;

-формировать потребность в систематическом чтении;

-использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

-уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

-пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

-уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

-уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

-уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

-уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

-прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

-отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

-ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

-составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

-пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

-участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

-оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

-высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

-участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

-соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

Содержание программы

Здравствуй, книга! (6ч.)

УУД: осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде

Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге (название книги, иллюстрация (определение темы и жанра)). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах). Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке.

Книги о Родине и родной природе (4ч).

УУД: осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.

Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник).Структура книги, справочный аппарат книги. Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).

Писатели детям (6ч).

УУД: сознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учеб-ных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде.

Книги детских писателей-классиков (А.Барто, К.Чуковский, С.Маршак, Я.Аким, Л.Пантелеев). Детские книги с рассказами современных писателей (М.Пляцковский, С.Георгиев, М.Дружинина, С.Степанов и др.). Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг. Инсценирование картин - эпизодов из выбранной книги.Народная мудрость. Книги-сборники. (4ч).

УУД: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; принимать участие в литературной игре; работать в парах.

Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».Творческая работа «Сочини загадку».

По страницам книг В. Сутеева (6ч).

УУД: уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию; принимать участие в литературной игре; работать в парах.

Книги В.Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника. В.Сутеев - автор и художник - оформитель.Игра «По страницам сказок В.Сутеева».Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.

Сказки народов мира (6ч).

УУД: уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения. Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.

Книги русских писателей-сказочников (6ч).

УУД: ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге; осознавать значимость чтения для личного развития; участвовать в творческой работе.

Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Инсценирование отдельных историй. Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).

Детские писатели (6ч).

УУД: уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге; характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.

Книги С.Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки. К.Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.

Сказки зарубежных писателей (6ч).

УУД: сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению, характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему.

Книги сказок Ш.Перро. Книга-произведение. Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях. Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги. Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.

Книги-сборники стихотворений для детей (4ч).

УУД: характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное; принимать участие в конкурсе чтецов; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники А.Барто, В.Берестова, С.Михалкова. Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге». Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».

Дети - герои книг (6ч).

УУД: характеризовать прочитанное, высказывать свое мнение, слушать мнение товарищей; определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему.

Дети - герои сказок. Русские народные сказки («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.). Дети - герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др) Дети- герои стихотворений (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.)

Книги о животных (6ч).

УУД: уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты; формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.

Книги-сборники о животных. Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя - дедушки Мазая.Книги о животных В.Бианки, Г.Скребицкого, Б Житкова

Календарно - тематическое планирование по программе внеурочного курса «Книга - лучший друг»

п/п

№

урока

Тема урока

Колич. часов

Дата

Раздел «Здравствуй, книга!» 6ч.

1

1

Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление).

1

2

2

Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».

1

3

3

Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении).

1

4

4

Обложка книги: информация о книге (название книги, иллюстрация (определение темы и жанра)).

1

5

5

Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).

1

6

6

Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке.

1

Раздел «Книге о Родине и родной природе» 4ч.

7

1

Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник).

1

8

2

Структура книги, справочный аппарат книги.

1

9-10

3-4

Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).

2

Раздел «Писатели детям» 6ч.

11

1

Книги детских писателей-классиков (А.Барто, К.Чуковский)

1

12

2

Книги детских писателей-классиков (С.Маршак, Я.Аким, Л.Пантелеев)

1

13

3

Детские книги с рассказами современных писателей (М.Пляцковский, С.Георгиев)

1

14

4

Детские книги с рассказами современных писателей (М.Дружинина, С.Степанов)

1

15

5

Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг.

1

16

6

Художники-иллюстраторы детских книг. Инсценирование картин - эпизодов из выбранной книги.

1

Раздел «Народная мудрость. Книги-сборники.» 4ч.

17

1

Книги-сборники малых жанров фольклора. Игра «Посчитайся»

1

18

2

Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты). Игра «Отгадай загадку».

1

19-20

3-4

Творческая работа «Сочини загадку».

2

Раздел «По страницам книг В.Сутеева» 6ч.

21

1

Книги В.Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.

1

22-23

2-3

В.Сутеев - автор и художник - оформитель.

2

24

4

Игра «По страницам сказок В.Сутеева».

1

25-26

5-6

Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах

2

Раздел «Сказки народов мира» 6ч.

27-28

1-2

Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.

2

29-30

3-4

Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.

2

31-32

5-6

Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.

2

Раздел «Книги русских писателей-сказочников» 6ч.

33-34

1-2

Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

2

35-36

3-4

Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

2

37-38

5-6

Инсценирование отдельных историй.

Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).

2

Раздел «Детские писатели» 6ч.

39-40

1-2

Книги С.Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.

2

41-42

3-4

К.Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.

2

43-44

5-6

Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина.

2

Раздел «Сказки зарубежных писателей» 6ч.

45-46

1-2

Книги сказок Ш.Перро. Книга-произведение. Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях

2

47-48

3-4

Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.

2

49-50

5-6

Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.

2

Раздел «Книги-сборники стихотворений для детей» 4ч.

51

1

Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники А.Барто, В.Берестоваэ

1

52

1

Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники С.Михалкова.

1

53

1

Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге»

1

54

1

Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».

1

Раздел «Дети - герои книг» 6ч.

55-56

1-2

Дети - герои сказок. Русские народные сказки

2

57-58

3-4

Дети - герои рассказов.

2

59-60

5-6

Дети- герои стихотворений

2

Раздел «Книги о животных» 8ч.

61-62

1-2

Книги-сборники о животных.

2

63

3

Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя - дедушки Мазая.

1

64-

65

4-5

Книги о животных В.Бианки

2

66

6

Книги о животных Г.Скребицкого

1

67-68

7-8

Книги о животных Б Житкова

2

Итого

68ч.

</ Литература

1. Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И. Рудченко. «Учитель» 2007

2.Внеклассное чтение. 3класс. И.Ф. Яценко М.: «ВАКО» 2008

3.Внеклассное чтение. Учим играя. «Учитель» 2006

4.Литературное чтение. 1-4 классы. Внеклассные занятия. Г.Т. Дьячкова «Учитель» 2007

5. viki.rdf.ru/

6. interneturok.ru/ru

7. www.uchportal.ru/

8. Журналы Начальная школа разные годы выпуска

9. Феоктистова В.Ф. Образовательные здоровьесберегающие технологии.- Учитель 2009 г