Удивительный мир книг. Рабочая программа

Рабочая программа курса «Удивительный мир книг» для учащихся 2 класса составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

1. Личностные и метапредметные результаты освоения курса «Удивительный мир книг».

Личностные результаты.

Ученики научатся:

-оценивать (как хорошие или плохие) поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

-выражать свои эмоции, эмоционально «проживать» текст;

-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Ученики получат возможность научиться:

-осознанно проявлять уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку;

-высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные результаты.

Познавательные:

Ученики научатся:

-ориентироваться в книге(на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы учащихся и учителя;

--находить ответы на вопросы, используя книгу, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

Ученики получат возможность научиться:

-преобразовывает информацию из одной формы в другую: подробно пересказывает небольшие тексты.

Коммуникативные УДД

Ученики научатся:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

Ученики получат возможность научиться:

-выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

-слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД

Ученики научатся:

-определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий ;

-высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;

-работать по предложенному учителем плану;

-отличать верно выполненное задание от неверного.

Ученики получат возможность научиться:

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности одноклассников;

-осуществлять контроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований.

2. Содержание курса «Удивительный мир книг»

Содержание, задачи, формы работы в программе выстроены в соответствии с основными задачами предмета «Литературное чтение» и ориентированы на совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа). Содержание курса «Удивительный мир книг» способствует более глубокому знакомству учащихся начальной школы с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, развитию нравственных и эстетических чувств младшего школьника.

Курс «Удивительный мир книг» составлен с учетом интересов детей к русскому народному фольклору, а именно к сказкам, пословицам, загадкам и т.д. и к тем произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы и литературы для детей и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике.

Программа курса построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость, сострадание, гордость за свою родину. Круг чтения составляют художественные произведения и научно-популярные статьи.

На занятиях учащиеся знакомятся с разными видами справочной литературы: детскими энциклопедиями («Почемучка», «Я познаю мир»…), детскими словарями (толковыми, орфографическими, словообразовательными), со словарями синонимов, антонимов и т.д. Акцент делаем на освоение рациональных способов поиска, фиксации, преобразования и представления необходимой информации.

Программа курса отвечает возрастным особенностям учащихся: любознательности, активности, информированности, коммуникабельности, способности к творчеству и предрасположенности к коллективной деятельности.

Для повышения эмоционального воздействия занятий и снижения утомляемости обучающихся предусмотрены разнообразные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская. Учащимся предлагаются литературные произведения разных стран и народов, бо́льшую часть которых составляют произведения русской литературы. Прежде всего, это фольклорные и литературные художественные произведения разных жанров, традиционно входящие в чтение учащихся младшего школьного возраста и познавательные тексты (очерки).В программу входят произведения о школьной жизни, морально-нравственных проблемах (честности и лживости, дружелюбии и недоброжелательности, жадности и щедрости, хвастливости и скромности, трудолюбии и лени), о забавах детей, о родине, о подвигах, о природе (о растениях и животных, о временах года).

Данный курс направлен на поддержание традиций семейного чтения, так как предполагает широкое привлечение родителей.

Курс «Удивительный мир книг состоит из 4 разделов:

Раздел 1 «Устное народное творчество». Для его изучения предусмотрено 6 часов. К основным вопросам относятся: чтение русских народных сказок, викторина по прочитанным сказкам.

Раздел 2 называется « Русская литература 19 века ». Для его изучения предусмотрено 8 часов . К основным вопросам относятся: знакомство с произведениями И.А.Крылова, С.Т.Аксакова, В.Ф.Одоевского, Н.А.Некрасова, В.М.Гаршина.

Раздел 3 называется «Русская литература конца 19-начала 20 века». Для его изучения предусмотрено 8 часов. К основным вопросам относятся: чтение рассказов Л.Н.Толстого, Д.Н. Мамина-Сибиряка, А.И.Куприна, В.В.Маяковского.

Раздел 4 называется « Русская литература 20 века». Для его изучения предусмотрено 12 часов. К основным вопросам относятся: чтение произведений К.И.Чуковского, И.С.Соколова-Микитова, В.В.Бианки, А.Л.Барто, С.В.Михалкова, В.И.Белова.

Во время занятий учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, в конкурсах исценирования сказок, басен, рассказов, выполняют коллажи по темам: «Осень», «Зима», «Весна», создают поделки к прочитанным произведениям по теме: «Мой любимый герой», участвуют в конкурсе «скороговорителей», защищают проекты.

Качество восприятия и осмысления учащимися информации, заложенной в тексте, возможно контролировать с помощью экспресс-опроса. В содержание такого опросника входят десять ложных и истинных утверждений или вопросов по тексту, предполагающих односложную реакцию - «да» или «нет». Наряду с этим, эффективность реализации программы курса будет отслеживаться по результатам проверки техники чтения (желательно в скрытой для детей форме), проверки читательского кругозора, анкетированию, анализу творческих работ учащихся.

Программа «Удивительный мир книг» рассчитана на один год обучения (1 занятие в неделю)- 34 часа в год.

3. Календарно- тематическое планированиеурока,

дата

Тема

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Раздел 1 Устное - народное творчество

1.1

03/09

Русская народная сказка «Зимовье зверей»

Характеристика героев сказок, определение последовательности событий.(П)

Формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.(П) Участие в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.(К)

Использование простых речевых средств для высказывания своего мнения.(Р)

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм.

Эмоциональная отзывчивость на прочитанное.

Понимание и сопереживание чувствам других людей.

Познавательный интерес к чтению.

1.2

10/09

Русская народная сказка «Баба Яга»

1.3

17/09

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

1.4

24/09

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»

1.5

01/10

Проект «Загадки о книге и чтении»

1.6

08/10

Конкурс на «Скороговорение»

Раздел 2 Русская литература 19 века

Выделение существенной информации.(П) Осуществление и анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.(П)

Устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств; воспринимать на слух художественные произведения разных жанров.(П)

Участие в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.(К)

Понимание и сопереживание чувствам других людей.

Формирование эстетических чувств.

Формирование чувства гордости за свою Родину, русский народи историю России.

2.1

15/10

И.А.Крылов «Мартышка и очки»

2.2

22/10

И.А.Крылов «Ворона и лисица»

2.3

29/10

И.А.Крылов « Зеркало и обезьяна»

Конкурс «Инсценирование басни»

2.4

19/11

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»

2.5

26/11

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»

2.6

03/12

Н.А.Некрасов « Дедушка Мазай и зайцы»

2.7

10/12

Н.А.Некрасов « Мороз-воевода»

2.8

17/12

В.М.Гаршин «Лягушка - путешественница»

Раздел 3. Русская литература конца 19 - начала 20 века

Участие в диалоге, оформление свои мысли в устной и письменной речи.

Понимание точки зрения другого, слушать и понимать других , договариваться друг с

другом.(К)

Самостоятельное оценивание своей работы, использование справочной литературы ( Р)

Анализ, сравнение, сопоставление выразительных средств речи.(П)

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.(Р)

Проявление интереса к читаемым произведениям.

Осознание собственных достижений по освоению темы.

Позитивное отношение к результатам освоения темы.

3.1

24/12

Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

3.2

14/01

Л.Н.Толстой «Два брата»

3.3

21/01

Л.Н.Толстой «Акула»

3.4

28/01

Л.Н.Толстой «Прыжок»

3.5

04/02

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

3.6

11/02

А.И.Куприн «Слон»

3.7

18/02

В.В.Маяковский «Кем быть?»

3.8

25/02

Коллаж «Зима»

Раздел 4. Русская литература 20 века

Восприятие художественной литературы как вид искусства.

Осмысливание эстетических и нравственных ценностей художественного текста .

Высказывание собственного суждения(П)

Осознанный выбор видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения (П)

Определение авторской позиции и высказывание своего отношения к герою и его поступкам.(П)

Готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение.(К)

Проявление интереса к читаемым произведением.

Формирование стремления овладеть положительной моделью доброжелательного общения.

Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

Наличие мотивации к творческому труду.

4.1

04/03

К.И.Чуковский «Скрюченная песня»

4.2

11/03

К.И.Чуковский «Обжора»

Конкурс чтецов

4.3

18/03

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек»

4.4

08/04

М.М.Зощенко «Великие путешественники»

4.5

15/04

В.В.Бианки «Как муравьишка домой спешил»

4.6

22/04

В.П.Катаев «Цветик-семицветик»

4.7

29/04

А.Л.Барто «Любочка»

4.8

06/05

А.Л.Барто «В театре». Конкурс чтецов.

4.9

12/05

С.В.Михалков «Тридцать шесть и пять»

4.10

18/05

В.И.Белов «Верный и Малька»

4.11

20/05

В.И.Белов «Малька провинилась»

Литературный диктант «Внимательный читатель»

4.12

25/05

Игра «Слабое звено»