Рабочая программа кружка Родничек 4-5-класс

Пояснительная записка

Сегодня наконец-то приходит понимание того, сколь много потеряно там, где нет воспитания детей на своих русских национальных традициях: забыты народные промыслы, уходят из жизни истинно русские умельцы, несущие своё искусство из глубины веков, из русской старины, дети плохо знают традиции и обычаи своего народа ,своей семьи ,утеряны духовно-нравственные ценности.

Занимаясь с детьми декоративно-прикладным искусством , встречаясь с бабушками, разучивая старинные русские песни, притчи, наблюдая неподдельный интерес детей к происходящему, мы поняли, что пока ещё на всё потеряно. Поэтому был организован кружок «Родничок», направленный на духовно-нравственное воспитание детей.

Цель: воспитание детей на народных традициях своей малой Родины, творческое развитие личности учащихся, приобщение к исконно русским традициям, воспитание любви и интереса к своей малой Родине, к её прошлому, к истории своей семьи.

Задачи:

Образовательные

- дать знания об истории села, его жителей, традициях, культуре;

- анализировать конкретные ситуации, истолковывать факты, события;

- знакомить с народными праздниками. преданиями;

- научить изготавливать народную игрушку.

Развивающие

-развивать познавательные способности;

- развивать речь, умение вести диалог, участвовать в дисскусии;

- развивать творческое мышление.

Воспитательные

- воспитывать чувство патриотизма, гражданственности;

- любовь к родному краю;

- воспитания любви к традициям. к её прошлому, к истории своей семьи.

Программа построена на принципах:

Доступности- учитываются возрастные особенности детей, повторение пройденного.

Наглядности- на занятиях используется фотографии, вышивки, старинные полотенца, кружево, образцы поделок.

Сознательности и активности- используются такие формы обучения, как совместные дисскусии, обсуждения, групповые выступления.

Кабинет, в котором проводятся занятия кружка, оборудован согласно правилам пожарной безопасности, имеются инструкции по технике безопасности.

Методы и форма обучения.

Методы обучения на занятиях выбираются с учётом психолого-педагогических особенностей, посещающих кружок.

Методы обучения:

-рассказ, беседа, диалог, консультация.

Занятия проходят в форме:

-экскурсия;

-игра;

-практическая работа;

-конференция;

- праздник.

Общая характеристика кружка

В основу построения занятий кружка закладывается ряд методических принципов, реализация которых является условием оптимизации и повышения качества изучения предмета ОРКСЭ:

-диалогическое взаимодействие, которое подразумевает демократическое, субъект-субъектное построение учебного процесса;

-приоритет личностного развития учащихся в интеллектуальной, духовно-нравственной жизни;

- актуальность;

-вариативность (возможность выбора на уровне модуля, проблемы, вопроса, текста для анализа, способов деятельности и презентации образовательного результата);

- опора на самостоятельность мышления учащихся;

-деятельностное обучение, создание коммуникативно-активной образовательной среды, которая является необходимым фактором актуализации и саморазвития личности;

-соблюдение баланса между теоретическим материалом и текстами для эмпирического и творческого освоения;

-органическое и последовательное развитие навыков учебно-исследовательской деятельности.

Формы и виды учебной деятельности основываются на сочетании различных методов обучения: словесных, наглядных, практических, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы.

По месту в учебном плане и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся начальной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Описание места кружка в учебном плане

.

Рабочая программа реализуется в общеобразовательных классах в соответствии с учебным планом на 2016 - 2017 учебный год и рассчитана на 34 часа (исходя из 34 учебных недель в году) 1 час в неделю.

Описание ценностных ориентиров содержания кружка

Вопросы, связанные с введением в школьную программу духовно-нравственной, культурологической тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется, в том числе, и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается слишком значимым.

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Педагогическая поддержка самоопределения личности, развитие её способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации, сами по себе не создают достаточных условий для свободного развития и социальной зрелости личности. Личность несвободна, если она не отличает добро от зла, не ценит жизнь, труд, семью, других людей, общество, Отечество, то есть всё то, в чём в нравственном отношении утверждает себя человек и развивается его личность. Знание наук и незнание добра, острый ум и глухое сердце таят угрозу для человека, ограничивают и деформируют его личностное развитие.

Личностные, метапредметные и предметные результаты занятий кружка

Требования к личностным результатам:

- формирование основ российской гражданской идентич­ности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и националь­ной принадлежности; формирование ценностей многонацио­нального российского общества; становление гуманистичес­ких и демократических ценностных ориентации;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ отделения на «своих» и «чужих», развитие доверия и уваже­ния к истории и культуре всех народов;

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- развитие доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чув­ствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных си­туаций;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным цен­ностям.

Требования к метапредметным результатам:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществ­ления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить со­ответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неус­пеха учебной деятельности;

- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- умение осуществлять информационный поиск для вы­полнения учебных заданий;

- овладение навыками смыслового чтения текстов раз­личных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления ана­логий и причинно-следственных связей, построения рассуж­дений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; из­лагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфлик­ты посредством интересов сторон и сотрудничества;

- определение общей цели и путей ее достижения, уме­ние договориться о распределении ролей в совместной дея­тельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-куль­турной традиции многонационального народа России;

- знакомство с основными нормами светской и религи­озной морали, понимание их значения в выстраивании кон­структивных отношений в семье и обществе;

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- формирование первоначальных представлений о свет­ской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

- осознание ценности человеческой жизни.

Система оценки достижений учащихся

Формы контроля и возможные варианты его проведения:

Индивидуальный контроль (контроль учителем)

Взаимоконтроль: проверка работы по эталону (образцу), устный опрос (в парах)

Самоконтроль; фронтальный контроль:викторины, кроссворды и т.п.

Итоговой формой оценки деятельности учащегося является проектная работа по

индивидуальной теме в рамках кружка. Отметки по предмету не предусмотрены

Содержание тем кружка

10

3

Индивидуальная, групповая.

4

«Эх топни нога»

1

праздник частушек.

5-8

«Из бабушкиного сундука» Проект.

4

проектная деятельность

9-10

Игрушки наших прабабушек.

2

совместно с учителем.

Раздел2. Православные праздники

11-13

Разучивание и сбор колядок

8

3

совместно с учителем.

14-17

Поделки к празднику Нового года и «Рождества»

4

групповая, индивидуальная.

18

«Рождество Твое Христе Боже наш»

1

беседа

Раздел3 Мой милый край

19-20

Улица на которой я живу. Её название. Мои соседи.

8

2

индивидуальная.

21-22

Моё село в прошлом.

2

групповая.

23-26

Знаменитые мои земляки. Проект.

4

проектная деятельность

Раздел 4Моя семья

27-29

Моя семья. Мои родственники.Проект

8

3

Проектная деятельность

30

Знакомство с колыбельной песней

1

31-34

Бабушкины посиделки.

4

подготовка к празднику.

Итого: 34 часа.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать:

-историю села;

- биографию своих родственников;

- биографию своих земляков;

-историю своей улицы;

- православные праздники;

- православные традиции.

Учащиеся должны уметь:

- собирать материал и правильно его записывать;

-умения владеть инструментами и приспособлениями для рукоделия.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.Мифы, легенды, сказания, быт и обычаи народов, проживавших на берегах великой реки с древнейших времен до наших дней/ Сост. В.И. Вардугин Саратов. Надежда 2012г.

2.Саратовский вестник . Костюм. 2011г.

3. Фольклор Саратовской области.

4. Материалы музеев краеведения и этнографии.

5. Культура и искусство Поволжья: Межвузовский сборник научных статей.- Саратов. Гос. консерватория им. Л.В. Собинова 2012г

6. Презентации занятий из ресурсов интернет - сетей

Список литературы (основной и дополнительной)

1.И. Панков «Обычаи и традиции русского народа». Изд. Москва 2012г.

2.Русский земельный календарь «Круглый год.» Москва Изд. «Правда».

3.Пословицы и поговорки (Золотая коллекция) Мн: Харвест «Ид-во АСТ» 2012г.

4 Журнал «Встреча» №9 2012 г.

5»Моя родословная» П. Дукоревич. Лениздат 2013г